állami

27.5. 2014 7:30 Szlovákiában a szülők kis százaléka dönt úgy, hogy abbahagyja a klasszikus iskolát, karriert és egy fizetést áldozott a családban, és kirándulásokkal és otthoni tanulással oktatják gyermekeiket. Első pillantásra egy idill, másrészt hatalmas teher és jogi korlátok.

A Kék mögött néhány kilométerrel elterülő Vörös Kő vár forgalmas. Több család is összegyűlt az udvaron, és közös kirándulásra készülnek. A klasszikus vidéki ruhában levő gyerekek izgatottak, iskolába járnak. A szülők rövid kérdései és válaszai formájában egy diákcsoport megismerheti a kastély történetét és az állatokat, amelyek nem sokkal a belépés előtt rövid időn belül a közeli park fáin másznak.

A gyerekek már tanköteles korúak, de ez a nap nem jelenti a klasszikus szlovák iskola klasszikus tanítási sztereotípiájától való eltérést. Szüleik úgy döntöttek, hogy otthon egyedül oktatják őket. Szlovákiában az Oktatási Minisztérium adatai szerint 42 gyermeket oktatnak otthoni oktatás (vagy otthoni oktatás) formájában. Három évvel ezelőtt 12 volt belőlük. Manapság ez egy új trend, amelynek terjeszkedését szigorú törvények lassítják.

Lucia Tužinská lányával a Červený Kamen-en Forrás: Maňo Strauch

Külső társaik

"Paradox módon a közvetlen család nem értett egyet vele leginkább. El sem tudták képzelni "- mondja Lucia Tužinská, akinek négy gyermeke van és több évig Ausztráliában élt. Az otthoni oktatásról az amerikaiaktól szerzett tudomást, amikor a YWAM-nak fordított.

"Akkor egyszerűen észrevettem. Eldöntöttem. hogy jobban szeretném élvezni a szülői életet. Kombinálja az oktatást a neveléssel és a család közelségével "- mondja L. Tužinská.

Abban az időben, amikor a szigorúan szabványosított tantervű standard iskolák még mindig dominálnak, az otthoni oktatás kritikával szembesül. Nemcsak a tananyag mint olyan miatt, hanem azért is, mert a gyerekek a klasszikus 20-30 tagú osztályon kívül nőnek fel, ahol megtanulhatnak társasági életet élni.

Ez a kockázat valójában nem kerülhető el, különösen, ha maguk a családok meglehetősen elszigetelt életmódot élnek. A megismert családok azonban sokak voltak. Négy testvér él egyben. Az otthoni tanítás döntése inkább az életmódról szólt, és arról a meggyőződésről, hogy az oktatást és a nevelést elsősorban a szülőknek, valamint a testvérek kapcsolatai révén kell alakítani.

A nagycsaládosok esetében a testvérek is közvetett módon veszik át az oktatást - a kisebb gyerekek az idősebbektől megtanulják a tanulandó ismereteket, és sokan olyan gyakran képesek írni és olvasni hatéves koruk előtt, amikor első osztályba kell kezdenie.

Ezenkívül a szülők azt állítják, hogy az otthoni tanítás ellenére gyermekeiket nem zárják ki társaik közül. "Minden nap járnak a ringekbe. Lányai torna és hangszerek számára. Gyakran járunk kirándulásokra, városnéző túrákra és más családokkal is találkozunk "- cáfolja L. Tužinská a kritikus gondolatot.

Fegyelem és jövedelemvesztés

Az otthoni oktatás fő kihívása az otthoni iskolai környezet megteremtése - olyan ütemterv, amely megfelelő egyensúlyban tartja a gyermek oktatását és szabadidejét. Ha a szülő-pedagógusnak sikerül ezt megtennie, akkor a gyermek tanulhat anélkül, hogy ugyanolyan egyértelműen tudatában lenne az iskola és a szabadidő közötti különbségnek, mint a hétköznapi gyermekek.

"Nem akarom tanítani a gyerekeimnek, ahogyan előadok, és te hallgatsz. Megpróbálom ösztönözni őket, hogy maguk találják ki a megoldást, saját maguk találják ki, hogyan fogják megtanulni a témát. Nem mindig sikerül. A szülőnek azonban követnie kell az iskolai tananyagot, és kiegészítenie kell saját elképzeléseivel, például projektek és tapasztalati tanulás útján. ”- mondja négy lánya édesanyja. Ez azt jelenti, hogy folyamatosan képeznie kell magát. Csak májusban egy hét alatt több tíz eurót költöttek könyvekre.

A költségek általában az otthoni oktatás jelentős negatívumait jelentik. "Azonnal elbúcsúzhat egy jövedelemtől és a karrierjétől. Általában az apa dolgozik, és az anya neveli a gyereket "- mondja Viera Krajčovičová, aki a szlovákiai Home Education civil egyesület vezetője is. Magának hat gyermeke van.

Férjével, Branislavval nehéz a szíve abban az iskolában, ahol a gyermekei járnak, és gyakran társítják őt szubjektív történetekhez. Lányuknak, Veronikának problémái voltak az iskolai koncentrációval. Amikor a szülők konzultáltak egy matematikatanárral, ahol a hibát elkövették, azt a dicséretet kapták, hogy módszerükkel tanítványaik akár 75 százalékát is megtaníthatják.

"Ha az ügyfél szintjén 75 százalékban telepítettem volna egy információs rendszert, és megkaptam volna a házi feladatot a konfiguráció befejezéséhez, amelyet egy hét múlva ellenőriznék, akkor nem kerestem volna semmit" - mondja Branislav Krajčovič.

Lucia Tužinská és Viera Krajčovičová sorrendben Forrás: Maňo Strauch

Problémás gyermekek

A Krajčovič család 2010-ben kezdett gondolkodni az otthoni iskoláról, amikor fiuknak, Ondrejnak be kellett volna kezdeni az iskolát. A pszichológus figyelmeztette az anyát, hogy a fiának általában gyengébb a koncentrációja.

Az állapotot egy tapasztalt kis osztályfőnök felügyelete alatt kellett beállítani. Elindult az elsőéves körhinta. Reggel kelés, gyors reggeli és gyors autóút az iskolába. A fiúnak az elején semmi problémája nem volt, és minden simán ment. Aztán valami eltört.

Először axiálisan elforgatott számok, felcserélve az a-o, b-d, m-n betűket, amelyek együtt jártak gyenge koncentrációval. Ondrej egyre több hibát követett el, elfelejtette az írásjeleket a diktációk írásakor és a tanterv átírásakor. "A szöveg memorizálásával leplezte az egyre növekvő olvasási tempót, mert addig olvastuk, amíg folyékonyan el nem tudta olvasni" - mondja V. Krajčovičová.

Az év végén a szenvedésről és a hatalmas erőfeszítésekről volt szó, nem pedig oktatásról. A második év kezdete sem volt jobb. Más gyerekek szinte mindenben megelőzték, kivéve a matematikát, ahol remekelt. Kiégési hatás van.

Ondrej megpróbálta, de ennek ellenére jelentősen elmaradt az iskolában, sőt az otthoni órák sem eredményeztek jobb osztályzatot, mint a hármasok. Ondrej speciális pszichológusa diszlexiát diagnosztizált, ami arra kényszerítette V. Krajčovičovát, hogy gondolkodjon az otthoni nevelés gondolatán.

Ondrej édesanyja teljesen másképp állította be az oktatási folyamatot, mint az iskolában. A gyerekek természetes módon próbálnak tanulni, kirándulásokon, múzeumokban, galériákban vagy a ház mögötti kertben, vagy otthon a kanapén. "A gyermek sokkal intenzívebben és gyorsabban tanul" - magyarázza V. Krajčovičová. Nincsenek olyan stresszes pillanatok, mint a korai kelés, gyors reggeli és oszlopok az autóban az iskola felé.

Egy rendes iskolában egy 45 perces óra tart, de a nettó tanulási időt zavaró tényezők rövidítik: a tanár ír az osztálykönyvbe, figyelmezteti a diákokat vagy a tábla előtt vizsgázik.

A tanulás hatékonysága csökken, és a kéttucat tanulóval rendelkező tanárnak nincs lehetősége minden tanuló számára új tantárgyat elmagyarázni, hogy ezt 100% -ban megértse, és figyelembe vegye az egyéni megközelítést és sebességet. Ezek a tényezők otthon nem játszanak szerepet, de sokkal összetettebb dilemma nyílik meg, mint amit a szülő otthon képes kezelni.

"A probléma az önfegyelem és a pszichohigiénia. Végleg fáradt vagyok. Emellett a szülőnek ki kell építenie a tanár tiszteletét, ami néha nehéz "- mondja L. Tužinská.

Beiratkozott egy rendes iskolába

L. Tužinská az iskolai tanterv szerint állítja össze az oktatási tervet, amelyet házi oktatásnak kell követnie. Ezeket a törzsi iskola adja ki a szülőnek. Hivatalosan minden gyermeket be kell íratni az általános iskolába. Jelentkezni kell az általános iskolába történő felvételhez, házi nevelési engedély, a gyermek születési anyakönyvi kivonata, a szülő oklevelének másolata és a tankönyvek listája kíséretében, amelyekből a gyermek tanulni fog.

Az otthoni iskolásoknak jóvá kell hagyniuk a házi feladatokat, de a szülők tapasztalatai alapján nem lelkesen teszik. Közösségi hálózaton is működő közösségként olyan tippeket adnak egymásnak, amelyek a legkevesebb problémát jelentik a tanúsítvány kiadásával. Ilyen például a besztercebányai Fantázia alternatív iskola.

"A klasszikus állami iskolák néha azt gondolják, hogy veszélyeztetjük őket, és olyannak tartunk minket, aki úgy gondolja, hogy jobb tantárgyakat tanítanak gyermekeiknek" - mondja V. Krajčovičová.

Az igazgatók azért sem szeretik az engedélyeket, mert csak minimális pénzt kapnak az államtól az otthoni nevelésben részt vevő gyermekekért, ugyanakkor a papírmunkával is foglalkozniuk kell. Ezenkívül az otthoni oktatási program hallgatóit évente kétszer kell vizsgáztatni bizottsági vizsga formájában - januárban és júniusban. A törvény egyértelmű: ha egy gyermek nem teljesít ilyen vizsgát, automatikusan visszatér az iskolába.

"Ha a tanárok akarják, mindig elkapnak egy stresszes gyereket. Inkább itt az a kérdés, hogy be akarják-e bizonyítani, hogy az iskola jobban tudja tanítani a diákokat, vagy pedig objektíven akarják tesztelni a tanultakat ”- mondja tapasztalataiból L. Tužinská.

A minisztérium nem engedélyezi a liberalizációt

A jelenlegi törvények nem engedik senkinek, hogy otthon oktasson. A szülőnek egyetemi diplomát kell nyújtania az első osztályú tanításban. Ha a szülő nem tanult pedagógiát, fel kell vennie egy tanárt. Még ez sem mindig lehetséges, és sok esetben képesítéssel rendelkező tanár áll közel a családhoz - nagymama, családbarát vagy szomszéd.

Ezenkívül a gyermek ilyen módon történő nevelése csak az általános iskola első szakaszán belül lehetséges. Amikor Ondrej jövő év pénteke lesz, klasszikus állami iskolába kell lépnie. Ez az egyik oka annak, hogy a házi oktatást kedvelő szülők küzdenek a törvény enyhítéséért és az otthoni oktatás lehetőségének kiterjesztéséért a második szintre.

Így a klasszikus iskolába való átmenet jelenleg nehéz mérföldkő a gyermekek életében, amikor az otthoni tanítási folyamat felváltja az osztályban töltött több órás ülést (feltéve, hogy alternatív iskolát indítanak).

Az Oktatási Minisztérium nem kívánja liberalizálni az otthoni oktatást. "Mivel a jelenlegi jogszabályok megfelelő feltételeket teremtenek az otthoni oktatáshoz, és nem rögzítjük a nyilvánosság vagy a szülők kérését a szabályok enyhítésére, nem tartjuk naprakésznek kísérleti igazolást vagy más változtatásokat ebben az oktatási formában" - mondta. Michal Kaliňák, az Oktatási Minisztérium szóvivője.

A megkeresett szülők szerint a minisztérium ködösíti azt az állítást, hogy nem regisztrálja a kérelmet. 2012 októberében az otthoni iskoláztatást támogató családok hivatalos megbeszélést folytattak az Oktatási Minisztérium államtitkárával, Štefan Chudobal, akinek V. Krajčovičová szerint üdvözlő lépést kellett ígérnie.

A szülőknek azonban másnap negatív véleményt küldtek, és a minisztérium elutasította a kísérleti ellenőrzést. A minisztérium közleményében azzal érvelt, hogy a másodfokú tanárokra az egyes tantárgyak szerinti képzettségi követelmények vonatkoznak.

Ugyanakkor a minisztérium állítólag nem rendelkezik releváns adatokkal az első osztályos tanulók egyéni oktatásáról, és "emellett azt is kijelentettük, hogy a nem egyértelmű kutatási minták miatt nem lehet minőségi kutatást végezni". vélemény mondta.

Otthoni oktatás Červený Kamenben Forrás: Maňo Strauch

Hogy néz ki a világon?

Az otthoni oktatás és annak külföldi elismerése más. A legradikálisabbak a németek, akik tiltják az otthoni oktatást. 2012 októberében például a németországi Darmstadt bírósága négy gyermeket megfosztott a szülőktől, mert maguk tanították a gyerekeket.

Ugyanez vonatkozik a liberális Hollandiára, ahol az otthoni oktatás nem megengedett. Kivéve, ha a szülők azt állítják, hogy vallási meggyőződésük vagy életfilozófiájuk összeegyeztethetetlen a formális oktatási rendszerrel, és nem lehet olyan iskolát találni, amelyet elfogadhatnak. Pontosan ez a tény, hogy néhány szülő bántalmaz.

Ezzel szemben az amerikaiak a leglazább megközelítéssel, az iskolások legfeljebb három százaléka tanul otthoni iskolát. Az Egyesült Királyságban, Ausztriában, Franciaországban és az Egyesült Államokban a gyerekek 18 éves korukig otthon tanulhatnak. A törvény nem ír elő semmilyen minimális iskolai végzettséget a szülők számára, csupán azt kötelesek bejelenteni, hogy a gyerekeket otthon oktatják. És néha a tesztelés nem kötelező vagy kötelező.

Csehország korlátozni kívánja az otthoni iskoláztatást

Szlovákiához a legközelebb a csehországi tapasztalat áll, ahol az első szakaszban legális otthoni iskoláztatás működik, a második szakaszban pedig hét éven keresztül zajlott a kísérleti ellenőrzés. Csehországban 832 tanuló tanul otthoni oktatáson keresztül. A nyugati szomszédoknál kissé enyhébbek a körülmények, mert a szülőnek nem kell másodfokú pedagógiai végzettséggel rendelkeznie, de elegendő az alapképzés.

A hónap elején Marcel Chládek cseh oktatási miniszter benyújtotta az oktatási törvény módosítási tervezetét, ahol törölte az otthoni oktatás lehetőségét a második szakaszban.

Fő érvként azt használta, hogy az iskola nemcsak oktatási, hanem társadalmi intézmény is. Szerinte az is igazságtalan, hogy míg a szülőknek alapképzésre vagy felsőbb szakmai végzettségre lenne szükségük a gyermekek tanításához, a tanárnak mesterképzéssel kell rendelkeznie.