A gyermek iskolába lépése
Kedves Szülők ,
a gyermek iskolába lépése a gyermek életének újabb életlépése. Döntő életváltás, amikor a gyermek a játékok időszakáról a kötelességek, különösen a tanulás időszakára megy. A gyermek elkezd rendszeres és kötött ritmusú szervezeteket és tevékenységeket tanulni.
Az iskolába lépés nagyon komoly lépés, amelyet nagyon helyesen kell időzíteni és azt gondolni, hogy a korai iskolába lépés hátrányosan befolyásolhatja a gyermek teljes iskolalátogatását, a tanuló esetleges visszatérése az óvodába az első év első felében traumát okozhat, amelyet nagyon nehéz feldolgozni.
Az iskolai felkészültség a gyermek azon képessége, hogy átvegye és sikeresen megfeleljen a személyiségével szemben támasztott követelményeknek az iskoláztatás kezdeti szakaszában. A gyermek első osztályba való felkészültségét számos tényező befolyásolja, amelyek a gyermek fejlődésének belső és külső tényezőiből fakadnak.
Belső tényezők a gyermek veleszületett hajlamától függenek.
Külső tényezők képviseli: - a gyermek iskolai érdeklődését,
- optimális nevelési munka a családban,
- megfelelő körülmények és stimuláló környezet az óvodában
Az iskolai készültség tulajdonságai
- Fizikai érettség - a gyermek testének általános fejlettségi állapota, a gyermeket felmérik:
- magasság és súly (ha a gyermek gyenge testszerkezettel rendelkezik, fokozott fáradtságot észlelhetünk),
- ún "Fülöp-szigeteki intézkedés" (a gyermek jobb kezével a fej fölé ér a bal fülnél),
- az alak átalakulása (a testarányok változnak, az alak kinyújtva, a végtagok kinyújtva, a fej mérete viszonylag csökken a testhez viszonyítva),
- "Csontkor" (a gyermeknek teljesen kifejlett tejfoga van, megkezdődik a fogcsere),
- a 6 év körüli gyermek jobban irányítja testét, koordinálja mozgását, kisebb és pontosabb mozgásokat végez.
- Racionális érettség - képes az észlelési területen differenciált észlelésre
- képes megkülönböztetni a szó hang- és vizuális formáját,
- a gyermek fejleszti a logikai gondolkodást (még akkor is, ha ez még mindig konkrét tárgyakhoz és tevékenységekhez kapcsolódik),
- kezeli az egész elemzését részekre (ez fontos az olvasás, az írás és a számtan tanításának elsajátításához).
- Érzéki érettség - a gyermekek rajzának fejlettségi szakaszában nyilvánul meg, amely részletesebb és c képessége a bemutatott alak utánzásának,
- szorosan összefügg a finom motorikus készségek, a grafomotoros készségek és az érzékszervi koordináció fejlődésével is.
- Érzelmi érettség - a relatív érzelmi stabilitás és az érzelmi megnyilvánulások csökkenése,
- pozitív hozzáállás a tanuláshoz, az iskolai munkához és a játék befejezésétől a játéktól a céltudatos munkáig való önálló előrelépés.
- Társadalmi érettség - iskolás szerepének elfogadása és az egyszerű társadalmi helyzetek kezelése az iskolában,
- megmutatva a társakkal és más emberekkel való társulás szükségességét,
- a csoportnak való benyújtás és a tanár tekintélye,
- jó tolerancia az anyától és a szerettektől való elszakadásra.
Az iskolakezdés előtt a gyermeknek el kell sajátítania és el kell sajátítania a következő készségeket:
◘ Nevezze meg testrészeit,
◘ mondd meg, hogy hívják, hol lakik stb.,
Miesta hely - következő, mögött, előtt, előtt,…,
◘ irány meghatározása - fel, le, balra, jobbra,
◘ ismerjen fel és írjon néhány nagybetűt (írja be például a nevét),
◘ ismeri az alapszíneket, számoljon 10-ig,
◘ nevezze meg az alapvető geometriai alakzatok nevét (négyzet, háromszög, kör), és rajzolja őket jelentős aránytalanságok és egyenetlenségek nélkül,
◘ rajzoljon egy személy kétdimenziós alakját alapvető testrészekkel és néhány részlettel, például arcrészekkel, gombokkal és egyéb ruházati kiegészítőkkel,
◘ Fejezze ki igényeit és ötleteit,
◘ emlékezz a hét napjaira, évszakaira,…,
◘ külön öltözzön és viseljen,
◘ külön ebédeljen, használjon WC-t, mosson kezet,
◘ legalább 15-20 percig tart egy játék vagy egy tevékenység során,
◘ Nem szabad kerülni más gyermekek társaságát,
◘ ellenőriznie kell a tisztességet (üdvözölni, gyógyítani…),
◘ és rossz szokásainak el kell tűnnie a viselkedéséből (ujjszívás, vizelés, körömrágás ...).
A gyermek iskolai előkészítésekor a szülők a következő módszereket használhatják a gyermek képességeinek fejlesztésére:
-> fejlessze a gyermek tájékozódását időben, térben és személyesen:
- tanítsa meg a gyermeknek az alapvető információkat róla: név, vezetéknév, életkor, születési idő, lakóhely.
- normál működés közben mutasson rá a körülötte lévő dolgokra és kommentálja a gyermekkel szembeni helyzetüket: fent, lent, előtte, utána, .
- tanítsa meg a gyermeket, hogy azonosítsa, melyik a jobb és melyik a bal oldal, fokozatosan lépjen a gyermekhez, hogy azonosítsa, melyik tárgy van a jobb oldalon, és melyik a bal oldalon,
- fokozatosan tanítsa meg a gyermeket, hogy nevezze meg a hét napjait, és a szokásos napokon a helyes sorrendben és irányban tegye őket, ugyanezt megteheti az év hónapjaival és az évszakokkal is.
-> dolgozzon ki egy gyermek grafomotoros kifejezést - az iskolai készültség rajzelemét
- tanítsa meg gyermekének az írószer helyes fogását,
! "Ne tanítsa" a gyerekeket jobb kézre, ha jobban kedvelik a bal oldalt: a jobbkezesség és a balkezesség nem a gyermek választása, hanem biológiailag kondicionált, és már a gyermek méhen belüli (méhen belüli) fejlődése során kialakul.!
- motiválja a gyermeket, hogy játékos módon melegítse fel a kezét, és fokozatosan felkészüljön az írás gyakorlatára - képek rajzolása olyan dolgokról és tevékenységekről, amelyek tetszenek vagy szeretnek,
- hagyja, hogy a gyermek különböző képeket festjen, amelyek fokozatosan összetettebbé és igényesebbé válnak, és egyúttal hadd nevezze meg az általa használt színeket, hadd kommentálja a képen találhatóakat lefelé - lefelé, .
- utasítsa, hogy rajzoláskor ne gyakoroljon túl nagy nyomást a ceruzára vagy a zsírkrétára,
- irányítsa úgy, hogy színezéskor fokozatosan megtanuljon ragaszkodni a kép széleihez, és ne lépje túl azokat,
- Tanítsa meg gyermekét nagybetűvel aláírni - legalábbis a keresztnevét.
-> fejlessze a gyermek intellektusának verbális összetevőjét:
- fejlessze a gyermek passzív és aktív szókincsét azáltal, hogy sokat beszél a gyermekkel a mindennapokról, megnevezi a napi és alkalmi szükségességű tárgyakat, és megjegyzést fűz minden napi tevékenységhez (még a legdurvábbhoz is), és egyúttal támogatja a gyermek kérdésfeltevésére irányuló erőfeszítéseit,
- dolgozzon együtt a gyermekkel a megértés fejlesztése érdekében - olvasson sokat a gyermeknek, és beszéljen vele az olvasott szövegről,
-> fejlessze ki a gyermekben a gyermek absztrakt-vizuális gondolkodásának egyik elemét:
- ennek az összetevőnek a fejlesztése érdekében használja a játéktevékenységeket jobban, mint más összetevőket - motiválja a gyermeket különböző képek összeállítására a sablonok szerint - használhat rejtvényeket, fatuskókat, különféle készleteket. Így dolgozik a finom motorikus készségek és a szenzomotoros koordináció, valamint az állóképesség fejlesztésén - vezesse a gyereket, hogy ne hagyjon befejezetlen munkát...
-> fejlessze a gyermek kvantitatív gondolkodási összetevőjét:
- számolja meg a csomagban lévő cukorkákat, játékos módon tanítsa meg a gyermeknek a szám fogalmát - adjon hozzá vagy távolítson el cukorkákat. Fokozatosan vezesse el az összeadás és kivonás matematikai funkcióihoz, amikor a gyermek megérti a számmozgás jelentését, hogy matematikai műveleteket csak számok felhasználásával hajtson végre - eleinte nehéz lesz, mert a gyermek fogja használni az ujjait, de fokozatosan lépjen át a számoláshoz külső megnyilvánulások - csak a szemen keresztül számolni.
-> fejlessze a gyermek intellektusának memóriakomponensét:
- gyakorold és fejleszd az emlékezetet, például versek megtanulásával, amelyeket először teljes egészében elolvastál, és a gyermek fokozatosan megtanulja az egyes részeket. Végül a gyermek elmondja az egész szöveget, ügyeljen arra, hogy semmi ne maradjon ki és ne szakadjon meg, fokozatosan hosszabb verseket taníthat meg a gyermeknek.
Iskolai érettségi index - éretlenség
(a gyermek iskolai érettségének indikatív értékelése a szülő számára)