Úgy tűnik, hogy a finn oktatási rendszer jelenleg a legjobb Európában.

vagyunk

A szlovák oktatási rendszer közelgő reformjáról folytatott megbeszélésünk részeként továbbra is más, ezúttal a legjobbak tapasztalatait gyűjtjük.

Európa északi részén az ország a harminc fejlett OECD-ország közül az első a hat között az egyetemi végzettségű polgárok számát tekintve, ahol ingyenes orvoshoz fordulnak, mindenhol energiatakarékos izzókat használnak, és a korrupció csak a külföldi sajtóból ismeretes.

Néhány óra, kiváló minőségű
A kérdéses Finnországban a gyerekek iskolabusszal mehetnek az iskolába, az iskolások 1942 óta ingyen ebédelnek, és az iskoláknak nincs szükségük iskolai ellenőrzésre. Bár a hallgatók tanítási órái közül az egyik legalacsonyabb Európában, mégis a legmagasabb szintű oktatást érik el, amelyet az ország fontos jólétének tekintenek. A népességet tekintve ez az állam megközelítőleg megegyezik Szlovákiával.

A tanár fontos
Konferenciát tartottak a PISA iskolák nemzetközi minőségmérésének eredményeiről 2004 márciusában Finnországban. Ismeretes, hogy a finnek több mint negyven ország peloton élén végeztek. A konferencián felszólalt oktatási miniszterhelyettes elmondta, hogy 3 fő oka van annak, hogy jól teljesítettek: egyrészt a tanárok, másrészt a tanárok.
Miért a finn gyerekek a legjobban számolni, megismerni a természetet, olvasni? Érettségük mögött ezeken a területeken az iskola és a finn tanárok állnak. A finn oktatási rendszer ma valószínűleg a legjobb Európában. Ezt végül megerősítették a néhány nappal ezelőtt közzétett új PISA 2006 eredmények.

Finn reform
Az oktatási szint Finnországban 1960 óta növekszik, amikor megkezdődött egy jelentős oktatási reform. Célja az oktatáshoz való igazságos és egyenlő hozzáférés bevezetése volt, amelynek ki kell egyensúlyoznia a polgárok közötti társadalmi különbségeket. További célok közé tartozik a rendszer korszerűsítése az egész életen át tartó tanulás elveivel összhangban és a nemzetközi kompatibilitás elérése. Eddig minden érdekelt fél állandóan felelősségteljesen igyekezett dolgozni ezeken a célokon. A jó oktatásnak anyagi támogatással is kell rendelkeznie. Finnországban a GDP 5,8 százalékát fordítják oktatásra, Szlovákiában akár 2 százalékkal kevesebbet. Az EU-országok átlaga valamivel alacsonyabb, mint Finnországban.

Esélyegyenlőség
Minden hallgatónak azonos feltételekkel kell rendelkeznie, kortól, lakóhelytől, a család anyagi helyzetétől, nemétől, a szülők iskolai végzettségétől vagy anyanyelvétől függetlenül. Ezért az iskolaválasztást a gyermek lakóhelye szabályozza. Hazánkban még mindig azzal érvelnek, hogy az iskoláknak versenyezniük kell a diákokért, Finnországban azt mondják, hogy minden iskolának magas színvonalat kell elérnie.
Szlovákiához képest a finnek egy másik paraméterben is győznek - egy szlovák gyermeknek nagy problémája van, ha szegény családba születik, és még rosszabb, ha szülei alacsony iskolai végzettséggel rendelkeznek. Azon országok között, ahol a PISA 2003 készült, eredményei függnek a legjobban ezektől a pillanatoktól.
Finnországban minden tanulónak van saját általános iskolája, és ha ez az iskola több mint 5 kilométerre van a tömegközlekedési megállótól, lehetőségük van ingyenesen használni az iskolabuszt.

Iskolai étkezés
Külön kategória a tanuló egészsége. Az iskolai testnevelés és a sporttal való kapcsolat kiépítése mellett a finn iskolák a második világháború óta ingyenes ebédet kínálnak a tanulók számára. Az állam számára fontos, hogy a fiatal serdülő generáció megfelelő táplálékot kapjon és megtanulja a megfelelő étkezési szokásokat. Az iskolai étkezés magas kulturális színvonalú. Ellentétben Szlovákiával, ahol az elmúlt években az iskolai menzákat bezárták vagy magánvállalkozóknak bérelték, a finnek más filozófiával rendelkeznek. Az étkeztetési rendszer alapvetően különbözik Szlovákiától egy másikban - a diákok a büféből választják az ételeket, ahol a főételeket, köreteket, zöldségsalátákat, süteményeket kínálják. Így arra nevelik a diákokat, hogy vállaljanak felelősséget az ételért, nincs probléma, hogy a hallgató nem szereti az ételt. Minden hallgatónak lehetősége van annyi ételt elvinni, amennyit csak tud. Vizet vagy tejet szolgálnak fel ivásra. A levesek iránt nincs nagy érdeklődés, ezért nem szolgálják fel őket minden nap. Az iskolai étkezés a vegetáriánusokra is gondol.

Számítógépek
Szlovákiában a probléma a számítógépek üzemeltetése és karbantartása. A finnek két szinten oldják meg a problémát - iskolai és önkormányzati szinten. Az iskolában kiválasztott tanár gondoskodik az informatikai kisebb problémák kiküszöböléséről. Általánosságban egy egyszerű szabály érvényes - amit 15 percen belül nem lehet kijavítani és megoldani, azt az önkormányzat biztosítja, amely több hivatásos rendszergazdának fizet, akik a távoli iskolai számítógépeket működőképes állapotban tartják. Állítólag az iskolákban nincs olyan számítógép, amely nem működne.
Az igazgató felelős az iskola megvásárlásáért és számítógépekkel való felszereléséért, akiknek ugyan nincs különösebb forrása a vásárláshoz, de természetesen az iskola teljes költségvetésén belül gondolkodnia kell erről a területről. Ellenkező esetben az iskolája elmaradna. Az igazgatótól függ, hogy melyik felszerelést és mennyiért vásárolja meg. Általában az alapító által kiválasztott vállalatoktól vásárolják, akiktől szolgáltatásokat és berendezéseket vásárolhat. Az önkormányzatok alapítóként megpróbálnak ingyenes vezeték nélküli internetkapcsolatot biztosítani nemcsak a hallgatóknak, hanem automatikusan a tanároknak és minden köztisztviselőnek is. Néhány iskola olyan szolgáltatást is kínál, amely laptopokat és otthonokat bérel kis összegű díj ellenében.

Nemzeti oktatási terv
A finnországi tanév augusztus elején kezdődik és június második hetében ér véget.
Finnországban nincsenek speciális iskolák. A gyengébb oktatási problémákkal küzdő diákok az egyéni tanterv szerint dolgoznak a szokásos órákon, vagy speciális órákon tanulnak. Ezeknek a diákoknak joguk van egy asszisztensre az egész napra vagy a nap egy részére. A fogyatékossággal élő gyermekek ugyanolyan lehetőségekkel rendelkeznek, mivel fogyatékosságuk mértéke lehetővé teszi számukra az iskolába járást.
Az általános iskolákban történő oktatás a nemzeti oktatási terven alapul, amire Szlovákiában is törekszünk a reformtervben. Az oktatási terv az alapja annak, hogy minden általános iskolában a gyerekek ugyanannyi tudást és készséget szerezzenek további karrierjük és személyes fejlődésük érdekében. Meg vannak határozva a kötelező tantárgyak, céljaik, a tanítás módja, az iskolalátogatás céljai az egész általános iskola egészére, a fő értékelési kritériumok és a heti tanítási órák minimális száma évfolyamonként. Az általános iskola végén minden tanuló megkapja a záró bizonyítványt. A belőle származó jegyek szerepelnek az országos nyilvántartásban is, amely elérhető a középiskolák számára.

Tanórán kívüli tevékenységek
Az iskolák néhány tanórán kívüli tevékenységet végezhetnek fő tantárgyként, és így specializálódhatnak, például nyelvek, zene, sport stb. Az általános iskolai szintű tantervi területeket a következőképpen határozzák meg: személyes növekedés, kulturális identitás, nemzetközi kapcsolatok, médiaoktatás és kommunikáció, elkötelezett állampolgárság és vállalkozói szellem, környezeti felelősség, fejlődés és fenntartható életmód, biztonság és közlekedés, technológia és az egyén.
Az általános iskolák alapítói önkormányzatok és városok, mint nálunk. Feladatuk az ingyenes tandíj, étkezés, szállítás biztosítása. És természetesen a diákok ingyenes tankönyvekkel és taneszközökkel rendelkeznek.
Az általános iskolák félévente átlagosan 75 eurót kapnak egy tankönyvekért és tankönyvekért. Tanáronként átlagosan 16 tanuló van, amelyet az osztálytermi asszisztensek munkája befolyásol. A valóságban az egy tanárra jutó hallgatók száma magasabb.

A finn iskola célja, hogy a hallgató:
- pozitív ötletet kapott magáról,
- megtanult tanulni és dolgozni,
- elsajátította a folyamatos tanulás kompetenciáját, fejlesztette gondolkodását,
- megtanult kritikusan információt szerezni,
- megtanulta értékelni saját munkáját,
- fejlesztette kreativitását,
- a kollektíva felelős tagjaként szolgált,
- jó modor szerint viselkedett,
- elfogadta a különbséget.

Középfokú oktatás
A középfokú oktatás hasonló szerkezetű, mint nálunk. Gimnáziumra és szakképzésre tagolódik, a finn tanulók mintegy 40 százaléka gimnáziumba jár. A középiskolai tanulmányok három-négy évig tartanak. A finn tanulók nemzeti vizsgákkal zárják a középiskolát. A középiskolások maguk fizetik az iskolai felszereléseket. A tandíj, a szociális fizetések és az étkezés ingyenes.
A tanulók az általános iskolai átlag szerint kezdik a középiskolát. A felvételi vizsgákat csak szakosodott középiskolákban teszik. A külföldön kiállított bizonyítvánnyal rendelkező diákok az egységes jelentkezési rendszer segítségével az általános középiskolába is pályázhatnak. Az általános és szakiskolák egységes pályázati rendszerén belül a diákok öt különböző iskolába jelentkezhetnek. Csak töltsön ki egy pályázatot, és rendezze az iskolákat az Ön igényei szerint. Az egységes pályázati rendszer nem vonatkozik azokra az iskolákra, ahol bizonyítani kell a tehetséget és a tehetséget.

Jó életet mindenkinek
A család és az iskola hasonló prioritásokkal rendelkezik. A tanárnak, az iskolának, az oktatásnak megfelelő presztízse és tisztelete van. Ezeket tekintik az ember jövőbeni sikerének valós értékének és alapjának. A finn társadalom olyan feltételeket teremt az iskola munkájához, hogy fontos szerepet játszhat. Az oktatást a legértelmesebb beruházás területének tekintik, és nem a költségvetés költségtételének. Alapvető különbség van Finnország és Szlovákia között.