A televízió képernyőinek ismert arca és Renáta Názlerová író mesélt fiáról, aki ma már felnőtt, de egészségi hátrányokkal küzd. Mit éltek túl együtt és hogyan beszéltek ma a Bál az Operában 2019 alkalmából, amely idén az inkluzív oktatás témájával is foglalkozik.

názlerová

Milyen egészségügyi hátránya van Matěj fiának? Resp. egészségügyi hátrányáról beszélhetünk az ő esetében?

Matěj fiának tanulási zavarai vannak - diszgráfia, diszlexia, diszortográfia és dikalkulia. Ez a szó valódi értelmében nem fogyatékosság, hanem integrált, sajátos nevelési igényű tanulóként kezelték. A gyakorlatban ez azt jelentette, hogy amikor találkozott egy megértő tanárral és egy olyan iskolával, amely ezeket a gyerekeket normális gyerekeknek tekintette (akiknek csak más megközelítésre volt szükségük), akkor sikerült. És ha nem, akkor ő és én együtt szenvedtünk vele.

Mikor és hogyan kezdett megnyilvánulni ez a "hátrány"? Hogyan nyilvánultak meg a tanulás előtt álló akadályai? Ki segített neki megtanulni?

A gyerekek, mint a fiam, rendszeresen járnak pedagógiai pszichológiai tanácsadó központba, ahol egy speciális pedagógus foglalkozik velük, és segít a gyerekeknek megtalálni a más módon való tanulás módját. így ez a hölgy sokat tett a fiunkért, és főleg arról, hogy mindig mellette állt és segített neki megérteni, mi történik. és természetesen mi szülők. és főleg én.

Még mindig iskolába jár? Milyen iskolákat végzett eddig? Hogyan folytatja tanulmányait az egyetemen?

A középfokú pedagógiai iskolát elvégezte, és most pszichológiát tanul az egyetemen. És sajnos, még egyetemi hallgatóként is tapasztal néhány oktatót, akik - sajnos, teljesen képtelenek, és szomorú, hogy ez olyan egyetemeken történik, ahol a nemzet elitjének kellene tanítania gyermekeinket. Más szóval, nem mindig csak a sajátos nevelési igényű gyermekek oktatásának technikai feltételeiről van szó, hanem mindig az emberekről. mindig! és amíg meg nem értjük, hogy ezek a gyerekek és ezek a diákok nem gonoszak, nem kezelhetetlenek, nem kevésbé tehetségesek - csak más feltételekre van szükségük, ezért soha nem fogunk sehova költözni.

Ezért örülök, hogy erről beszélünk, mert sokkal könnyebb egy egész iskolát a földtől a tetőig újjáépíteni, mint megváltoztatni egy ember gondolatait és hozzáállását, akiknek könnyebb azt mondani, hogy a gyermek "kezelhetetlen", vagy hogy az iskola nincs itt. annak érdekében, hogy alkalmazkodjon a tanulóhoz, de a tanulónak alkalmazkodnia kell. stb. Nem csak a fiamról beszélek, hanem ix más gyerekről is, akiket az iskolák elutasítanak, mert nem tudják, hogyan kell velük dolgozni.

Idén diplomát szerzett pszichológiáról, és tudja, mi szomorú? Hogy még az egyetemen is küzdött a félreértés, a sértések, a sértések és a kihallgatás akadályain. És azt gondolnánk, hogy a főiskolán csak az intellektuális elit tanít, és feltételezné, hogy emberi tulajdonságaik is elitek lesznek. Mindenesetre az ellenkezőjével találkozott, a hátránya iránt érdeklődő pedagógusok megpróbálták megtalálni a módját, hogyan működjenek együtt vele és aktivizálják a benne rejlő lehetőségeket. Végül jól alakult, férjemmel és szeretteimmel túléltük azt, amit soha nem reméltek - a fiunk ballagását.

Tehát a fiad pszichológus akar lenni?

Most nem tud válaszolni, nehéz megmondani, de tanulmányai mentálisan kimerítették, abban az értelemben, ahogyan fentebb leírtam. Egyelőre segít néhány képzés előkészítésében - a cégemen belül -, majd eldönti, hogy mi legyen a következő lépés

Hogyan értékeli az inkluzív oktatás kérdését Szlovákiában? Talán összehasonlítva a külfölddel, ahol az oktatás lényegesen magasabb szintű. Melyek a legnagyobb hiányosságaink?

A tanárokkal kezdeném - ők nem állnak készen rá, és nincsenek felkészülve sem. Ami egyrészt megmagyarázza, miért okoz problémát a sajátos nevelési igényű gyermekek oktatása, másrészt sokakat nem is érdekel a szakszerű tanulás ezen a területen.

Az iskolák nincsenek felszerelve, ez a második probléma. Ha az iskola is érdeklődik a tanuló vagy a hallgató befogadása iránt, akkor azzal a kérdéssel kell szembenéznie, hogy képesek-e megteremteni a feltételeket a tanuló oktatásához. Általános iskolai válasz: nem tudjuk. De ha a szülő fizet érte, emlékszik, betakarítja, amire szükség van, és a gyermek iskolába megy, akkor visszatérünk a válaszom első részéhez, és milyen tanár, tanárok.

Nem kételkedem abban, hogy a pedagógusok felvilágosultak, akik szeretik a munkájukat, a gyermekeiket vagy a fiataljaikat, és nem is kétlem, hogy munkájukat nem lehet anyagilag vagy társadalmilag megbecsülni. De biztosíthatlak arról, hogy a "problémákkal küzdő" gyermek pokol a szülők számára. Kétségbeesés, tehetetlenség, fáradtság, kimerültség. Televíziós kolléganőmnek van egy fia, aki 5 év alatt 6 iskolát váltott, az "ügyfeleim" között van egy másodévesem az általános iskolában kerekes székkel. Egy kislánynak, akinek egy ittas vezető által okozott autóbaleset után, amelyben édesapja meghalt, és ilyen módon súlyosan megsérült, képesnek kell lennie arra, hogy gondoskodjon magáról. Nincs asszisztense. Ami számunkra normális, az számára leküzdhetetlen probléma. Lépcső, WC, ahová nem tud bejutni, túl magas mosdó, olyan dolgok, amelyek néha ráesnek, és nem tud lehajolni. A kerekes szék nehéz számára, van mit tennie az irányításáért, de nem jogosult könnyűre. Anyjának fizetnie kellene érte, ez több ezer kérdés.

Néhány embernek nincs lehetősége iskolát választani, nem mind Pozsonyból vagy a nagyvárosból származnak. El kell vinniük a "kéznél lévő" iskolát.

Vagy Deborka 17 éves gimnazista, akit a gimnázium igazgatója nem volt hajlandó elfogadni, mert vak. Hátránya miatt utasította el, nem azért, mert nem voltak előfeltételei a tanuláshoz. Ma másodéves, természetesen egy másik iskolában. De neki is olyan dolgokkal kell megküzdenie, amelyek elképzelhetetlenek számunkra. Nem látja, hogy mi történik, nem ért néhány helyzetet, nem tud néhány feladatot elvégezni, nincsenek ehhez speciális eszközei. Segédje van, de csak a tanítás idejére, de nincs ideje mindent elmondani, elmagyarázni - például, mi van a táblán. Sem tanórán kívüli tevékenységet nem végezhet, sem kirándulni, sem osztálytársaival nem tud síelni. És ahogy elmondta, nagyon vágyik arra, hogy odamenjen, olyan legyen, mint a többi diák, hogy túlélje azt, amit tapasztaltunk - szórakozás, csapat, esti játékok, diszkók. Azt fogja mondani, hogy anélkül is élhet. De azt mondom, hogy egészséges fiatal lány, akinek joga van, hogy a lehető legjobban túlélje fiatalságát.

Hogy külföldön jobban tükrözzék a sajátos nevelési igényű tanulók és hallgatók igényeit - meg kell mondani, hogy melyik külföldön. Nem univerzális, de a fejlett Európa valóban teljesen más elveken működik. Általában a fogyatékossággal élőket másként fogadják el. Partnerbarát és egyben figyelmes. Amilyen a társadalom hozzáállása az állampolgárokhoz, ugyanúgy az oktatás. Nézze meg, hogyan bánunk a fogyatékkal élőkkel. Ide tartozik a férjem, aki fogyatékkal él és súlyosan fogyatékos. Soha nem fordult elő velünk, hogy az emberek kinevették volna. Deborka, akit már említettem, például azt tapasztalta, hogy osztálytársai szándékosan elrejtettek egy fehér klubot, amelyen keresztül az űrben tájékozódik, hogy tanácstalan legyen, és falnak, asztalnak és hasonlóknak csapódjon. Vagy szándékosan a füléhez kiáltottak, vagy egy "repedést" ütöttek, és amikor megriadt, nagyon jól szórakoztak. Ez nem vadászat, ez a társadalom éretlensége. Nem vagyunk toleránsak, segítőkészek, megértők - de talán a Bálnak köszönhetően jobb időkre ragyogni kezd bennünket. Mivel az összegyűjtött összeg azt mutatja, hogy ez a téma sokakat vonzott, és megértették annak mély értelmét.

Hogy őszinte legyek, az egész oktatási rendszer reformra szorul. A sajátos nevelési igényű tanulók a legkiemelkedőbbek az oktatás problémái közül. sok szó esik róla, de hidd el, a gyakorlatban ritkaság, hogy egy iskola valóban képes legyen ilyen gyerekekkel dolgozni. az ilyen iskolákat és az ilyen tanárokat egy kéz ujján számolják. Ezt azért is tudom, mert nem egy hét múlva nem találkozom és nem beszélek egy kétségbeesett szülővel (mint közvetítő), aki tőlem kér segítséget, mert ami az iskolát illeti, ennek vége. A gyermekek bajban vannak, mert az iskolába járás kötelező, de az iskola nem akarja elfogadni a gyermeket, vagy gondoskodni fog arról, hogy a gyermek mentálisan széteshessen néhány hét alatt, amelyet olyan környezetben töltöttek, ahol gúnyolódnak, megfélemlítik és hívják szülei képtelenek jól nevelni.gyermeked.

Mit szólsz ahhoz, hogy az operai jótékonysági bál másodszor nyitja meg a társadalmi befogadó oktatás témáját?

Személy szerint nemcsak annak örültem, hogy mennyit vetettek fel, hanem azt is, hogy a média mennyire figyelt erre a témára. Mint tavaly mondtam, erről beszélnünk kell, alkalmazkodnunk kell ahhoz a tényhez, hogy a gyermekeknek joguk van képességeiknek megfelelő minőségi oktatáshoz, tiszteletben tartva igényeiket és az esetleges korlátokat. A gyerekekhez kell alkalmazkodnunk, nem a gyerekekhez! Mi, felnőttek kötelessége. Ha fejlett országnak vagy fejlett társadalomnak akarjuk magunkat nevezni, nézzük meg, hogyan bánunk a hátrányos helyzetű, súlyos betegekkel, haldokló idősekkel. Csak akkor mondhatjuk érettnek, ha tudjuk, hogyan kell gondoskodni ezekről az embercsoportokról.

Azt akarom, hogy erről a kérdésről valóban beszéljenek, mert nincs más út, csak az, hogy őszinték leszünk és nyíltan beszélünk. Ezért nagyon szeretem a bál jótékonysági szándékának gondolatát az operánál, mert növekszik azoknak a gyermekeknek a száma, akiknek vannak ilyen speciális igényeik, akár egészségi, akár más okból, és nekünk mint társadalomnak nagyon felelősségteljesen kell állnunk és lehetővé kell tenniük ezeket a gyerekeket hogy felkészüljenek felnőttkorukra.

Hogyan zajlottak a báli előkészületeid? Ruhát adsz valakinek varrni?

Hanka Převrátilová tervező idén is varrta a ruhámat. Csodálom a bátorságát, mert varrni modellekhez, vékony zsinórokhoz, ez szinte minden tervező számára öröm. De a varrás egy olyan nőnek, mint én, olyan kihívás, amelytől nem fél.

A ruhákról szólva szeretném leszögezni, hogy tavaly engem is meglepett, hogy hány nő reagált a ruhára. Végül is az Operabál a szezon első bálja, és a nők inspirációt keresnek. Személy szerint nem vagyok valami divatmániás, így valószínűleg nem is sejtettem, hogy ez valakinek "téma" lehet, ezért nem számítottam rá, hogy a ruháim iránt ilyen érdeklődési hullám fel fog emelkedni. De aztán megértettem. Nem minden nő karcsú, de gyönyörű - főleg, ha a bálba járnak - mindannyian szeretnének lenni. Ezért úgy gondolom, hogy ebben az évben kitaláltak egy modellt és kivágást, amely nem csak nekünk, hanem másoknak is tetszeni fog.

Mit csinálsz most? Írjon nekünk többet arról, mit csinál most, mit csinál, hogyan él. Egy évvel ezelőtt írtad, hogy új regényt készítesz

Idén két regényt is készítettem. Egy nyomozó, Elena P. meggyilkolása, majd egy regény különböző nőkről - Tučibomba, na és mi? Azért választottam a témát, mert testileg is a nőket értelmetlenül elítéli a társadalom. Félnek a boldogsághoz nyúlni, mert állandóan faggatják őket. Ugyanakkor az ember minőségét nem a külseje, a fizikai állapota méri. Abszurdnak tűnt erről beszélni, ez pofonként egyértelmű, de a rajongókkal folytatott kommunikációm megmutatta, hogy ez sajnos még mindig status quo. Még mindig vannak előítéleteink másokkal szemben.

Idén is két könyv kiadását tervezem, és munkatervet készítek felnőttképzési cégem számára. Ezen kívül új lakásokba költözünk ebben az évben, ami szintén "leesik", ezért úgy gondolom, hogy nem fogunk golyós ruhában mozogni.