vagy

Hallanak-e gyermekei hasonló bátorítást tőled? Mindannyian jól érezzük magunkat, amikor megbecsülik. De megfigyeljük magunkban, hogy a dicséret nem olyan, mint a dicséret. Az egyik fajta rúg minket és motivál, a másikat a vigasz árának érzékeljük, vagy akár hátráltathat minket. Tehát dicsérnünk és értékelnünk kellene gyermekeinket? És ha igen?

A pszichológiai irodalom gyakran kétféle dicséretet különböztet meg: dicséretet a tulajdonságokért ("Bölcs lány! Engedelmes fiú!") És dicséretet az erőfeszítésért vagy a megfelelően megválasztott stratégiáért ("Te megpróbáltad, bár nehéz volt!" "Te is segítettél nekem. amikor nem akartad! "). Számos tanulmány óvodásokkal vagy iskolásokkal igazolja, hogy ha a gyermekeket különösen dicsérik tulajdonságaik miatt, akkor tehetetlennek érezhetik magukat egy nehéz feladattal szemben, és könnyebb feladni, ha kudarcot vallanak. Éppen ellenkezőleg, az erőfeszítések dicsérete ösztönözte a kitartás és a siker motiváltságát.

Carol Dweck pszichológus Elizabeth Gunderson és más kutatók mellett úgy döntött, hogy tanulmányozza a dicséret hosszú távú hatását a gyermekekre. Közvetlenül otthon követték 53 amerikai gyermeket a legkülönbözőbb életszakaszoktól kezdve, a kora gyermekkortól az általános iskoláig. A gyermekeket és szüleiket egy beszédfejlődés-kutatásra összpontosító tanulmányba vonták be, és a szülők nem tudták, mire törekedtek a kutatók, hogy ez ne befolyásolja a gyermekek dicséretének tipikus módját. Amikor a gyerekek egy, két és három évesek voltak (14, 26 és 38 hónaposak), a kutatók meglátogattak, és feljegyezték őket több órás természetes interakcióban szüleikkel napi tevékenységeik során. A videóanyagok elemzése során arra összpontosítottak, hogy a szülők milyen gyakran használnak kétféle dicséretet: 1. dicsérik a gyermeket a minőségéért: "Te vagy a legbölcsebb!", "Ügyes vagy!": "Egy ilyen rendetlenség, és mindent megtisztítottál! "," Tetszik, ahogy csináltad. "Körülbelül öt évvel később, amikor a gyerekek 8 évesek voltak, megtudták, hogy a gyerekek mit gondolnak az intelligenciáról, a viselkedésről és a jó vagy a gonosz tulajdonságokról önmagának és másoknak.

Pontosan arra számítottak, hogy azt tapasztalták, hogy minél több szülő értékelte a gyerekeket a kisgyermekkori erőfeszítések és tevékenységek miatt, annál gyakrabban voltak a gyerekek "Meg tudom csinálni" hozzáállásuk: "Sikeres leszek, ha megpróbálom". Meg voltak győződve arról, hogy az intelligencia, a jóság vagy az ügyesség nem az, amit az emberek egyszer és mindenkorra megadtak, hanem hogy ezt saját cselekedeteikkel megváltoztathatják és befolyásolhatják. Az ilyen hozzáállás segíthet a gyerekeknek abban, hogy nehéz és nehéz élethelyzetekben sem adják fel. Érdekes módon ez a hatás nem a gyerekek dicséretének gyakoriságával volt összefüggésben, hanem kizárólag az erőfeszítésekre, stratégiára vagy tevékenységre összpontosító dicséretért tett dicséretek nagy százalékában. A megfigyelt szülők egyike sem használt csak motiváló dicséretet, gyakran dicsérték a gyermek jellemzőit vagy tevékenységének eredményét ("Milyen szép kép!").


Számunkra, szerető szülők számára ez a tanulmány biztosítja, hogy fontos dicsérni vagy bátorítani gyermekeinket. Úgy látjuk, hogy az a módszer, ahogyan már kiskoruktól kezdve dicsérjük őket, jelentősen hozzájárulhat nemcsak önbizalmukhoz, de különösen az élethez való hozzáállásukhoz, hogy sok évvel később képesek kezelni a dolgokat. Tehát azon tulajdonságok dicséretén kívül, amelyek valamivel természetesebben jutnak hozzánk a nyelvhez ("Šikuľka!" "Bölcs lány!"), Koncentráljunk tudatosan arra, hogy megbecsüljük, mi a gyerek a kezükben, és megváltoztathatják saját tevékenységüket.

Forrás: Gunderson, E. A., Gripshover, S. J., Romero, C., Dweck, C. S., Goldin - Meadow, S., & Levine, S. C. (2013). A szülők dicsérete az 1 - 3 - éves korosztálynak 5 évvel később megjósolja a gyermekek motivációs kereteit. Gyermekfejlődés, 84 (5), 1526-1541.