Ha nincs jó angolja, akkor nem maga beszél.
Forrás: Jana Korcek
Ha nincs jó angolja, akkor nem maga beszél.
Forrás: Jana Korcek
Szeptembertől az általános iskola 3. évétől hivatalosan megszűnik a kötelező angol nyelv. A diákok németül, spanyolul vagy oroszul is tanulhatnak. Klaudia Bednárová, a Szlovák Köztársaság Nyelviskoláinak Szövetsége szerint romlik az angol nyelvtudásuk szintje.
Klaudia Bednárová a nyitrai PF UKF-n végzett (Angol Nyelv és Irodalom Tanszék). 2009-ben megalapította a Bridge angol nyelvközpontot, amely 2010-ben a Szlovák Köztársaság Nyelviskoláinak Szövetségének egyik alapító tagja lett. 2011 és 2016 között elnöke volt. Aktívan részt vesz a tanárképzésben. A Szlovák Angol Kamara születésénél állt, és az ELTforum.sk projektet és a Bridge re-boot tábort vezeti a tanárok számára. A LAMSIG második éve rendezi meg a szlovákiai iskolaigazgatók világméretű konferencia projektjét. Világújdonságokat hoz az angol nyelv oktatásában, és a hatékony tanulást a gyakorlatban is megvalósítja.
Az angol, mint első idegen nyelv, öt évvel ezelőtt volt választható az iskolákban. Miért szüntetik meg újra ezt a kötelezettséget?
Igen, ez megtérülés öt év múlva. Elméletileg ez nem rossz ötlet. A gyermek szülei választhatnak neki idegen nyelvet, az angol mindenesetre kötelező, legalább második nyelvként, az érettségit nem törölték. Az angol hangsúly még mindig ott van. Ez azonban problémákat okoz az iskolai gyakorlatban.
Mit?
Nincs elég angol tanárunk. És ha iskolaigazgatóként nem kaphat angolt, de a törvény szerint még hat másik nyelv közül választhat, akkor elfogad egy nem német nyelvet. Egy kis iskolában egy angol asszony szülési szabadságra megy, nincs más, így a diákoknak francia lesz. Tehát fennáll annak a veszélye, hogy bármilyen tanár is elérhető, ilyen nyelvet a gyerekek megtanulnak.
Öt évvel ezelőtt ez volt a legfontosabb érv a kötelező angol bevezetése mellett, és a helyzet nem változott. Azóta nincs több nyelvészünk. Valaki azt fogja mondani - ha van jó német tanáruk, hadd tanuljanak németül. Igen, de a kötelező érettségi vizsgát nem szüntették meg, a gyerekeknek angolul kell tanulniuk második nyelvként, és a tanulás folytonossága csak megszakad.
A minisztérium egyik érve az volt, hogy a kötelező angol nyelv első nyelvként az egyéb idegen nyelveket tanuló gyermekek száma jelentősen visszaesett.
Ez igaz. Az is igaz, hogy a gyerekeknek minél előbb meg kell tanulniuk egy idegen nyelvet. A kérdés azonban az, hogy milyen szinten. Hogy őszinte legyek, nem adnám gyermekemet nyelviskolába.
Miért?
A gyermeknek minden héten négy órája van angolul az iskolában. És ez elég idő, amit tanítással tölt, ha minőségi tanítás lenne. Az általános iskolák szintje azonban nem magas, és még csak nagyon kevés nyelviskolában van szakképzett tanár.
Tehát a gyerek az angolt tanulja az iskolában egy olyan tanárral, aki nem ismeri megfelelően az angolt, és akkor fizetsz neki extra angolt a nyelviskolában, ahol ugyanez lehet a tanárral is. Tehát a gyerekek sok időt töltenek angolul, mert szüleik hangsúlyozzák, de a minősége nagyon rossz.
Tehát évekig angolra jár, és nem tud róla semmit.
Így van, és nagyon demotiváló. Olyan emberekkel találkozunk, akik az óvodától tanulnak angolul, de nem tudják. Az ilyen ember aztán azt gondolja magáról, hogy bolondnak kell lennie. De soha nem gondolta úgy, hogy ha ilyen idő elteltével nem tud angolul, tanárai valószínűleg hibát követnek el. És sokszor az.
Jó ötlet kétnyelvű gyermekeket nevelni, amint ma gyakran látjuk?
Manapság sok szülő kezdeményezi, hogy gyermekeiknek otthon tanítson angolul. De nagyon kevés. Ma a kommunikáció általában funkcionális nyelvre redukálódik.
A gyerekeknek még anyanyelvükön sincs elegendő szókincsük, mert nem olvasnak, értelmetlen párbeszédekkel néznek meséket, nem tudnak elég sokáig koncentrálni, koncentrációs problémáik vannak, év óta vannak táblagépeik. És mindebben két nyelven kell beszélniük. Tehát még a szülők is két részre oszlik az elégtelen kommunikációt.
A szerbek egy diplomáciai gyerekek iskolájában kutattak. Sok ott élő szülő angolul tanítja gyermekeit, vagy van angolul beszélő bébiszittere.
Kutatások kimutatták, hogy ezeknek a gyerekeknek gyengébb a kommunikációs képességük, mert a kommunikáció mennyiségét, amelyet kezelni tudnak, még mindig két nyelvre osztják. Így az anyanyelv nem úgy alakul, ahogy kellene. Az anyanyelv pedig a kommunikáció minőségének alapja. Tehát, ha nem beszélsz jól szlovákul, akkor más nyelveken sem lesz jobb.
Tehát attól függően, hogy mennyire jól beszél az anyanyelvén, attól függ, hogy milyen szinten tudja megtanulni az idegen nyelvet?
Pontosan. Amikor kétnyelvű gyermekei vannak, akkor az a különbség, hogy van-e külföldikük, vagy sem, mert egy külföldivel rendelkező családban természetesen sokkal nagyobb a kommunikáció az ő nyelvén. Kétnyelvű netem van, akik visszatértek Franciaországból Szlovákiába. Apjuk francia, de a sógor és a nővér számára a legnehezebb az volt, hogy biztosítsák, hogy a szlovák környezetben élő gyermekeket a lehető legnagyobb mértékben kitegyék a franciának.
Olyan családból származom, ahol természetesen ki voltam téve a magyar nyelvnek, és megtanultam, de ez az életünk része volt. Határozottan nem elég, ha beszélsz angolul egy gyerekkel, felöltözöl, eszel, gyere, csináld ezt. Mint sok szülővel látjuk. Kevesen olvasnak gyerekeknek idegen nyelven, kevesen engedik, hogy olyan meséket nézzenek meg benne, amelyek minőségi párbeszédet folytatnak, utaznak velük az adott országba.
A kétnyelvű oktatás határozottan nem csak információcseréről szól. Tehát jó, ha a gyermeket mielőbb megtanítják egy idegen nyelvre, de ezt helyesen kell megtenni. Ellenkező esetben több kárt okozhat, mint hasznot. Sajnos gyakorlati tapasztalatom az, hogy általában a gyermek kárára történik.
És a nyelvtanulás az óvodákban?
Ha egy gyereknek 45 percig van angolul az óvodában, és tizenöt gyerek van, akkor nem fog semmit megtanulni. Ráadásul az óvodákban szinte soha nincsenek képesített nyelvtanárok, mivel ez a legjobban fizetett. És hasonló a helyzet az általános és középiskolákban. Különben nem lennének olyan középiskolai végzettjeink, akik alig akadoznak angolul.
Másrészt sok angol nyelvű gyermek beszélget más országbeli emberekkel, számítógépes játék közben angolul cserél információkat. Ez nem javítja a nyelvtudást?
De igen. Paradox módon a számítógépes játékok, bár más okokból is elismertek, segítenek a nyelvtanulásban. Azok a gyerekek, akik online számítógépes játékokat játszanak, jobban tudnak angolul. Elmondható, hogy az ilyen gyerekekben van a legnagyobb motiváció, mert a játékhoz nyelvre van szükségük. Meg tudom csinálni, mert csak angolul akarnak tudni.
A gyerekeknek gyakran nincs motivációjuk az iskolai tanításra. Sok tanár még azt is el fogja mondani, hogy a gyermekek motiválása nem az ő feladatuk, bár nem tudom, mi legyen még.