szülőknek

A gyermekek, akiknek a hízelgő nevet adják, hogy komplexek, az eszmények és az ideák világában élnek. Különösen, ha a kisebbrendűségi komplexumról van szó. A pszichológiai statisztikák szerint nemcsak a társadalmilag gyenge családokból származó gyerekekkel van ez a probléma, hanem az anyagi szempontból jómódú családokból származó fiúkkal és lányokkal.

"Egyedül összetett egy bizonyos fejlődési periódusra jellemző, összefügg az „én” tényleges felépítésével, de a testvérekkel, szülőkkel, barátokkal való kapcsolatok kialakításával is. Nagyon fontos az iskolában, amikor a gyermek érzékeli az osztálytársak közötti kapcsolatokat, különösen a középkorban. Kezdődik versenyképesség, a gyermek pozíciót alakít ki a barátok között. Kívülről megmutatja ügyességét, intelligenciáját és társadalmi jellemzőit, függetlenül attól, hogy jó barát-e, vagy éppen nyaralott, ahol mások is voltak. Az alsóbbrendűségi komplexus akkor keletkezik, amikor egy gyermeket összehasonlítanak, és kiderül, hogy rosszabb, mint egy barát. Ez az érzés nagyon kellemetlen, szégyen, sajnálat kíséri. "

A gyermek pszichéje törékeny

A gyermek pszichéje nagyon törékeny és sérülékeny. Patricia Berne és Louis Savary, a könyv szerzői segítséget nyújtanak azoknak a szülőknek is, akiknek gyermeke alsóbbrendűnek érezheti magát. Hogyan ne neveljünk alárendeltségi érzésű gyereket (kiadta a Portal).

A pszichológus és a családi kommunikáció szakembere ebben a kérdésben önmagában látja az alapvető hangsúlyt önbecsülés a önbizalom minden gyermek. "Az önbecsülés és az önbizalom az alapvető pozitív magatartás önmagunkkal szemben, ugyanakkor az élet energia pótolhatatlan forrása. Ha valaki kialakítja ezt a hozzáállást, akkor úgy érzékeli magát, mint aki képes, egyedi, méltó a szeretetre, valamint képes szeretni "- mondja Berne és Savary.

Tudok - nem tudok

Az alsóbbrendűségi komplexumban szenvedők esetében előfordulhat, hogy belső erősebbek, mint külsőleg. A "nem tudok" (vagy "vagyok - nem vagyok", "van-nincs") közötti belső nyomás feszültséget, nyugtalanságot és pusztító magatartást kelt önmagamban.

Egyes gyerekek ki akarnak törni ebből az ördögi körből, ami tükröződhet a külső nem megfelelő viselkedésükben, vagy fordítva. szorosság. Mások túlérzékenyek, meg kell őket sajnálni és állandóan meg kell győzni arról, hogy szeretik őket. Még egy ilyen igénynek (eltúlzott formában) jeleznie kell a szülőket, hogy valami történik a gyermekükkel.

A valódi ok triviális lehet, de másrészt rejtőzhet komoly probléma, például válás vagy a szülők különválása, zaklatás, iskolai kudarcok, sport stb. A gyermekben fennálló pusztító érzés kívülről nyilvánulhat meg bonyolult kapcsolattal másokkal, célzott lezárással vagy éppen ellenkezőleg, agresszióval.

Hogyan alakulnak ki a kisebbrendűségi érzések

Az alacsonyabbrendűség érzése az önértékelésből fakad, vagyis melyik skála alapján értékeli a gyermek önmagát. A puszta tudat, hogy valami rosszabb helyzetben vagyok, mint más emberek, még nem az oka a kisebbrendűségi komplexumnak. Ennek oka a tapasztalat elfogadása, elfogadása, megerősítése és hozzáigazítása ehhez az értékhez.

Pubertás és alacsonyabbrendűség érzése

A lányok átlagosan 1,5–2 évvel korábban érik be a pubertást, mint a fiúk. A fejlődés és az érés felgyorsulásának jelenségét azonban már régóta megfigyelik - mindkét nem belép pubertás egyre hamarabb és gyorsabban.

Így úgy tűnhet, hogy a pubertás idején jelentkező problémák kifejezettebbek. Ezt gyakran bizonyítja, hogy egyes szülők lemondanak, ha a kamasz fiúk és lányok viselkedése "a fejük fölött nő". Igaz azonban, hogy a bizalmi tényező leginkább pubertáskorban érvényesül. Ez a különleges időszak "ideális" különféle komplexek kialakulásához. Gyakran a megjelenéshez kapcsolódó komplexek, amelyek szélsőséges esetekben olyan rendellenességekhez vezethetnek, mint az étvágytalanság vagy a bulimia. Kéz a kézben megjelenik az alacsonyabbrendűség komplexusa is.

Berne úr és asszony és Savary hasonló helyzetben tanácsot adnak szüleiknek:Bízzon a gyermekekben fontos tényező az önbizalom kialakításában. A gyerekek tudják, mikor próbálod ki őket. Ha igazolja bizalmát, akkor az azt bizonyítja, hogy kicsi vagy nem létezik. Természetesen növekszik, ha Ön és a gyermek őszinték egymáshoz, amikor nem zárkózott be és amikor kifejezi valódi érzéseit. Mondja el gyermekeinek, mennyire fontosak neked. A bizalom segít abban, hogy nyíltan kommunikáljon velük, így nem fognak szégyellni veled beszélni problémáikról és gondjaikról. ”

A család és hatása az alacsonyabbrendűség érzésére

A legnagyobb hatással van a gyermek saját magáról alkotott elképzeléseire. Ezért a családi ellátás minősége döntő tényező a gyermek fejlődésében. Az a kép, amelyet a gyermek alkot magáról, egy másik környezetben fejeződik be - iskolában, barátok között stb. Gyermek elfogadása vagy elutasítása a saját családjában, dicséret, megrovás. a gyermekre gyakorolt ​​bármilyen hatás formálja vagy akár deformálja is. Ez a hatás nemcsak aktuális, hanem hosszú távú következményekkel is jár.

Smiková pszichológus javasolja a gyermekét kutató szülőknek kevés önbizalom, abban nyilvánul meg, hogy a gyermek alacsonyabbrendűnek érzi magát: „Az alacsonyabbrendűségi komplexumot a környezet visszajelzéseivel" le lehet győzni ". A szülőnek tudnia kell, hogy gyermeke bajban van. Fontos beszélni a gyerekkel, hogyan lehet elérni az elégedettségét, hogyan lehet megszüntetni a tökéletlenségeket.

Komolyan nézni a gyermek problémáját, nem enyhíteni a helyzetet, nem nevetni. A felnőtt szempontjából ezek gyakran triviális dolgok lehetnek - megjelenés, ruházat -, de egy gyermek számára ezek a problémák komoly problémát jelenthetnek, amelyek kívülről is tükröződhetnek - alvászavarok, hasi fájdalom - ebben az esetben a szülőket tudatában. "

A tanárok és azok hatása az alacsonyabbrendűség érzésére

Az iskola is pótolhatatlan szerepet játszik. Épp most tanárok vannak, akik észrevehetik, hogy néhány gyermeknél nem mutatják az elrugaszkodott, alacsonyabbrendűség érzését. E. Smiková: „A tanárok, különösen az 1. osztályban, nyíltan bátoríthatják a gyereket, beszélgethetnek vele erről a témáról. A második osztályban nehezebb, az idősebb gyermekek szégyellnek beszélni az érzéseikről, nem ismernek el sok nehézséget vagy problémát. Igaz, hogy mind a szülők, mind a tanárok támogatják a gyermeket abban, hogy kitűnjön valamiben, amit neki kell tennie. Például nem kell nagyszerűnek lennie matematikában, de észre kell vennünk, amiben remekel, és meg kell dicsérnünk és támogatnunk érte. "

Dicséret, dicséret, (nem) dicséret

Mint sok más oktatási dilemmában, itt is "csodálatos" hatalom van a gyermekek felett, amikor komplexumokról van szó dicséret. A mai gyerekek azonban nem hülyék, és könnyen felismerhetik a hamisság minden jelét. Mint Dr. Smiková: „A gyermek minden dicséretét igazolni kell, a gyerekek megérzik, ha tisztességtelen. Motiválónak kell lennie, hogy a gyereket egy lépéssel tovább vigye. "

A komplexumok hálózatába kusza gyerekek gyakran nem képesek önmagukban megbirkózni. Igaz, hogy egyes komplexek "növekedhetnek". Azok azonban, amelyek befolyásolják a gyermek saját személyiségét, véglegesen megjelölhetik azt. Nem egy felnőtt hoz ilyen megoldatlan, feldolgozatlan "gyermekkori ajándéktárgyat" a párja vagy a szülői kapcsolatba.

Antoine Saint de Exupéry egyszer ezt írta:

„. csak a gyerekek tudják, mit keresnek. "

Nem mind. Néhányan elveszítették magukat, és szükségük van ránk, felnőttekre, hogy újra boldogok, magabiztosak, titkosítatlanok legyünk.