tizedik

Kicsit nőtt azoknak a gyermekeknek a száma, akik késve kezdték el a kötelező iskolalátogatást. A pszichológus okát a gyermekek iskolai éretlenségében látja. A probléma sokkal tágabb - mondja a pedagógia professzora. Szerinte az első osztálytól a szülők félelme abból adódik, hogy az általános iskola nem követi az óvodát.

A regisztráció tavaszán 62 571 hatéves gyerek jött, ami 283-tal több, mint tavaly. 5875 szülő kérte a halasztást, ami azt jelenti, hogy egy év múlva elsőévesek lesznek. Ez a szám 266-tal magasabb, mint a tavalyi regisztráció. A jelenlegi gyakorlatban ez azt jelenti, hogy körülbelül minden tizedik gyermek egy évvel később megy iskolába. A Tudományos és Műszaki Információs Központ adatai szerint a leendő elsősök népességének éve az elmúlt három évben 62 ezer szinten maradt, a késés mértéke kilenc százalék körüli volt. Az előző hét évben a gyermekek körülbelül nyolc százaléka volt, tizenöt évvel ezelőtt hét százalék.

A döntés a szülőkön múlik

Az úgynevezett a rossz évek több generáció óta tapasztalt koncepció. Ebbe a csoportba szeptembertől decemberig született gyermekek tartoznak, így az iskola első napján nem lesznek hat évesek.

Az iskolába járás eldöntése mindig a szülőkön múlik. Ha nem tűnnek kellően felkészültnek az iskolára, támaszkodhatnak az óvónők ajánlásaira, és kérhetik a pedagógiai-pszichológiai tanácsadó központok szakembereinek értékelését. "Különböző helyzetekkel találkozom, amelyekben hajlamos vagyok elhalasztani egy gyermek képzését az általános iskola első évében" - mondja Mária Vansáčová a poprádi Pedagógiai és Pszichológiai Tanácsadás és Megelőzés Központjából.

A pszichológus meghatározza, hogy a késés oka lehet késleltetett beszédfejlődés, a részleges kognitív képességek éretlensége, mint például a memória, az értelem, a figyelem és az észlelés minősége, a nyelvtudás… megnövekedett. "Enyhe, szerves károsodásaik lehetnek a központi idegrendszerben, és késleltetett fejlődést eredményezhetnek az agy későbbi részén érő részterületeken" - magyarázza, megjegyezve, hogy ez minden koraszülöttre vonatkozik. "Ha egyes agyi funkciók éretlenek, jobb, ha időt adunk a gyermeknek arra, hogy nyomás nélkül fejlődjön az iskolai környezetben. Az emberi fejlődés egyéni, az egyes szakaszok törvényesek, lehetetlen átugrani vagy kihagyni egyeseket "- teszi hozzá.

A számítógép nem pótolja a környezet ingerét

Ebben az összefüggésben Vansáčová rámutat arra, hogy a szülők elhanyagolják a gyermek életében néhány olyan ingert, amelyek egészen a közelmúltig nyilvánvalóak voltak. A gyerekek már nem játszanak egymással, nem ugranak az óvodában vagy a gumiszalagon keresztül ... "A számítógépes vagy táblagépes játékok soha nem pótolják a gyermekek társadalmi csoportjának ingerét" - folytatja a pszichológus, hozzátéve, hogy az élet szűkre korlátozódik terek és a gyerekek technikai játékokkal játszanak felnőtteknek.

Gyerekek, akik még nem érettek, de szüleik mégis iskolába kényszerítik őket, gyakran problémákat okoznak. "Nehezebben alkalmazkodunk az oktatási folyamathoz, nehezebb új ismereteket és készségeket elsajátítani" - magyarázza Vansáčová. Egy ilyen pályakezdőt nehezebb a tanár értelmezésére koncentrálni, és az iskolával kapcsolatos tapasztalatai negatívak. "Ez a tanulás kudarcának vagy demotivációjának érzéséhez vezethet" - figyelmeztet a pszichológus.

Az óvodai előírások nem igényesek

Az iskola igényei nem lépnek az ismeretlenbe, hanem azon alapulnak, amit a gyerekeknek meg kellene tanulniuk az óvodában. Branislav Pupala, a Nagyszombati Egyetem pedagógiai professzora szerint az óvodai óvodai nevelés színvonala nem igényes a gyermekek általános lakossága számára. "Nem is olyan végleges elkötelezettség, amelyet gyermekeiknek feltétlenül el kell érniük. Végül is, és szerencsére nincs szigorú eszköz a pontos kiderítéshez. A normák tájékoztató jellegűek, hogy a tanárok tudják, hol és milyen területeken kell vezetniük a gyerekeket, és mit kell tudniuk az általános iskolába lépéskor "- mondja Pupala, hozzátéve, hogy a probléma inkább az ellenkezője.

"Sok szempontból az első osztályú gyerekeket alábecsülik, és meg kell tanulniuk azt, amit már óvodás korukban régóta ismernek" - bírálja a pedagógiai professzor az állami oktatási programot. Rámutat, hogy az óvodai és az általános iskolai programok nem követik egymást úgy, hogy lehetővé tegyék a gyermekek kapacitásának fokozatos növelését. "Az általános iskola első szakaszának tanterve teljesen el van választva az óvoda oktatási programjától, bár lehetősége van arra, hogy közvetlenül kövesse az első szakasz. Ez határozottan az egyik oka annak, hogy nem tudjuk elnyomni a késéseket. Ha jól fel vannak állítva, akkor nem lennének problémák vagy blokkok, mielőtt a gyerekek megkezdik az általános iskolát. A programok szükséges nyomon követése nélkül a gyerekek egy teljesen új oktatási terepre lépnek "- mondja Pupala.

Az óvodai nevelésnek változásra van szüksége

Pupala az óvodai nevelés pedagógiájának és az innovációk fejlesztéspszichológiai következményeinek kutatásával foglalkozik. Szerinte nagyon nehéz őket átvinni óvodáinkba és általános iskoláinkba. "A tanárok nem szeretnek sztereotípiákat hagyni" - mondja tapasztalataiból.

"Van egy erős óvónői csoport, akik továbbra is arra szólítanak fel bennünket, hogy térjünk vissza a húsz évvel ezelőtti programokhoz. Hangsúlyozom, hogy a szlovák óvodai oktatáspolitika szintjén nem léphetjük túl az egységes óvodai nevelési forma szocialista hagyományának árnyékát egyetlen intézményben, az óvodában "- mondja a pedagógia professzora.

Üdvözölné az általános iskolákat, hogy hozzanak létre óvodai előkészítő osztályokat. "Akkor egyszerűen rájöttünk. Ugyanakkor régóta bevált lehetőség külföldön az óvodai nevelés biztosításában, de a szlovák rendszer nem áll készen erre "- mutat rá Pupala. Hozzáteszi, hogy az óvodai nevelésben nem kell javítani a módszertanban, rendszerszinten változtatásokra van szükség. "Ezek elsősorban alapvető tantervi intézkedések, képesítési megoldások, szervezeti változások és hasonlók" - összegzi.

© SZERZŐI JOG FENNTARTVA

A napi Pravda és internetes verziójának célja, hogy naprakész híreket jelenítsen meg Önnek. Ahhoz, hogy folyamatosan és még jobban dolgozhassunk Önnek, szükségünk van a támogatására is. Köszönjük bármilyen pénzügyi hozzájárulását.