A mentális retardációra, a mentális fogyatékosságra is hivatkoznak mentális retardáció. Ezekkel a kifejezésekkel a mentális képességek csökkentését értjük, az értelem fejlődésének leállítását, késleltetését vagy nem teljes befejezését.

fogyatékosság

Attól függően, hogy az értelem mennyire csökken, beszélünk enyhe, közepes, súlyos és mély mentális retardáció - retardáció.

Az elmaradottság mértékét intelligencia tesztek segítségével mérik, és az eredményt az ún intelligencia hányados - IQ. Ennek a hányadosnak az értékét az Egészségügyi Világszervezet (WHO) Genfben az egész világra egységesen megállapított számmal fejezik ki, és közzéteszik az úgynevezett Nemzetközi Betegségek Osztályozásában (jelenleg 1992 óta érvényes, a besorolás 10. felülvizsgálata).

enyhe mentális retardáció (enyhe szellemi retardáció) - IQ 50-69,

mérsékelt mentális retardáció - IQ 35-49,

súlyos mentális retardáció - IQ 20-34

mély mentális retardáció - az IQ értéke 20 alatt van

Minden szülőnek, aki gyanítja, hogy gyermeke értelmi képességeinek fejlődése nem felel meg a meglehetősen általános követelményeknek, meg kell felelnie minél előbb kérjen szakmai tanácsot - pszichológus - aki tesztekkel méri a gyermek IQ-ját, és szakszerűen tanácsolja a szülőnek, hogy a lehető legjobban és leghatékonyabban fejlessze a gyermek jelenlegi képességeit. Az értelmi képességek idővel változhatnak vagy javulhatnak a testmozgás, a tanulás vagy a rehabilitáció eredményeként.

A szakértők - gyógypedagógusok - viszont tanácsot adnak arról, hogyan lehetne a legjobban továbbhaladni a gyermek mentális fogyatékosságának mértéke szerinti nevelésében, felállítják oktatási programját, és elmagyarázzák a szülőnek, hogy mik a lehetséges eljárások.

Hol tanulhatnak

Az ilyen diagnózisú gyermekek oktathatók:

speciális iskolában értelmi fogyatékos gyermekek és tanulók számára (itt a gyermek automatikusan beépítette az oktatásba a szükséges speciális tantárgyakat a mentális fogyatékosság mértéke szerint)

speciális osztályban értelmi fogyatékos tanulók számára, rendes iskolában (ha az iskolának van ilyen)

minden általános iskolában iskolai integráció formájában, ha az iskola képes megteremteni a számára megfelelő feltételeket egy adott tanuló oktatásához (a feltétel az, hogy az iskolának rendelkeznie kell iskolai gyógypedagógussal)

Az ilyen diagnózissal rendelkező gyermek oktatása során mindig fontos és meghatározó az értelme jelenlegi szintje - vagyis hogy enyhe, mérsékelt, súlyos vagy mély mentális fogyatékosságról van szó. Ez az alapja egy oktatási program felállításának, amely szerint a gyermeket oktatni fogják.

Az MP-vel rendelkező hallgatók oktatási programja három változatra oszlik, a mentális fogyatékosság ettől a fokától függően:

szerinti oktatás A változat - oktatási program enyhe értelmi fogyatékossággal élő tanulók számára az alapfokú oktatás számára

szerinti oktatás B változat - oktatási program középfokú értelmi fogyatékos tanulók számára az alapfokú oktatás érdekében

szerinti oktatás C változat - oktatási program súlyos vagy súlyos értelmi fogyatékossággal élő tanulók számára általános iskolai oktatás céljából

Ha egy képviselővel rendelkező tanulót egy általános iskolában oktatnak integráció formájában, akkor a fent említett oktatási programok szerint oktatják - mindig a megfelelő változat szerint, amely alapján fejlesztette ki egyéni oktatási program (IVP). Súlyosabb értelmi fogyatékosság esetén az integráció formájában történő oktatás megterhelő - különösen az iskola által szervezett oktatás és a személyzet számára. Nem mindig ennek a formának kell lennie a gyermek számára a legjobb megoldásnak. Néha a speciális iskolában végzett általános oktatás nagyon jó kiindulópont lehet a gyermek további integrációjába a mindennapi életbe, az általános, ép lakosság körében.

Egy téma műszaki oktatás az egyik fő tantárgy. Ez egy fontos rehabilitációs funkciót is ellát, és különösen arra ösztönzi a hallgatót, hogy elsajátítsa a munka szokásait és a motoros készségeket, amelyek döntő szerepet játszanak jövőbeli életében. Három alapvető eleme van: műhelymunka, termesztési munka és házimunka. Felsõbb osztályokban ez a tantárgy egy elõzetes felkészülés egy jövõbeli szakmára.

Az általános iskola utolsó évének végén a hallgatók MP-vel alapfokú oktatásban részesülnek - nem alsó tagozatos, mint a többi rendszeres általános iskolás. Ezért a továbbképzésben nem folytathatják - még integráció formájában sem - a középiskolák általános iskoláiban, mert ezekben a felvétel előfeltétele már az alsó középfokú végzettség. Az értelmi fogyatékossággal élő tanulók azonban tovább folytathatják szakmai továbbképzésüket egy speciális szakiskolában vagy egy gyakorlati iskolában folytatott oktatás révén.

Speciális szakiskola - képzést nyújt igénytelen munka elvégzésére, és a hallgatókat a további normális életben a kisegítő szakképzett munkaerő munkakörében foglalkoztatják. Előfordulhat olyan előkészítő éve is, amelyben a hallgató profilozza magát egy bizonyos tanulmányi területen.

Gyakorlati iskola - felkészülést biztosít az egyszerű munkára, felkészül a családi életre, házimunkára tanít, önkiszolgálóra tanítja, tanítja a diákokat, hogy egyszerű munkákat többnyire más személy felügyelete mellett végezhessenek.

Az ilyen típusú hátrányokra vonatkozó oktatási programot az Állami Pedagógiai Intézet honlapján találja itt: