Dyslexia és dysgraphia - mi ez, hogyan ismeri fel, mit kell tennie, ha gyermekének problémája van. Vegyen részt nemzetközi diszlexia kutatásban.

mint
Iskolába kerülni
Hogy lesz Filipkánknak az iskolában? Terezka hazaviszi az egységet? Megtanul-e Adamko jól írni és olvasni? Ez talán néhány olyan kérdés, amely az új iskolás gyermekek sok gondoskodó szülőjében eszébe jut a tanév elején.

És milyen gondolatok járnak a gyermekek fejében? Bizonyára nem annyira aggódnak, mint a szülők gondolatai. A legtöbb gyermek számára az iskolába járás örömteli esemény, amely "nagy gyerekekké" teszi őket a társadalom szemében. Az iskolába járás rituálé, elválasztó vonal minden gyermek életében. Bármelyik bácsi és néni bármikor megkérdezi a gyerekeket: „Te még iskolába jársz?” A gyerekek nem tanulástól tartva mennek iskolába. Oda-vissza. Közülük sokan már nagyon várják az iskolát az óvodában, alig várják, hogy írni, olvasni és számolni tudjanak. Nem feltételezik, hogy kellemetlen helyzeteket kellene tapasztalniuk a tanulás körül. És mégis, bizonyos esetekben ez így van.

Diszlexia és diszortográfia - korai diagnózis - korai segítség
A lakosság körülbelül 5% -ának vannak diszlexiának vagy dysorthográfiának nevezett tanulási zavarai. Ezek az olvasási és írástanulás megtanulásának képességzavarai az általánosan elérhető módszerekkel. Ezeket az agy egyes részeinek károsodott működése okozza, amelyek felelősek a nyelvvel és a beszéddel kapcsolatos folyamatokért.

Ezek a problémák akkor sem válnak semmivé, ha először az iskolában derülnek ki. Már a gyermekek harmadik és hatodik éves kora közötti időszakban azonosítani lehet bizonyos jellemzőket, amelyek későbbi tanulási nehézségekre utalhatnak. A korai diagnózis és a korrekció elengedhetetlen a sikeres tanuláshoz, valamint a gyermekek sikeres iskolai pályafutásához. Ha az általános iskola végén diagnosztizálnak egy tanulási rendellenességet, akkor egy ilyen gyermeknek több éve kudarcai vannak. A kognitív folyamatok hiányosságai nemcsak a gyermek ismereteinek hiányosságait okozzák, hanem másodlagos hatással vannak a gyermek pszichéjére, önértékelésére és a társadalmi csoportban elfoglalt helyzetére is.

A fentiekből egyértelműen kiderül, hogy a specifikus tanulási zavarok nem csak az iskola első éveinek kérdései. Éppen ellenkezőleg, következményeik negatívan befolyásolhatják a gyermek további életét. A diszlexia olyan rendellenesség, amely az egyén egész életében fennáll. A problémák mértéke azonban nagymértékben függ a gyermek értelmi képességeitől, kompenzációs képességeitől és nem utolsósorban közvetlen környezetének támogatásától.

Diszlexia a családban
Az olyan rendellenességek, mint a diszlexia és a diszgráfia, genetikai alapon jelentkeznek. Ez azt jelenti, hogy a gyerekek hajlamot örökölnek erre a rendellenességre. Ma már tudjuk, hogy a diszlexia több fiút érint, mint lányt, de mindkét nemnél előfordul. Ebből következik, hogy azoknak a szülőknek, akik tudják, hogy problémájuk van vagy volt az iskolában az írással és az olvasással, tanácsos szakembert keresni és konzultálni velük gyermekük nyelvtudásának fejlesztéséről, mielőtt gyermeke iskolába kezdene. Csak a szakértőkkel való időben történő együttműködés, elegendő információ és a beavatkozási nyelvi programok korai megkezdése segítheti a gyermeket olvasási, írási és egyéb ismeretek elsajátításában.

A jövőbeli diszlexia jelei az óvodás korban
A szakértők ma már tudják, hogy a diszlexia nem az iskolában jelentkezik, hanem abban kezd megnyilvánulni. A gyermek bizonyos képességekkel jön az iskolába, amelyek az olvasás és az írás előfeltételeinek kockázatos mintáját jelentik. Mit kell különösen észrevenni?

Műveltségkutatás - a segítség egyik módja.
Jelenleg számos kutatási tanulmány foglalkozik a beszélt beszéd, az írás és az olvasás kapcsolatával. Az egyik ilyen nemzetközi projektet 2008 novembere óta hajtják végre Pozsonyban, a Logopédiai Tanszéken, egy tapasztalt kutató és számos gyermekbeszéddel foglalkozó publikáció szerzőjének irányításával Doc. Marina Mikulajová Csc. A projekt neve ELDEL és a részletek a www.eldel.eu vagy a www.eldel.sk weboldalon találhatók.

Ez a kutatási projekt azon a feltételezésen alapul, hogy a későbbi diszlexia vagy diszortográfia már az óvodás korban is kimutatható a beszédben. Ebből következik, hogy a diszlexia első mutatóinak korai felismerésével és oktatási programokkal kombinálva lehetővé lehet tenni a diszlexiás problémák iskolai életkorban való megszüntetését, vagy akár az iskolakezdés előtt akár teljes megelőzésüket is.

A kutatócsoport kutatásának tárgya ELDEL a pozsonyi Comenius Egyetem Pedagógiai Karának Logopédiai Tanszékén 5–8 éves gyermekek kognitív és nyelvi képességeinek feltérképezése zajlik. A tanulmány célja, hogy feltérképezze szintjüket az óvodai időszakban, és megtudja, hogyan változik ez a tanítás hatására az iskola első éveiben.

Az olvasás és az írás fejlesztésének kulcsfontosságú képességeinek azonosítása érdekében össze kell hasonlítani a tipikus beszédfejlődésű, beszédzavarral küzdő gyermekek és azokból a családokból származó gyermekeket, ahol valószínűsíthető a genetikai teher a diszlexia szempontjából. a gyermek közeli családja. Több tucat család vett részt mindhárom csoportban. Köszönjük nekik hajlandóságukat.

Ezek olyan rendes óvodásokból származó gyermekek családjai, akiknek várhatóan nincsenek beszédzavarai vagy genetikai terhe a diszlexia szempontjából. A második csoport diszfázisban szenvedő, beszédzavarral küzdő gyermekekből áll. Ezek a gyerekek általában már a logopédusok gondozásában vannak. A harmadik csoportba azok a gyerekek tartoznak, akiknek szülei vagy idősebb testvérei olvasási és írási problémákkal küzdenek az iskolában, vagy közvetlenül diszlexiát diagnosztizáltak náluk. Ebben a csoportban keresünk továbbra is megfelelő családokat, akik hajlandók lennének segíteni céljaink megvalósításában.

A projekt kimenete ELDEL Többek között diagnosztikai anyagoknak kell lenniük, amelyek segítik a veszélyeztetett gyermekek azonosítását óvodás korban, valamint didaktikai programokat az óvodák nyelvtudásának fejlesztésére, valamint tájékoztató anyagot az óvodás gyermekek szüleinek.

Marina Mikulajová, Helena Franke

Családokat keresünk a gyermekek diszlexiájának kutatására

A pozsonyi Comenius Egyetem 5–6 éves gyermekes családokat keres nemzetközi diszlexia kutatásban való részvételre (http://eldel.eu). Figyelemmel kísérjük a gyermekek fejlődését a nyelvtudás fejlesztése, az olvasás és az írás terén. Ha bekapcsolódik, csökkentheti gyermeke diszlexia kockázatát.

Kapcsolatba lépni: Dr. Helena Franke, [email protected]; 0904/54 27 51

Mi a diszlexia?

A diszlexia az olvasás, az írás és a tanulás hiánya. Az agyi zónák változásai okozzák, amelyek felelősek mindenekelőtt a nyelvtudás ellenőrzéséért. A gyermekek körülbelül 5% -ánál fordul elő, különösen a fiúknál. Ez a rendellenesség genetikai alapon jelentkezik, és nem kapcsolódik az egyén intelligenciájához. Megnyilvánulásai sokfélék, és összefüggésben lehetnek a memóriával, a kifejezéssel, a megértéssel vagy a motoros képességekkel. Már az óvodai időszakban megfigyelhető a nyelvtudás jelentős hiányossága. A diszlexiát nem képes legyőzni a képességek időbeli természetes érése. A gyermek megfelelő segítése érdekében a diagnózist és a beavatkozást a lehető leghamarabb el kell kezdeni.
E körülményekre figyelemmel fontos, hogy a szülők és a gyermektanárok a lehető leghamarabb vegyék fel a kapcsolatot szakemberekkel (orvosokkal, pszichológusokkal vagy logopédusokkal)...

Mi a diszgráfia?

A diszgráfia olyan tanulási probléma, amelyet írási problémák jellemeznek. Az ilyen egyén nem képes írásban kifejezni gondolatait. A rendellenesség különféle módon nyilvánulhat meg. A leggyakoribb megnyilvánulások a beszédhangok helyes írott formává alakításának problémái, a betűk összetévesztése vagy elhagyása, valamint a szavak torzulása írás közben, valamint a helyesírási szabályok problémás elsajátítása. Az írás gyakran esetlen, nehézkes, lassú. A betűalakok pontatlan megkülönböztetése is van. A kísérő jelenség a beszélt nyelv gyengébb kifejeződése és a beszéd félreértése is.