A gyermekek kísérete az életen keresztül és a világ (újra) felfedezése velük együtt Maria Montessori elvei szerint több éve elbűvöl. E tevékenységek segítségével betűket, számokat, de a természetet és annak szépségeit is felfedeztük. Az volt az érzésem, hogy hiányzik a puzzle egy darabja. Hívő család vagyunk, és megpróbáljuk a gyerekeket hitre vezetni, ezért utat kerestünk. A Jó Pásztor katekézisében találtuk meg.
Rájöttem, hogy nem kell anyának lennem, aki mindent tud. Elég, ha a gyerekek velük vannak, és én itt vagyok értük, amikor felfedezik a világot, vagy új dolgokat próbálnak ki, magyarázatra, tanácsra vagy egyszerűen inspirációra van szükségük. Gyakran éppen azért, mert már nem nekem kell lennem annak, aki mindent tud, lehetőségem van rácsodálkozni a világ felfogására. Ez egyfajta szabadságérzetet ad nekem.
Kérdéseket tettem fel magamnak:
Amikor a gyerekek képesek felfedezni a világot és megtanulják megérteni azt már kiskoruktól kezdve, a szülő szeretetteljes jelenlétével együtt, már nem képesek felfedezni Istent és önmagukat Istenben.?
Megtalálhatják saját életmódjukat, saját helyüket a világban?
Szükségük van egy tanárra, aki mindent elmagyaráz nekik?
És egyáltalán jó, ha valaki mindent elmagyaráz nekik, és átadja neki a saját megértése által korlátozott hitet?
Egyedülálló mód és tér
Amikor felfedeztük a jó pásztor katekézisét (KDP), rájöttem, hogy ez volt a puzzle hiányzó darabja. Ez lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy felfedezzék Istent anélkül, hogy csak az elképzeléseinkre és megértéseinkre korlátoznák őket.
A KDP világában évtizedek óta segítik a gyermekeket (ideértve a kísérő szülőket vagy katekétákat is). A gyermek számára maga az élmény az a környezet, ahol megtörténik. Ők ún pitvar. Az átrium egy sajátos tér, valami a templom és az osztályterem között. Itt a gyermeknek lehetősége van felfedezni az Istennel, a szentmise megünneplésével kapcsolatos különféle tárgyakat és szempontokat, és megtanulja tisztelni a Szentírást itt. A KDP nem gyermeki Bibliákat vagy más gyerekkönyveket használ, hanem az igaz Szentírásból válogatott cikkeket. A gyermeknek lehetősége van meditálni, csodálkozni a bibliai eseményeken és mindenekelőtt érzékelni Isten szeretetét, egy teljesen személyes szeretetet.
Hogyan történik mindez?
Maria Montessori elvei alapján minden a gyerekekhez igazodik: a gyermekek oltára, és olyan tárgyak is, mint a kehely vagy az áldozati tál. A gyerekek ezeket a tárgyakat a kezükbe vehetik, az oltárra tehetik, és megtanulják megérteni azok jelentését. Fokozatosan megismerkednek a szentmise gesztusaival, megismerik az egyes liturgikus időszakok és színek jelentőségét. Ezen felül mindent kipróbálhatnak saját kezűleg.
Montessori oktatásból ismert szőnyegeken dolgozunk. Így minden gyermeknek megvan a maga személyes tere, ahol szó szerint kézzelfoghatóan megtapasztalhatja egy adott esemény vagy tárgy jelentését. A bibliai eseményeket és példabeszédeket eredeti szentírások és ábrák segítségével mutatják be a gyerekeknek.
Minden héten egy témát mutatnak be az átriumban. Mivel a különböző korú gyermekeknek különböző igényeik vannak, a témák alkalmazkodnak hozzájuk, míg az pitvarok Montessori szerint 3-6 éves, 6-9 éves korcsoportokra vannak felosztva. egy 9-12 r. Mindegyikben más-más témakör kerül bemutatásra, ill. más módon, arra építve, amit a gyerekek már tudnak.
A gyermekek számára már bemutatott segédeszközöket elérhetővé teszik számukra, így amikor a gyermeknek át kell élnie egy eseményt, lehetősége van arra, hogy egy speciális segédeszközt vegyen a szőnyegére, és addig foglalkozzon vele, amíg szüksége van. Az átriumok sarkokra vannak osztva (oltár és szentmise, imasarok, a Szentírás eseményei, példabeszédek).
Eddig négyünk van
Szlovákiában csak az átriumok kezdtek kialakulni, eddig négy van: Dolný Kubínban, Ivanka pri Dunaji, Nyitrán és Michalovában. Ugyanakkor tanfolyamok kezdődtek a KDP iránt érdeklődők számára (mind katekétáknak, mind szüleiknek, vagy különböző hívő közösségek tagjainak egyaránt alkalmasak). Ahogy más Montessori-tevékenységek végezhetők otthon, a katekézis otthon is lehetséges. Számos segédeszközt készíthet maga, vagy félkész termékekből. Javasoljuk, hogy a katekéta vagy a szülő is vegyen részt részben az előadáshoz szükséges segédanyagok előállításában, hogy először túlélje azt a témát, amelyet a gyerekeknek szeretne bemutatni, és nemcsak a kezén adja át, hanem különösen a szívén keresztül.
Kivételes pillanatok
Ami engem személy szerint vonzott, az az, hogy a KDP-ben az eseményeket nem magyarázzák el a gyerekeknek, "csak" azokat mutatják be nekik, ahogy azokat eredetileg a Szentírás rögzítette és számok segítségével. Ezután a gyerekeknek szabad hely marad, hogy túléljék bent. Még mindig otthon végezzük a KDP-t, és ez rendkívül értékes idő számunkra. A segédanyagok, szövegek, ábrák előkészítése számomra a csend pillanata. Az az idő, amikor bemutatom a témát a gyerekeknek, és együtt csodálkozunk rajta, és elmélkedünk rajta, mindenképpen a hét egyik legszebb pillanata.
Írta: Zuzana Nováková
Legtöbben a blogon olvasnak
A gyermek pszichomotoros fejlődése
A pszichomotoros fejlődés minden ember életében az egyik legfontosabb folyamat, ezért elegendő szülői figyelmet kell fordítani rá. Ne felejtsük el azonban, hogy nagy haladásra nem számíthatunk eleve. Be kell látnunk, hogy minden gyermek különbözik, és lehet, hogy nem nagyon marad el a fejlõdésben. Ezért soha ne próbáld meg arra kényszeríteni a gyermeket, hogy olyan módszereket kényszerítsen rá, amelyek még mindig idegenek tőle, és nem rendelkeznek megfelelően fejlett érzékekkel és motorikus képességekkel.
Milyen fejlődési szakaszokat él át a gyermek és hogyan kell kezelni őket? Mit kell kipróbálni az egyes szakaszok során, és hogyan kell gyakorolni a gyermekkel? Ebben a cikkben megtudhatja.
Montessori módon kommunikáljon a gyerekekkel
A gyermekgondozás szorosan kapcsolódik a kommunikáció módjához. A Montessori-kommunikáció bizonyos módon magában foglalja a gyermekek valódi elismerését és tiszteletét, és a Montessori-elveket követi. Ez nemcsak szavakat és hanglejtéseket tartalmaz. Ez egy olyan hozzáállás, testbeszéd és cselekedetek is, amelyek reagálnak a gyermekekre és igényeikre. Minden három éven aluli gyermeket segít az ilyen érzékeny kommunikáció, hogy megbízhasson pedagógusaiban, szabadon mozoghasson, felfedezhesse és fejlessze képességeit. Tehát hogyan kommunikál az oktató (szülő) a Montessori gyerekekkel? Az alábbi lista nem teljes, de számos fontos módot kínál a kommunikációra egy Montessori-létesítményben (családban).
A legjobb a legfiatalabbaknak (0 - 6 hónap)
Amikor egy csecsemő megszületik, számára a legfontosabb a szülei. Hangjuk, illatuk, arcuk. Az, ahogyan egy újszülöttet bánik, egész életében magán viseli. Ugyanez van a koncentrációval is. Még egy kéthetes csecsemő is képes koncentráltan nézni a kontrasztos fekete-fehér mintákat. Ezért az első gyermekeknek szánt Montessori készülék csak egy lógó fekete-fehér mobiltelefon, Munari néven.
Öt szabály segít a csecsemő beszélgetésében
Az első szavak általában az első lépésekkel jönnek a tizenkettedik és a tizennyolcadik hónap között. Montessori Máriától tudjuk, hogy a gyermek agya ebben a periódusban szivacsként viselkedik. Az elnyelő elme elnyeli a környezet ingereit, születésétől kezdve hallgatja szülei beszélt nyelvét, mindezt a fejében tárolja, amíg egy csoda hirtelen bekövetkezik, és elkezdi használni az elején nagyon egyszerű és torz szavakat. Anélkül, hogy célzottan tanítaná a gyereket, fokozatosan beszél. Meg fogja tanulni egyedül. Egyesek hamarabb, mások kissé később, mindegyik akkor, amikor készen áll. Hogyan találkozzunk vele, és hogyan könnyítsd meg egy kicsit ezt a csodálatos utat?
Hogyan lehet értékelni és dicsérni Montessori
Nem talál egységeket és ötöseket, az ajtónál küldve, jegyzeteket a hallgató könyvében, de a kézügyességgel vagy a túlzott dicsérettel kapcsolatos ódákat is a Montessori-pedagógiában. Miért? Hogyan működhet ez a hagyományos oktatási gyakorlatok nélkül? Montessori azt akarja, hogy a gyermek önmagának dolgozzon, és ne jutalomért. Ezért a belső motivációra összpontosít. De akkor is szereted a gyerekeidet, és meg akarod dicsérni őket! Mit szólsz?