Előadó az ún hatékony szülői nevelést és szigorúan elkülöníti azt a "hatékony" szülőtől: a szülőknek nyilvánvalóan nem csak a kép érdekében kell nevelniük gyermekeiket - ez nem tart sokáig. Úgy gondolja, hogy a fiataloknak fel kell készülniük arra, ami szülői életben vár rájuk, és nem mindig a legjobb oktatási módszerekre, amelyeket saját gyermekkorunk óta említünk. Emellett továbbra is élethosszig optimista, hogy az emberek még mindig nem veszítik el a valódi értékek iránti vágyat. Martina Vagačová.

hatékony

Amikor a hatékony gyermeknevelésről beszélünk, az első kérdés a következő: van nem hatékony szülői nevelés is?

Bizonyos humorral és előrelátással igent mondhat. Minden szülő, aki komolyan veszi gyermekei nevelését és bizonyos célokat követ, sok időt, energiát, de érzelmeket és szívet is szentel ennek. Ha akkor nem tűnt fel az eredményről alkotott elképzelése, akkor azt lehet mondani, hogy nem hatékonyan tette.

A szülői téma a hatékony - hatástalan szempontból mozog?

Mivel a szülői téma valóban nagyon tág, számos más fogalom mellett a hatékony - hatástalan fogalmak is aktuálisak. Megértem, miért kérdezi ezt, mert társadalmi-kulturális környezetünkben ez a koncepció még nem volt teljesen háziasítva. Mivel az oktatás valós időben zajlik, amely "könyörtelen" és gyorsabban fut, mint szeretnénk, érdemes erről a jelenségről is beszélni. Ugyanis nem mindegy, hogy mikor, mivel és hogyan közelítjük meg gyermekeinket, mit kínálunk nekik és hogyan reagálunk. Az alapvető emberi szükségletek, például az étrend esetében egyértelmű számunkra. Havi gyermeknek valami mást adunk, mint egy hároméves. De értékelhetjük a gyermekek reakcióit, érzelmeiket, és a megfelelő időben és módon meghatározhatjuk a határokat?

Van hatékony szülői nevelés is?

Természetesen igen, de ez általában katasztrófa. Sajnos a legtöbbet fizetik érte a gyerekek, akik nem hibásak. Általában, ha valamit csak a hatás vagy a kép érdekében csinálunk, annak nincs hosszú ideje és valós értéke. Sok példa van, mondhatok egyet. A gyermek sír és sikoltozik, hogy a szülő vásároljon neki édességet az ételben. A kellemetlen helyzet "hatékonyan" megoldható, a szülő azonnal vásárol csokoládét. A baba abbahagyja a sírást, eljött a hatás. De milyen üzenetet adott a szülő a gyermeknek? Meddig fog működni ez a hatás? Újabb polc után cukorkákkal?

A hatékony nevelés egyik célja a gyermekek viselkedésének megértése és aktív befolyásolása. A szülőknek valóban befolyásolniuk kell gyermekeiket, így vagy úgy irányítani őket?

A következő képet használom a magyarázatra. Tenger, vakáció, jacht. Felszállt és elindult egy biztonságos kikötőből. Rajtad múlik, hogy merre és merre menj, milyen élmények várnak rád, mit fogsz tudni, hogyan úszol a sziklák mellett, vihar idején, hogyan töltesz be sok szép és napos napot. Így van ez az oktatással. Többnyire a szülőnek kell állnia az élen és kínálnia lehetőségeket vagy tapasztalatokat, ugyanakkor jó légkört kell teremtenie a fedélzeten, baráti kapcsolatokat, lehetővé kell tennie a felfedezés szabadságát és az önálló cselekvést. Mivel egy tapasztalt kapitány megbecsülheti a veszélyt, ismeri a viharos időjárás tüneteit, de a gyönyörű zugokat és öblöket is. Ez a szülői érték és szépség - életlehetőség arra, hogy egy kisgyerek felnőtté váljon és felelősségteljes egyéniség legyen.

A hatékony nevelés másik célja a szülők szokásos reakcióinak megváltoztatása a gyermekek viselkedésére. Melyek a szokásos reakciók? Miért "rosszak"?

Társadalmunkban az egyik sztereotípia az, hogy bizonyos területeken azt gondoljuk, hogy születésünktől fogva "megvan", hajlandóak vagyunk megtenni és nem kell tanulnunk. Meggyőződésünk, hogy ahogy automatikusan biológiai szülőkké válunk, úgy gondoljuk azt is, hogy egy gyermek megszületésével tudjuk, hogyan kell megfelelően felnevelni, mire van szüksége a gyermeknek, és hogyan kell vele kommunikálni. Vagy az a benyomásunk, hogy semmi sem lehetett olyan rossz abban, hogy szüleink hogyan neveltek minket, mert nagyon magas a véleményünk magunkról, normálisak és életképesek vagyunk. Jó azonban felismerni, hogy a megélt gyermekkori emlékek és oktatási módszerek egy részét gyakran optimizmus színesíti. Ugyanakkor fontos, hogy az idők gyökeresen megváltoztak, és az oktatás társadalmi feltételei, lehetőségei és körülményei ma eltérőek. És mivel a szülői életben a jóvátétel nem lehetséges, gondosan és reálisan kell átgondolni, hogy mire van még szükségünk magunknak, és mit érdemes konzultálni egy szakértővel.

Általánosságban nem mondható el, hogy a gyermekek bármilyen reakciója rossz vagy jó, ez nagyon nagy egyszerűsítés lenne. A hatékony gyermeknevelés inkább megkülönbözteti a hasznos és a haszontalan reakciókat, és különösen megtanítja megkülönböztetni azt a kontextust, amelyben a reakció keletkezett, és annak irányát, vagyis azt, amit a gyermek valóban figyelt és mire volt szüksége.

A hatékony gyermeknevelés a szülők és a gyermekek társadalmi egyenlőségének elvén alapszik. De vajon valóban egyenlők? Például a szülők felelősséget vállalnak gyermekeikért, és gondoskodniuk kell róluk, függetlenül attól, hogy felelősek-e a közösség, az iskola, az állam és így tovább. Így az egyenlőség érvényesül közöttük?

Ebben az esetben az egyenlőséget partnerségi viszonyok között kell érteni. Bármely partneri viszonyban, ha teljes és tartalmas akar lenni, minden félnek biztonságosnak, szabadnak, egyedülállónak és megvalósultnak kell lennie. Ez vonatkozik a házasságra, a munkahelyi környezetre, de a társadalomra is. Az egyenlőség nem azt jelenti, hogy mindannyian ugyanabban a helyzetben vagyunk, nem beszélve arról, hogy mindenki mindent megtehet. Anarchia lenne. Még akkor is, ha autóval megyünk, mondjuk négy kolléga, nem képzelhető el, hogy mindenki egyszerre forgassa a kormányt. Pontosan ez a helyzet a szülők és a gyermekek között. A szülő lehetőségeket és korlátokat ad a gyermek érettségének megfelelően, és ő választja meg, és rájön, hogyan és mire van szüksége. Az elv érvényesül - határozottan, de kedvesen. És akkor mindkét oldalról beszélhetünk a felelősségről. A teljes felelősséggel rendelkező szülő megfelelő ajánlatot ajánlott fel, és a gyermek azzal a tudattal döntött, hogy felelős a tettei következményeiért. Tipikus példa a gyermek segítése a konyhában. Ha egy kétéves fia csatlakozni akar, akkor nem azonnal kínálunk neki egy éles kést, hanem egy alternatívát, hogy őt is be tudjuk vonni a segítségbe, és megvalósultnak érezzük, hanem azért, hogy ne sérüljön meg.

Ez a türelem és a szeretet nevelési tesztje?

Ha csak a szülői viszony ... Minden kapcsolat, akár házassági vagy partneri viszony is. Furcsa, de általában türelmetlenek, idegesek vagy ingerlékenyek vagyunk a gyermekeknél. Ebből nem sokat engedünk meg a partnerségekben. Ha célunk a minőségi kapcsolat kialakítása, akkor sokat teszünk annak érdekében. Óriási mennyiségű energia, szeretet, türelem, kompromisszumok és egyúttal jelentős jutalom az elégedettség, az öröm és az elégedettség formájában. Kapcsolati lények vagyunk, ezért a szülői élet sok kreativitást, megvalósítást és önfejlesztést kínál. A szülői vizsgáról való beszélgetés hajlamos valami negatívumot, esetleg valami kellemetlenséget társítani. Az ellenkezőjét tapasztalhatjuk.

Valószínűleg egyetlen gyermek sem mondhatja azt, hogy "tökéletes", hibátlan szülei voltak. Valószínűleg ennek az ellenkezője igaz ... A tökéletességre kell törekednie a gyermeknevelésben?

A tökéletesség élettelen. A tévedések vagy bukások az élethez tartoznak. El tudjuk képzelni, hogy egy gyermek megtanul járni anélkül, hogy elesne? Minden gyermeknek meg kell próbálnia, tesztelnie, természetes kíváncsisága van, és így megtanulja megismerni a körülötte lévő világot. Másrészt mindannyiunk vágya, hogy a lehető legjobban vagy a lehető leghatékonyabban tegyük a dolgokat. A hatékony gyermeknevelés (ER) lényegében ezekre a dolgokra törekszik. Az ER tanfolyamok modellhelyzeteket hoznak, megtanítják az eszközök használatát és a személyes tulajdonságok milyen felszerelését kell gyakorolni. Akárcsak a sportban. Ha maratont akarsz futni, akkor tudod, hogy x kilométert kell futnod, hogy erős akarattal kell edzened, ehhez idő, energia és esetleg edző tanácsai kellenek. A szülői tevékenység hosszú út, ezért a legfontosabb, hogy ne csak az oktatási készségekben, hanem egyéniségként is növekedjen. Fejlessze magát elsősorban. Fontos, hogy jól ismerjük egymást, főleg, hogy tudjunk uralkodni magán. Csak ezután leszünk a következő példa gyermekeink számára.

Hogyan képes egy gyermek legyőzni a gyermekkori sérüléseket?

Mivel a hatékony szülői nevelés úgy tekint az oktatásra, mint egy gyermek kísérésére az élet működésének felfedezése és "kipróbálása" útján, természetes, hogy megérinti más emberek határait, a környezetet, sőt sajátjait is. Természetesen a szüleik tapasztalják a legjobban. A kezükben van, hogy a gyermek mennyire érzékeli igazságtalanságnak, bűnösségnek vagy megalázásnak a szükséges találkozást az élet és a társadalom természetes törvényeivel. A szülő tisztelete, türelme, kedvessége és ereje segít abban, hogy a gyermek elfogadja a korlátozások és tiltások kellemetlen vagy fájdalmas tapasztalatait.
Tudni kell, hogyan bocsássanak meg egymásnak?

A megbocsátás időbeli energia. Értékeljük a legtöbb olyan eseményt, amely különböző időszakokban eltérő módon történik. Amint megtörténik a tett, például a gyermek elpárolog valamit, felzaklat bennünket, vagy felizgulunk, nem tudunk irányítani és fáj a reakciónk. Fokozatosan megnyugszunk, és egy bizonyos időintervallummal ezen nevetünk. Néha évek múlva hasznosnak találjuk az ilyen cselekedetet, mert a gyermek sokat tanult belőle.

Ha haragban jártunk el, és reagálatlan magatartással bántottuk a gyermeket, akkor helyénvaló, ha bocsánatot kérünk tőle. Ugyanakkor meg kell mutatnunk neki az erőfeszítéseket annak biztosítására, hogy a kellemetlenségek legközelebb ne ismétlődjenek meg. Közöltük vele, hogy a hiba a tanulás része, és nem elég a sajnálom szóval kijavítani. Arra is rá kell jönnünk, hogy mi történt, és meg kell mutatnunk a másik félnek, hogy már értjük, hogyan lehet megváltoztatni a jogsértést. Például egy szülő azt mondja: „Sajnálom, hogy kiáltottam veled. Nem volt helyes. Legközelebb először néhányszor belélegzem, majd megkérdezem, mi történt. "

A hatékony nevelés megtanítja a szülőket az események helyes olvasására, a gyermek cselekedeteinek megfejtésére és az optimális válasz megválasztására. Ennek magában kell foglalnia a gyermek tapasztalatainak megértését, a tükör beállítását, és el kell kísérnie a gyermeket a felelős megoldás megtalálásában. Egy ilyen eljárás támogatja a gyermek önbizalmát és függetlenségét. Segít megtalálni a saját erőforrásait a helyzet megoldására, és támogatja az ötletek tiszteletben tartásában. Ez szükségszerűen magában foglalja a hiba kijavítását mentség formájában.

Meghatározzuk, hogy a gyermek hogyan fog viselkedni a jövőben, és főleg hogyan fog viselkedni, ha nem vagyunk ott. Végül is minden szülő azt akarja, hogy a gyermek felelősségteljesen és értelmesen viselkedjen, még akkor is, ha nincs a közelében, és nem tudja irányítani. A megbocsátás új esély, és erre mindannyiunknak szükségünk van.

Ki készíti fel a szülőket a szerepükre? Iskola? Család? Hogyan válhat szülővé?

Sajnos ebben a társaságunk elég felelőtlenül és meggondolatlanul viselkedik. A vállalat mérhető, mérhető vagy kiszámítható értékeket vall. Inkább a sikerre, a teljesítményre, a karrierre és a pénzre koncentrál. Szeretek ilyen párhuzamot használni. Ha valaki autót akar vezetni, el kell érnie egy bizonyos életkort, ezért felelősnek kell lennie, tanfolyamot kell végeznie és végül vizsgát kell tennie. A társadalom azért határozta meg, mert nemcsak az anyagi értékekről szól, hanem az emberi életről is. El tudnánk képzelni az utcán közlekedő sofőröket, akiknek mindez nem állt mögöttük? Hány felesleges haláleset és kár lenne? Ez annál bonyolultabb, bonyolultabb és fontosabb gyermekeink, vagyis a jövő generációinak nevelésében. Nem zavar igazán, hogy a gyermekek helyes nevelése valóban az életükről szól, arról, hogy boldogok, elégedettek, örömteliek és egészségesek lesznek-e? Ha körülnézünk, nem láthatjuk azokat az emberi baleseteket, összetört életeket, depressziókat és szenvedéseket. Mindannyiunk feladata állást foglalni ebben a fontos kérdésben. Eddig úgy tűnik, hogy a társadalom, az intézmények és a politikusok nem foglalkoznak ezzel.

Miért hiányzik a szülői oktatás Szlovákiában? Ki vegye ezt az oktatást?

Először is a szerzőknek, azaz a szülőknek kell felelősséget vállalniuk a nevelésért. Elsõsorban õk a felelõsek, egy bizonyos életkorig kötelesek erre, és esetleg foglalkozniuk kell gyermekeik cselekedeteinek következményeivel. Ezért úgy gondolom, hogy a szülőknek nemcsak egy babakocsi, felszerelés vagy játékok vásárlásával kell felkészülniük egy olyan ritka és fontos eseményre, mint a gyermek érkezése. Fel kell készülniük arra is, hogy miként és mi vár rájuk, hogyan kell megfelelően tájékozódni, hogyan kell reagálni és nevelni. Nagyon sok könyv foglalkozik ezzel, sokat kell tanulmányozni. Másrészt létezik egy tanfolyam, amelynek hozzáadott értéke a tudás az, hogy a szülők kipróbálhatják, konzultálhatnak konkrét tapasztalataikkal, és nem utolsósorban megoszthatják egymással.

A hatékony szülői koncepció a projekted, vagy egy másik műhelyből származik? Mi hozott eleve hozzá?

A koncepció Alfred Adlertől származik, akinek hívei hatékony szülői tanfolyamok formájában gyakorlati formát fejlesztettek ki a szülők számára. Ez Észak-Amerikában történt. Ez egy bevált, nagy hagyományokkal rendelkező oktatási koncepció, amely több ezer család kapcsolatát és életét megváltoztatta szerte a világon. Ez egy olyan megközelítés, amely nemcsak az oktatási problémákkal és azok megoldásának módjaival foglalkozik, hanem különösen a szülő és a gyermek kapcsolatának kiépítésével. Eljutott Csehországba is, ahol a Cseh Köztársaság Oktatási, Ifjúsági és Sportminisztériuma lépésről lépésre akkreditálta az Eredményes Szülői Tanfolyamot. A szakmai garancia a Brnoi Családi és Szociális Gondozási Központ (CRSP). 2010 óta intenzíven dolgozom a szülőkkel és a gyerekekkel. Ennek oka elsősorban az, hogy segítő kezet tudok nyújtani és tapasztalataimat. Emlékszem arra az időre, amikor kicsi gyermekeim voltak, ilyen lehetőség nem volt, és tudom, hogy ez akkor sokat segít nekem.

Tudja értékelni a hatékony szülői tanfolyamok hatékonyságát? Milyen visszajelzést kap szüleitől vagy gyermekeitől?

A tanfolyamok végzőseinek különösen értékelniük kell. Meg tudnák mondani, hogy a tanfolyam megváltoztatta-e a családi életet, a gyermekekkel kapcsolatos nézeteket és a nevelést. Azokban az években, amikor felajánlottam a tanfolyamot, több száz szülő volt, akik túlnyomó többsége a tanfolyamot jelentős segítségnek tekinti az oktatásban. Belső kérdőív segítségével referenciákat rögzítek pozitív változásukról és a gyermekeimmel való kapcsolat elmélyüléséről. Amellett, hogy a tanfolyamok még mindig futnak és tele vannak, figyelek azokra is, akik már elvégezték a tanfolyamot. Havi rendszerességgel szervezek szülői klubokat, azaz találkozókat, ahol interaktív találkozókat készítek különféle gyakorlati témákról. Itt a szülőknek lehetőségük van folyamatos oktatásra, konzultációra, megosztásra és nem utolsósorban bátorításra. Intenzív találkozók ezek, ahol öröm sétálni, meghallgatni a sikeres megoldásokat és boldog szülőket, és megtapasztalni azt is, hogy sok esetben külföldi emberek válnak életbarátokká.

Gyakran mondják, hogy a szlovákiai család válságban van. Egyetért vele? Ha válság van, akkor micsoda válság?

A válság is kihívást jelenthet. Úgy tűnik, hogy a hagyományos család, ahogyan azt a társadalom egy része elképzeli, és amelyet a 19. század végi szervezett család gondolata idealizál, a múlté. Hogy a családban minden olyan ideális volt-e akkoriban, az inkább egy mélyebb megbeszélés és a releváns összehasonlítási kritériumok megválasztása. A mai nap sok lehetőséget, tudást és választási szabadságot hoz. Elképesztő, ahogy a dolgok mozognak és változnak. Húsz évvel ezelőtt például nem voltak hatékony szülői tanfolyamok. (mosoly)

A globalizáció többek között az információk azonnali hozzáférhetőségét hozza. Rajtunk múlik, hogy mi adunk elsőbbséget és hogyan működünk vele. Úgy gondolom, hogy az embereknek megfelelő érzésük van és bennük rejlik a valódi értékek iránti vágy. Én egy életen át optimista vagyok ebben.