Nemrégiben ünnepeltük a jelentős társadalmi változások 20. évfordulóját. Az ilyen változások mindig befolyásolják a családi életet, akár akarjuk, akár nem. A múlt század utolsó évtizedeiben a szülőknek és a tanulóknak segítettünk leggyakrabban az iskolai családokban jellemző generációs nézeteltérések megoldásában. Hogyan változtak a jelenlegi középiskolás diákok családjai azóta, és milyen problémákkal küzdenek leggyakrabban?
Diákjaink mai szülei továbbra is nagyra értékelik az oktatást (főleg egyetemi végzettségűek), és közülük sokan szociálisan és gazdaságilag is sikeresek. Határozottan elfoglaltabbak, mint valaha. Közülük gazdaságilag, úgymond, "a víz mögött" vannak. A család továbbra is fontos érték számukra. Az anyáknak gyakran nem kell dolgozniuk, csak vigyáznak a gyerekekre. Az apák élvezik a munkát, amelynek gyümölcsei túlmutatnak rajtuk, élvezik a család biztonságát, és remélik, hogy valaki folytatja erőfeszítéseit.
Milyen problémákat segítünk megoldani jelenleg? A telített, szeretett, minden lehetséges „jóságtól” elárasztott gyermekek problémái, akik a világot mint egy szolgálatra kész teret tekintik. Nincs motivációjuk a változásra, erőfeszítésre, vágyra, amelyet meg tudnak valósítani. Hiányzik okuk bármilyen erőfeszítésre, alkotásra, nem tapasztalják meg saját tevékenységük örömét. Érdeklődésük gyakran már nem is csak fogyasztói jellegű - nem is azok. Néhány évvel ezelőtt ezt a tendenciát a Kerkrádi (Hollandia) gimnázium és a Norden (Németország) gimnáziumának tanárai írták le nekünk. A németek még azt állították, hogy néhány diplomájukat már nem is érdekli az egyetemre járás. A munkanélküli ellátások a szülői támogatásokkal együtt elegendőek az igényeik kielégítésére. Ma is egyre gyakrabban találkozunk olyan szülőkkel, akiknek gyermekei tehetségesek, de iskolai eredményeik nagyon gyengék, ami a társadalomnak tetszik, de csak addig, amíg nem kell erőfeszítéseket tenni rá. A saját perspektívájuk nem zavarja őket, elégedettek. De nem az apjuk!
Eljön az idő, amikor a családi vagyont át kell adni az örökösöknek. Ez gyakran emberi és gazdasági dráma. A statisztikák szerint az Egyesült Államokban tíz jómódú családból hat veszít családi vagyonból a második generációban, tízből kilenc a harmadikban. Leginkább olyan családokról van szó, amelyekben a gyerekeket elég látványosan nevelték, amelyekben soha nem hangzott el a „Nem engedhetjük meg magunknak!” Mondat. Sok apa hamut önt a fejére: „Kevés időt szenteltem a családomnak, jobban szerettem a munkát, a feleségemre támaszkodtam, túlságosan kemény voltam (vagy túl puha), elbuktam abban, hogy miért is csináltam valójában . mindent megtett. " A társadalmilag sikeres apa bánata mindig valahogy tragikus. Pótolhatatlan szerepben bukott meg?
A szlovák térben nincs honnan tanulni, csak a saját hibáiból. Szerencsére a gyerekek a középiskolás korban még mindig alakíthatók. Szeretnék felajánlani néhány tapasztalatot, és megemlíteni néhány olyan szempontot, amely fontosnak tűnik számunkra, amikor gyermeket nevelünk egy gazdag családban:
1. Fontos felismerni, hogy a gyerekek mindenekelőtt megfigyeléssel tanulnak. Az apának meg kell tanítania a gyereket a társadalomban való életre. Elvárják, hogy képviselje és megkövetelje az erkölcsi elvek betartását a családban, de mindenekelőtt erősnek kell lennie a társadalomban, és el kell töltenie egy „férfi” evolúciós szerepét, akinek az jó, ami utódai túlélésére jó. A gyermekeknek lehetőségük van látni ezt az ellentmondásos szerepet. Lehetőségük van felmérni a morálját és a sikerét.
2. Sok mai fiatal számára a hatalmi pozícióból származó tekintély ismeretlen fogalom. Az önkényuralmi nevelésben a gyermek erősebb igényt érez a serdülőkorban a saját tekintélyének keresésére és kiépítésére kortárs csoportokban. A határtalan szabadság felelősség nélküli gyakorlása gyakran a gyermek antiszociális viselkedéséhez vezet. Úgy tűnik, hogy a sikeres (és ugyanakkor a gyermekek által elfogadott) apa szerepe as
munkatárs, alkotótárs, idegenvezető közös sportokon, kutatásokon, expedíciókon vagy más eseményeken.
3. Fontos elvezetni a gyerekeket az élet művészetéhez, mintha nem lennék gazdag. Lehetőséget adni a gyermekeknek arra, hogy megosszák az apák és az anyák életfilozófiáját, amikor még gazdagságot teremtenek.
4. Tanítsd meg a gyerekeket a pénz tiszteletére. Például azzal, hogy a szülők vásárolnak előttük. A gyerekeknek nem szabad azt gondolniuk, hogy a kártya egy végtelen nyerőgép. Tudniuk kellene olyan mondatokat, mint "Nincs erre szükségünk". vagy "Túl drága".
5. A zsebpénznek nem szabad magától értetődőnek lennie. Ennek összegét például a gyermek különböző tevékenységekben való részvételéből kell levezetni a családban. A házimunkában való részvétel kötelezettsége elengedhetetlen. A takarékosság szokása magától értetődő kell, hogy legyen. Az ajándékokat csak valami különlegesnek kell tekinteni.
6. A munka, a jövedelem, a nyereség és az adók kapcsolatának megértése érdekében helyénvaló lehetőséget adni a gyermekeknek arra, hogy részt vegyenek a családi költségvetésről szóló megbeszéléseken.
7. Jó, ha a szülők megengedik a gyermeknek, hogy dolgozzon (korának megfelelően) és saját munkatapasztalatot szerezzen.
8. Óvatos a gyereket befektetésre tanítani.
9. A családnak emellett fejlesztenie kell a "szív intelligenciáját" a gyerekekben, megtanítania őket arra, hogy átéljék másokat, és önállóan járuljanak hozzá a rászorultakhoz.
10. Nagyon fontos felhívni a gyermekek figyelmét arra, hogy ők a vagyon gondnokai, és nem egyedüli fogyasztóik.
Szeretném hangsúlyozni, hogy ezek az elvek minden család számára megfelelőek, függetlenül a szülők bankszámlájának méretétől.
Ha a férfi életére és társadalmi szerepére gondolunk, az utóbbi időben gyakran beszélnek a férfiasság és az apaság válságáról. Az ember csak apává válik, szabad akaratából, ésszerű döntéssel, míg a nő-anya utódjához biológiailag, a természet kapcsolódik. Érdekes, hogy kevesebbet gondolnak az anya családban betöltött szerepére a társadalomban. Mintha már mindent tudnánk róla. Egy nő - az anya a gyermek természetes kísérője, megtanul vele együtt növekedni, első partnerévé válik, párbeszédet folytat vele, háttérrel látja el felnőtt koráig. A gyermek tapasztalja a nézeteltérés, a korlátozások vagy a határok első jeleit az anyától. Szerepe a család egészséges fejlődésében pótolhatatlan.
Hogyan befolyásolták a társadalmi változások az anyák helyzetét családjainkban? Ők már nem sietős, ideges, rendetlen nők, a "második műszak" alá tartoznak. Sokan egyáltalán nem működnek. A pár elvárja, hogy ékességük legyen és vigyázzanak a gyerekekre. Mi lehet azonban ennek a gondozásnak a valósága?
Előfordul, hogy az anyák megvédik és elfedik a gyermekek valós életét, "megszabadítják" a túlterhelt apát problémáiktól, de nem nőnek fel gyerekekkel, nem osztoznak egymással. Fokozatosan vannak problémák az anya és a gyerekek kapcsolatában, a különböző értékeik közötti feszültségben. Legkésőbb pubertáskor a válság átlépi az elviselhető határt, és az apa megtudja. Ezután az anyák vagy az iskola bosszújának angyalai lesznek, vagy bántják az anyákat, akik feláldozták magukat a családért. Megoldásokat keresnek pszichoanalitikusokban, szektákban, ökológiai tevékenységekben, vallási egyesületekben, prostituáltak, állatok megsegítésében, a feminista mozgalomban, szerelmeseknél és így tovább.
Másrészt a nő személyiségének ereje, növekedési, fejlődési és terjesztési képessége megnyilvánulhat olyan helyzetekben, amikor a nőt semmilyen nyomás nem éri egy anyagilag ellátott családban. Feladatokat ad magának, másokért él, kreatívan fejleszti önmagát és gyermekeit. Az élet ilyen irányítása a társadalom minden változásának és személyes kudarcának ellenére a nőt - az anyát - a család természetes oszlopává teszi. Örülök, hogy ilyen anyákkal ismerkedhetek meg a szakmámban.