Pozsony, 2020. december 1. (TASR/HSP/Fotó: Pixabay)

A pubertás és serdülőkor alatti gyermek számára a kortárscsoportok egyre fontosabbá válnak. Az online térben a gyerekek nem tanulják meg, hogy szélesebb csapatban működjenek, hogy nemcsak a kortársak, hanem a felnőttek vagy a tanárok között is érvényesíthessék vagy bemutathassák véleményüket. Válaszul arra a hatásra, amelyet az a tény, hogy nem járnak iskolába, a tanulókra gyakorolhat, Beáta Sedlačková, Bronislava Kundrátová és Ľubica Kövérová, a Gyermekpszichológiai és Patopszichológiai Kutatóintézet (VÚDPaP) egyetértettek ebben a TASR számára.

gyerekek

A pszichológusok azt állítják, hogy a gyermekeknek nincsenek szociális kapcsolataik. "Az iskolának társadalmi közösségnek kell lennie, a gyerekeknek valahová tartozniuk kell, a közösség részévé válniuk. Az online oktatás nem tudja teljes mértékben pótolni az osztálytermi kölcsönös interakciót - a tanár és a diákok között, vagy a diákok között ". Azt mondták, hogy az általános iskolások és a középiskolások egyaránt fejlesztési fázisban vannak, amikor természetesen függetlenné kell válniuk és el kell távolodniuk tanulóiktól. szülők.

A pszichológusok rámutatnak, hogy számukra fontos hely a kortársak csapata és az iskola. Szerintük a társaktól való hosszú távú elkülönülés negatívan befolyásolhatja a gyermekek társadalmi kötelékeit, egyéni kommunikációs képességeik, empátia vagy érzelmi tapasztalatok fejlődését.

A társadalmi hatás mellett a szakértők rámutatnak a tanulók oktatási eredményeinek romlására, a korai iskolaelhagyás megnövekedett kockázatára, a jövedelem csökkenésére vagy az oktatási eredmények közötti különbségek növekedésére is. A sajátos nevelési igényű gyermekek veszélyeztetettek lehetnek, különösen a veszélyeztetett csoport. Az új technológiákhoz korlátozott hozzáféréssel rendelkező, kirekesztett, marginalizált közösségektől származó gyermekek közötti különbségek szintén egyre nagyobbak.

Az online oktatás során a gyerekek alacsonyabb színvonalú teljesítményt nyújtanak, elveszítik a motivációt a tanulásra. "Az online tanítás nagyon nehéz megtartani a gyermek figyelmét, a fáradtság, a kimerültség érzése gyorsabban kezdődik, nincs lehetőség azonnal reagálni a tanár értelmezésére, például megkérdezni, amikor nem ért valamit. Ez a fajta tanítás nem támogatja az interaktív oktatást, a kiscsoportos munkát, az együttműködést, a differenciált oktatást " pszichológusok megjegyezték.

Rámutattak, hogy a diplomások és a kilencedikesek hiányosságokat tapasztalhatnak ebben az oktatási formában. Hátránya, hogy kevésbé dolgoznak tankönyvekkel, szöveggel nincs munka. "Néhány pedagógus úgy becsüli, hogy a gyerekek csak egyharmadát fogják megtanulni annak, amit az iskolában megtanulnának." - tették hozzá pszichológusok.

Az online oktatásnak bizonyos előnyei is lehetnek

A három pszichológus szerint az online oktatásnak is lehetnek pozitívumai, például a gyerekek javíthatják számítógépes ismereteiket.

"A távoktatás lehetőséget ad a felső tagozatos és középiskolás tanulóknak arra, hogy megtanulják az önállóságot, a saját ütemükben dolgozzanak a nekik leginkább megfelelő időben, legyenek rugalmasak, kreatívak a kijelölt munkák kidolgozásában." a pszichológusok pontosították.

Szerintük a távoktatás előnye lehet a családdal való nagyobb kapcsolat, több idő a családi tapasztalatok cseréjére és a szülőkkel való beszélgetésre.