Mágneses készlet PowerClix a gyerekek gyorsan beleszeretnek, és órákat tölthetnek vele. Minden gyermek számára teret biztosít a vizuális motoros koordináció javítására, a finom motorikus készségek fejlesztésére a kritikus gondolkodás és a koncentráció fejlődésének megfelelően. Számos mágneses készlet PowerClix színe és alakja nagyon színes. A darabok minden szélén mágnesek találhatók, amelyek lehetővé teszik a gyermekek számára, hogy mindenféle szerkezetet építsenek: házakat, kastélyokat, autókat, virágokat, formákat…
A darabok sokfélesége arra ösztönzi a fiatalabb gyerekeket, hogy válasszák őket szín, forma és méret szerint, és segít nekik megismerni ezeket a kategóriákat. Nagyobb gyermekek készlet PowerClix javítja a kritikus gondolkodás képességét, a problémás feladatok megoldását, fejleszti kreativitásukat és kreativitásukat. Gyengült érzékszervi érzékeléssel, a finom motorikus képességekkel, a térbeli észleléssel és a koncentrációval kapcsolatos problémák mágneses készleteket használhatnak PowerClix erősítsék problémás területeiket. A moduláris burkolólapok megragadása egy kellemes anyagból és azokhoz való csatlakozás megnyugtatja az érzékszervi túlterhelést és erősíti a tapintási érzékelést. Ezenkívül a csempekezelés javítja a finom motoros készségeket, ami a grafomotoros készségek előnye, mint a jövőbeli írás alapja. Megerősödik a kéz-szem koordináció, amelyet a gyermekeknek a szerkezetek felépítésénél alkalmazniuk kell, és ez megteremti az előfeltételeket a betűk és szavak követésére az oldalon, valamint a jövőbeni olvasáshoz.
Mindaddig, amíg a gyerekeknek egy készletet biztosítunk PowerClix, először foglaljunk helyet neki szabad megismerés. Azaz. a gyermek a saját ízlése szerint manipulálja, különféle tárgyakat épít, egyes darabokat összeköt, vagy cél nélkül egymás mellé helyezi. Ezzel a készlettel a legérdekesebb pillanat az egyes alkatrészek összekapcsolása lesz a mágnesesség alapján. A felnőtt aktív partner lehet a gyermek számára ebben a spontán játékban. Minden magyarázat nélkül a gyermek mellé állnak, kommentálják tevékenységüket, illetve a jelenlegi és részeredményt, ami cselekvésre ösztönzi a gyereket, serkenti kíváncsiságát. A felnőttből tehát gyermek válik, aki azonban nagyobb tapasztalati és tudási lehetőségekkel rendelkezik. Ezek ösztönzik a gyermeket játékának fejlesztésére. A megismerés alapján történő aktív felnőttoktatással járó szabad játéknak az első és az elsődleges tevékenységek között kell lennie bármelyik készlettel, nemcsak a játékkal PowerClix.
A készlet részei PowerClix megfelelő eszköz a válogató, mivel több sík geometriai alakot és színt tartalmaz. Az egységeket a gyermekek teljesítményszintje szerint rendezzük, azaz. két csoportba rendezéssel kezdjük, pl. háromszögek és négyzetek, vagy minden piros és kék alakzat. Később hozzáadhatunk egy vagy több csoportot vagy kategóriák kombinációját (pl. Vörös háromszögek és piros négyzetek). Az osztályozás a Logic oktatási részterülethez tartozik, de ebben a matematikai tevékenységben a gyermek implicit módon felismeri az egységek sokféleségét, később meg tudja nevezni őket. A válogatást megnehezíthetjük egy újabb feladat hozzáadásával azáltal, hogy az adott kategória egyes darabkészleteit összpontosítjuk az általunk kijelölt síkra (Helyezzen az összes piros háromszöget tetejére, az összes sárga négyzetet az aljára.) A terület jelöléséhez elegendő egy közönséges nagyobb papírlap, egy nagyobb ruhadarab vagy egy tálca.
Megfelelőségi munkamenet a gyerekek a mindennapi tevékenységek során intuitív módon megismerik őket, egy készletet használunk ennek az ötletnek a megerősítésére PowerClix mint egyes darabok mozgatásának, átfedésének vagy hozzáadásának lehetősége. A gyermekek szerepe a következő lesz:
- megtudja, hogy a két csempe azonos-e,
- két azonos (azonos) egység keresése,
- összerakni ugyanazt az (azonos) épületet (első sík, később térbeli),
- derítse ki, hogy az épületek azonosak-e, vagy jelölje meg a közöttük lévő különbségeket, és szüntesse meg azokat, hogy az épületek azonosak legyenek.
Az egyes darabok segítségével megfelelő matematikai helyzeteket készíthetünk a gyakorlatra sorrend. A feladatot egy felnőtt kezdi, aki belép az adott kritériumba, pl. mentse a darabok alakja szerint: háromszög, négyzet, háromszög, négyzet ... Ezután újabb minőség hozzáadásával bonyolítjuk a feladatot: piros háromszög, sárga négyzet, piros háromszög, sárga négyzet ... Ha a gyerekek bizalmat szereztek ezekben a matematikai helyzetekben, akkor feladatokat rendelhet egymáshoz a megadott szabály későbbi verbalizálásával.
Tájékozódj a síkon azt jelenti, hogy meghatározzuk az objektumok helyzetét, vagy elhelyezzünk egy objektumot, vagy megvalósítsuk a helyzet megváltozását a fel, le, jobb, bal, mellette, között stb. Ezután a felnőtt olyan feladatokat oszt ki a gyermek számára, mint: Helyezzen egy kék négyzetet a sík/papír közepére. Most tegyen egy piros háromszöget a négyzet fölé. Helyezzen egy másik színű négyzetet a négyzet jobb oldalán. A készlet alkatrészeinek használata PowerClix a gyermek a következő feladatokat tudja végrehajtani:
- írja le az objektum/osztás helyzetét a síkban,
- döntsön az objektum/osztás síkban leírt helyzetének helyességéről,
- határozza meg két tárgy/rész relatív helyzetét a síkban,
- változtasson két tárgy/rész relatív helyzetében a síkban,
- helyezze a tárgyat/darabot a síkba az utasításoknak megfelelően,
- az utasításoknak megfelelően keresse meg a tárgyat/alkatrészt a síkban,
- tárgyak/darabok mozgatása, mozgatása a síkban az utasításoknak megfelelően.
A készlethez kapcsolódó másik geometriai tevékenység PowerClix darabok tárolása lehet az asztalon található sablon szerint. Az eredetik elvont alakúak lehetnek, pl. hogy nem mutatnak meghatározott alakot, vagy ismert objektumot jeleníthetnek meg, pl. rakéta, macska. A gyermek az egyes darabokat közvetlenül az eredetire tárolhatja, különben egy nehezebb változatot fog tárolni az eredeti mellett.
Kép: Rakéta és macska
Készlet használata PowerClix a feladatok elvégzése vízszintes és függőleges segítségével is lehetséges axiális szimmetria. A felnőtt félbehajtja a papírlapot, vagy egy kijelölt sík, pl. ossza fel a tálcát egy vonallal/szalaggal két félre. Ezután létrehoz egy képet az egyik felén, hogy a másik felén is létrehozható legyen. A feladat ezen részét a gyermek teljesíti. A képet azonban úgy kell kialakítani, mintha egy tükör tükrözné. Az ügyes gyerekek feladatot is adhatnak maguknak az axiális szimmetriához: az egyik mintát hoz létre, a másik megismétli azt axiális szimmetria segítségével.
A készlettel végzett manipulatív-matematikai tevékenységek utolsó szakaszában PowerClix megközelítjük a legnehezebb, de valószínűleg a legérdekesebb és legkreatívabb tevékenységet - 3D épületek építése. A gyermek tökéletesen megismerte a készletet, elegendő lehetősége volt a benne rejlő lehetőségek megismerésére és igazolására. Az épületeket egy gyermek megépítheti, miközben egy ilyen típusú feladatot hajt végre: Készítse el ugyanazt a szerkezetet, mint én. Használhatja az építési kézikönyvet is, amely a készlethez van csatolva, vagy saját képzelete szerint épül fel. A lehetőségek bizonytalanok.