Námestie Štefana Kluberta 2, 054 01 Levoča
Figyelmeztető üzenet
Iskolai oktatási program .
Az óvodai napi program nem különbözik a szokásos óvodákétól. A speciális óvoda tantervei az állami oktatási programban közzétett oktatási normákon alapulnak. Látássérült és halmozottan fogyatékos gyermekek számára készültek. A fő oktatási részben az oktatási területek váltakoznak: nyelv és kommunikáció, matematika és munka az információval, ember és természet, ember és társadalom, ember és a munka világa, művészet és kultúra, egészség és mozgás. Az egyes gyermekek esetében részletesebben az egyes oktatási programok tartalmazzák. A gyerekek rendszeresen sétálnak és délután az ágyban pihenhetnek. A bentlakásos iskolába helyezett gyermekeknek délután van egy második munkahelyük, ahol gyakorolják azokat a képességeket és készségeket, amelyeket a reggeli tevékenység során tanultak.
A ŠMŠ-ben 3-6 éves gyermekek (vagy az iskolalátogatás igazolása esetén 7 éves korig) vesznek részt. A ŠMŠ óvodai oktatást nyújt fogyatékossággal élő gyermekek számára, kiemelten a látássérült gyermekek számára.
Ebben a tanévben 26 gyermekünk van, amelyek három osztályba sorolhatók: Žabka, Lienka és Slniečko. A Slniečko osztályban a gyerekek naponta járnak. A Lienka és Žabka osztálynak Eperjesen van egy külön munkahelye, ahol 8 halmozottan fogyatékos gyermekünk van. A tanárok felváltva látogatják őket hétfőtől csütörtökig. Ezen osztályokból más gyerekek felváltva érkeznek óvodánkba.
Az óvodai nevelés céljai
A ŠMŠ céljai hasonlóak a hétköznapi óvodákéhoz. A látássérült gyermekek oktatásakor azonban figyelembe kell vennünk bizonyos, a látássérültekre jellemző sajátosságokat. Az értelmi és halmozottan fogyatékos gyermekek oktatásakor figyelembe vesszük fogyatékosságaikat, és egyénileg figyelünk rájuk.
A középiskolai tanárok kompenzációs érzékek kialakítására tanítják a gyerekeket. Ha egy gyermek nem használhatja a látást születésétől vagy korai életkortól kezdve, meg kell tanítanunk, hogyan lehet a másik négy érzéket a lehető leghatékonyabban használni - hallás, tapintás, szaglás és ízlés.
A halláslátás kompenzálásához megtanítjuk a gyermeket használni: hangjátékokat, interaktív pultokat, ritmikus hangszereket, dallamhangszereket, sípokat, hangjelzőket, hangmemóriát, látássérült hangkompenzációs segédeszközöket, hallássegítő eszközöket, meséket és hangfelvételeket, különféle közös tárgyak a környezettől és az alatta.
A tapintás nagyon fontos egy vak gyermek számára a térben való jó tájékozódáshoz, de a mindennapi tevékenységekhez vagy a tanítási folyamathoz is. A tapintást a kezünkkel fejlesztjük ki a napi tevékenységek során, amelyeket a gyermek egyedül végez, vagy a mi segítségünkkel "kéz a kézben".
A láb tapintása révén nyert információk pozitív előnye abban áll, hogy a látássérültek feldolgozzák őket azonnal és gyorsan. A gyerekek megtanulják megkülönböztetni a különböző felületeket nemcsak a kezük megérintésével, hanem a lábbal is az osztályteremben és a terepen.
Már óvodás korban megtanulnak hatpontos és szegfűszegasztalon tájékozódni, és felkészülni a pontírás elsajátítására. A szag és az íz gazdagítja az ember tudását. Kellemes és kellemetlen érzésekkel társulhatnak, és a gyermek számára is fontosak.
A játékokban a gyermek új ismereteket és tapasztalatokat szerez. Különböző élethelyzetek megalkotásával a gyermek megtanul helyesen reagálni, ugyanakkor pozitív jellege és jellemvonásai megerősödnek. Mindenféle játékban fontos annak a tanárnak a jelenléte, aki útmutatást adhat, tanácsot adhat és segíthet a gyerekeknek, aktiválhatja a kevésbé aktív gyermekeket vagy túl aktív gyerekeket alkalmazhat.
A látássérült gyermekek lemaradnak az önkiszolgálásban a gyenge társadalmi környezet vagy a szülők túlzottan szorongó gondozása miatt. Ez két véglet, amelyet az óvónőknek kezelniük kell a rábízott gyermekek nevelése során.
Még az óvodánkban is készülnek a gyerekek az iskolába.