Társadalomtudományok »Pszichológia

Óvodás és iskolás korú

Óvodás kor- 3.-6. év (az állandó fogak levágása után).

óvodai

Biológiai változások:

- a növekedési sebesség csökken, és a test arányossága megváltozik;

- a gyermek "kihúzása" karcsú törzsű, hosszabb végtagokkal és kisebb fejjel;

- kb. 117 cm. és súlya körülbelül 21 kg;

- önállóan mozog, lelki fejlődése lelassul az előző időszakhoz képest;

- az alkalmazkodóképesség és a kíváncsiság kezd érvényesülni, ami sérüléseket eredményezhet;

- a periódus végén az állandó fogakat elkezdik levágni;

- javul az idegrendszer, ami a pszichomotoros fejlõdés javulásával jár (durva és finom motorikus készségek);

- egy 4 éves gyermek átugrik alacsony akadályokon és irányít egy triciklit;

- között 3.-4. egy év leforgása alatt egyes gyermekek szédülhetnek, a gondolkodás megelőzheti a beszédet;

- 5.-6 éves gyermek. év külön öltözködik és vetkőzik.

Mentális változások:

- észlelés- javul az egyes érzékszervek érzékenysége;

- tapintható- a gyermek már megkülönbözteti a bonyolult formákat, vizuálisan felismeri az egymást kiegészítő színeket, a hallás képes azonosítani a különböző hangforrásokat, valamint az íz és az illat lehetővé teszi számára a tárgyak kellő különbségét. A gyermek felfogása nagyon függ az érdeklődésétől. Az érzékelés jellemző vonása - szinkretizmus - globalizmus - nem figyelve az objektum részleteire, hanem csak egy részletre összpontosítva, és kihagyva az objektum egyéb tulajdonságait. Az óvodás idő felfogása tökéletlen. A gyermek szubjektíven méri az időt bizonyos eseményeken, visszatérő jelenségeken keresztül, amelyek aggasztják. Domináns jelenlétorientált. Az olyan időzítési koncepciók, mint a múlt és a jövő, még nem rendelkeznek szilárd tartalommal. A távolságot a tér érzékelésében is alábecsülik. A jobb, a bal irányú tájékozódás sem elégséges;

- Figyelem- instabil, a környezettől érkező erős ingerek befolyásolják. 3-4 évesen a gyermek figyelmét nem akarja, az akarat nem ellenőrzi, 5 évesen a gyermek koncentrálni kezd, és a szándékos figyelem 6 éves korában tovább javul. A szándékos figyelem fejlesztése fontos a gyermek iskolába lépéséhez;

- memória- a periódus elején ez szintén nem szándékos - a gyermek csak arra emlékszik, ami erősen befolyásolta és amivel találkozik. Mechanikus, ennek az időszaknak a végéig kezdik építeni a verbális - logikai memória alapjait. Javul a memória tartomány.

Az emlékezet pontossága kevésbé fejlett, mert a gyermek hozzáadja fantasztikus alkotásait is. Nagyon befolyásolja a gyermek érzése - jól emlékszik arra, amit akar, arra, aki valami jót tett vele, de emlékszik arra is, amitől fél és mit nem;

- fantázia - gazdag, ellenőrizhetetlen ötleteken alapszik. Konfabuláció - a világ és az események logikai felfogásának hiányosságait fantáziával helyettesíti. A fantázia a gyerekek érzéseitől és érzelmi állapotaitól is függ. Mese, televízió, életesemények hatnak rá. Megszemélyesítés- tárgyaknak, állatoknak és emberi jellegű tárgyaknak tulajdonított tárgyak újjáélesztése;

- gondolkodás- konkrét - a gyermek arra gondol, mit csinál azonnal, kivel találkozik, mit érzékel

A gondolkodás tipikus jelei:

  1. fenomenizmus - a gyermek reagál azonnali ingerekre, a világ neki való, ahogy látszik (a bálna nem hal);
  2. prezentizmus - a gondolkodás kapcsolata a jelennel, a világ aktuális formájával;
  3. egocentrizmus - a gondolkodás önközpontú (eltakarja a szemét, hogy mások ne láthassák);
  4. abszolutizmus - a gondolkodás statikus, nehezen változtatható, a gyermek hisz az igazságában (az idős férfi látja a legjobban, mert a legerősebb szemüvege van);
  5. varázslat - gondolkodási elképzeléseit képzelettel egészíti ki.

Az óvodás korú gyermek gondolkodásában 2 időszakot különböztetünk meg:

- kérdések órája MI VAN?

- Kérdések órája, MIÉRT? MINEK? HOGYAN?;

- szókincs és beszéd - 3 év - 300 szó;

- 6 év végén - 3500 szó;

- a gyermek könnyen megtanulja az idegen nyelveket.

Az iskolába lépés feltétele: iskolai érettség- a gyermek fizikai, szellemi, érzelmi és társadalmi érettségének összefoglalása.

Betegségek óvodás korban- sárgaság.

Főleg a gyermek nevelésében vesz részt család és óvoda.

Iskolás korú- 6.-12. év (a másodlagos nemi jellemzők felfedezése után).

Biológiai változások:

- növekedési és fejlődési békében nyilvánul meg;

- egy 7 éves gyermek kb. 123 cm. és súlya körülbelül 24 kg;

- egy fiú és egy lány alakját kezdik megkülönböztetni;

- a maradandó fogak metszése folytatódik;

- a csontok csontosodása megszűnik;

- a pszichomotoros fejlődés a mozgás bizonyosságával és a mozgási készségek fejlesztésével nyilvánul meg;

- a gyermek könnyebben elsajátíthatja az ügyességet és erőt igénylő fizikai tevékenységeket (úszás, síelés).

Mentális változások:

- észlelés és érzés- javul, 6 és 15 év között növeli a látásélességet (akár 60%) és a színfelbontást (45% -kal), az időérzékelés csak 8 és 9 évesen javul;

- Figyelem- javul a stabilitás és a koncentráció mélysége, az iskola kezdetekor a gyermeknek még mindig problémája van a figyelem fenntartásával és koncentrálásával, az időszak végén a szándékos figyelem érvényesül a spontán figyelemmel szemben;

- ötletek és fantáziák- ötletek- érzelmileg színesek, meghatározott tárgyakhoz és eseményekhez kapcsolódnak életükben, és olyan élénkek, hogy kiegyensúlyozzák a valós érzékeléseket - eidetikus ötletek;

- fantázia- életben van, nem korlátozható, fennállnak a konfabilitációk, amelyek 10-11 éves kor körül eltűnnek;

- memória- javul a tanulás, az ismétlés, a tesztelés hatására, javul a verbális-logikai memória, növekszik az azonnali és a hosszú távú memória mértéke, ezen időszak végén a memória mértéke megduplázódik, a szándékos memória kerül előtérbe, csökken az önkéntelen emlékezet fontossága;

- gondolkodás- verbális - logikus és konkrét, de a független belső kognitív tevékenység elemei kezdenek megnyilvánulni - kialakul az absztrakt szimbolikus gondolkodás, képes megoldani az oksági összefüggéseket (amikor. akkor), általánosítások történnek - a tárgyak csoportosítása a közös vonások, a szókincs háromszorosára nő bonyolultabban fejezi ki, időzíthet, ragozhat, mondatokat formálhat, írásbeli nyelvet sajátít el.

Az iskoláskor betegségei- fertőző betegségek.

Főleg a gyermek nevelésével foglalkozik család és általános iskola.