Tele van internettel. Tálakkal és kanalakkal ellátott gyermekek fotói, hogyan szitálják, fordítsák le, öntsék ki a nyelvüket és bámulják őket. De a tied ismét lencsét szórt a szőnyegre, és a konyhapulton egy kis vízbe csapkodta tenyerét! Ez a Montessori valószínűleg nem nekünk szól, mondod.
Mi lehet a botlás?

miért

A Montessori-pedagógia a gyakorlati élet tevékenységeinek több kategóriáját különbözteti meg: öngondoskodási gyakorlatok, környezet, kegyelmi és udvariassági tanulságok stb.

Az alábbiak nagy előnyökkel járnak a gyermek számára:

koncentrációt fejleszt,

javítja a mozgások koordinációját,

megtanulja a függetlenséget,

felkészülés érzékszervi nevelés - például. megfogva a kanalat,

felkészülés nyelvoktatás - a tevékenységek logikai sorrendjének balról jobbra kell haladnia, és képeznie kell a szemmozgást, valamint az olvasást és az írást,

nő az önbizalma,

nyugodtabb és boldogabb,

fokozatosan független felnőttek segítségéből, ami csodálatos érzést kelt benne.

A síelés vagy a vízöntés a gyakorlati élet számos tevékenységének egyike. Népszerűek, és gyakran elsőként érintik meg az anyák. Tálak, rizs, víz és néhány pohár vagy kancsó minden háztartásban megtalálható. Hurrá az ágak potenciáljának fejlesztésére. Kivéve, hogy nem működik. Mi van vele?

Válaszoljon egy egyszerű kérdésre: a gyermeke még nem túl fiatal? Még hónapokig számolja az életkorát? A gyakorlati életgyakorlatokat, amint a Montessori készülékekből ismerjük, legkorábban kétéves kortól kezdve a gyermekek számára szánják, ideális esetben azonban 2,5 évtől. Ezek mind azok a kész feladatok, többnyire tálcán, részletesen átgondolva, cipőtisztítás, tükörcsiszolás, kanálozás, csiszolás, öntés és még sok más, ahol minden lépésnek megvan a jelentése és fontos a gazdaságos mozdulatokkal történő bemutatás. Felajánlhat közülük néhányat egy idősebb gyermeknek is, de ne várjon csodákat.

Mint a szlovákiai Montessori Egyesület alapítója, Soňa Bobeková tanfolyamain hangsúlyozza, a legfiatalabb és legfiatalabb óvodások mindennapi tevékenységének fő különbsége egy egyszerű példában látható: néhányan szülői segítséggel mossanak. A többiek egy tálban vannak egy tálcán, és egy kanállal óvatosan hajtogatják a tartalmát, hogy egyetlen bab se essen mellé. Aktivitásszigetelésnek hívjuk. Így az a tény, hogy egy bizonyos gyakorolni kívánt részt a háztartás normál tevékenysége közül választanak ki, azt egy tálcán izolálják, és a gyermek gyakori ismétléssel javul benne. Kezdetben azért teszi, mert tevékenységgel van elfoglalva, majd nyugodtan fényesít egy tiszta tükröt vagy cipőt, mert élvezi a fogmosást. Később a célra összpontosít, nagyon meg akarja tisztítani a cipőjét, és szeret dicsekedni a munkájával. És az utolsó lépésben nem kell elmondania másoknak, hogy letörölte a port a virág leveleiről, de meg fogja tenni, mert belső késztetést érez a környezetének gondozására.

Hogyan néz ki egy ilyen előkészített tevékenység? A tevékenység több egymást követő szakaszra oszlik. Lassan megmutatja a gyermeknek, és emlékeznie kell rá. Nem feledkezünk meg a részletekről. Például a kávé vonzó őrlése.