A diagnosztikai eszköz licencei jelenleg frissülnek a következő időszakra. Kérjük, térjen vissza később, hogy hamarosan befejezze a frissítési folyamatot.
Ha kérdése van, kérjük, lépjen velünk kapcsolatba az e-mail címen: [email protected]
- Foglalkoztatásösztönzés
- A tanulók integrációja a SEP-vel
- Gyermekpszichológiai és patopszichológiai folyóirat
- Válság az osztályteremben
- Befogadás
- Jogszabályok
- Szülőknek
- Gyermek - család - iskola
- Jobban meg akarja ismerni gyermekét?
- A gyermekek leggyakoribb viselkedése - 5 lépés a lehűléshez
- Hol lehet iskolába járni?
- A mesterség aranyszínű fenékkel rendelkezik
- Mit kell tenni, amikor.
- Hasznos Linkek
A babánk a legértékesebb dolog, ami van. Csak a legjobbat akarjuk neki, vigyázunk rá, védjük és igyekszünk a lehető legjobban felkészíteni az életre. Nem minden gyermeknek van olyan szerencséje, hogy gyermekkorától kezdve problémamentesen élje meg az életet. Néhányan különös gondosságot igényelnek sikeres fejlődésük érdekében. A boldogulás érdekében hozzáférést kell biztosítani számukra az oktatáshoz, sajátos oktatási igényeiknek megfelelően.
Vannak olyan gyermekek, akiknél ezek az igények a születés után azonnal vagy röviddel nyilvánvalóvá válnak, például fizikai fogyatékosság esetén. Néhány megnyilvánulást a szülők néhány hét vagy hónap után észrevesznek, pl. érzékszervi, kommunikációs képességek és egyéb károsodások vagy betegségek esetén. Néha évekbe telhet, vagy egy gyermek az óvodás korban vagy később megbetegedik. Bizonyos fejlődési sajátosságokat a szülők hároméves koruk előtt megfigyelnek, de ezeket nem tudják jól megmagyarázni, mint például hiperkinetikus rendellenességek vagy perverzív fejlődési rendellenességek, például autizmus és más átterjedő fejlődési rendellenességek esetén. Néhány problémára egy óvodai intézmény vagy iskola fog rámutatni. Egyes viselkedési rendellenességek csak a családban jelentkeznek, mások éppen ellenkezőleg, a szülők a tanároktól tanulnak róluk. Néha a problémák kora gyermekkorban jelentkeznek, de sokszor később, a tizedik életév után. A szociálisan hátrányos helyzetű tanulóknak is vannak problémáik, ne csodálkozzunk azon, hogy ők is tehetséges hallgatók. Mindezeknek a gyerekeknek az életben kell dolgozniuk, amelyet megelőznek a jövőbeli szakmára való felkészülésük különleges feltételek mellett, amely ennek a projektnek a középpontjában áll.
Elsősorban a sajátos nevelési igényű gyermekek felkutatásáról van szó. A tesztek elemét arra használják, hogy a jövőbeni szakmai útmutatás és oktatás felé irányítsák őket abban az irányban, amely a legjobban megfelel a speciális igényeiknek. Ezeknek az igényeknek a jobb megértése és a szakma kiválasztásában való alkalmazása érdekében tanácsadási folyamat valósul meg, amelyből mind a gyermekek, mind a szülők profitálhatnak. Segít megvalósítani az önfoglalkoztatás irányába mutató életirányt, annak ellenére, hogy ezeknek a gyermekeknek gyermekkorukban, iskoláskorukban és talán később is meg kell küzdeniük. A pszichológus, gyógypedagógus, oktatási tanácsadó munkája pótolhatatlan helyet foglal el az ezekkel a gyerekekkel való munkában, de aki pótolhatatlan, az a tanára, az iskolai tanára. Ott a gyermek tölti a legtöbb időt, sokszor többet, mint otthon a szülőkkel. Az iskola fontosságát kevéssé értékelik, ugyanakkor a tanár az, aki életre nyomot hagy gyermekünkön. A szakma és az iskola megfelelő megválasztása, amely felkészítheti rá, kulcskérdés, és ez a nemzeti projekt.