BRATISLAVA - A klasszikus jelentéskártyán vannak olyan jelek, amelyeket a gyerekek ma hoznak haza. A világon azonban már használnak egy másik értékelést - szóbeli. A beszámolóhoz a tanár hozzátesz néhány sort arról, hogy a gyermek hogyan viselkedett a tanév során, mi a jó, mi lenne
2001. június 29-én 12:00 órakor
ILLUSZTRATÍV FOTÓ VAGYUNK - ĽUBOŠ PILC
BRATISLAVA - A klasszikus jelentéskártyán bélyegek vannak, amelyeket a gyerekek ma hoznak haza. A világon azonban már használnak egy másik értékelést - verbális. A tanár néhány sort fűz az igazoláshoz arról, hogy a gyermek hogyan viselkedett a tanév során, mi a jó, mit kell gyakorolnia, vagy milyen tantárgyakból van lemaradása. Szakértők szerint ez nem magától értetődik számunkra.
"Hazánkban már régóta ki van alakítva az osztályozási rendszer, azt nem szabad megzavarni" - gondolja Anna Belicová pszichológus a pozsonyi Oktatási és Tanácsadó Pszichológiai Központból. "A szóbeli értékelés kiváló, de a gyereket is össze kell hasonlítani a társaikkal. A jelek ennél jobbak. Megtudja, mi a jó neki, ki van még, ki még jobb tőle. Az évfolyamok informatívak a tanár számára is - ha egy gyermek másik iskolába költözik, a szóbeli értékelés nem biztos, hogy elégséges. Tanáraink pedig nem szeretnek hajolni felé, nem szoktak ehhez a rendszerhez. "
A védjegyeknek azonban nincs olyan informatív értéke, mint szeretnénk. Előfordul, hogy a tanár szubjektíven, a hangulat szerint értékel, vagy magas követelményeket támaszt a gyermekkel szemben, és apró hibákért is hármat és négyet ad. A gyerek annyira undorodik.
"Egy ilyen megközelítés nem nagyon motiválja a gyereket. Fokozatosan idegenkedik a tanulástól, gyűlölet az iskolával szemben, félelem, hasi fájdalom jelenhet meg. De ez nem az osztályozás, hanem a tanár problémája. És ugyanaz a probléma marad a verbális értékelésnél is "- mondja Anna Belicová.
A szülőnek azonban körültekintően is el kell fogadnia a rosszabb bizonyítványt. "A szülő nem kap" pofont čením ". Végül is az év folyamán meglátja, hogy milyen jelek vannak a gyereken "- állítja Belicová.
Mégis, néhány gyermek fél attól, hogy hazamegy a jelentési kártyával, és attól, hogy a szülő hogyan reagál a jelekre.
"Az ilyen stresszt leggyakrabban olyan gyermekek élik meg, akik egész évben otthon kísértenek: várj, megnézem a jegyzőkönyvet, és ennek megfelelően elrendezem magam. Ezt soha nem szabad megtenni. A gyerekeket ezután egész évben nagy stressz éri, különösen a jelentéskártya előtt. "
A sokéves tapasztalattal rendelkező pszichológus, az etikai nevelés tanára a Prievidza gimnáziumban, Zuzana Klačanská már a tanúvallomás során nem megfelelő reakcióval találkozott a családban. "Nem a középiskolában, hanem az általános iskolában. Ez azonban inkább kivétel volt. A fiú nem akart anyjának jelentési kártyát mutatni, és elszakította azt. Ellenkező esetben a tanév során az évfolyamok miatt nem megfelelő magatartás következik be, mint a végén - otthonról menekülni, iskolába járni vagy otthon hányni az iskolai problémák miatt. "
HOGYAN MEGÁLLAPODIK, HOGY GYEREKE ROSSZ VIZSGÁLATOT HOZZA HÁZAKBAN?