Feltételezem, hogy a legtöbb szülő elképedni fog, amikor gyermekeivel mindennapi helyzeteket kezel - kérem, mi történik a gyermekemmel? Furcsa vagyok vagy sem? Miért nem hallgat rám? Miért reagál így?

arra hogy

Néha tanácstalanok vagyunk, és nem tudjuk, hogyan tovább. Néha megfordulunk, és villám mennydörgést idézünk, máskor kiutat keresünk ebből a körhintából. Ennek egyik módja a https://www.dietaaja.sk/index.php/kurzy-pre-rodicov/item/215-trening-rodicovskych-zrucnosti-a-filialna-terapiaágterápia - a szülői készségek speciális képzése, aki valójában arra tanítja a szülőket, hogy terapeuta legyen gyermekük számára.

Lucia Lenická pszichológus, aki gyerekekkel és szülőkkel dolgozik, valamint vonzó módon beszélhet ilyen típusú terápiáról, ezért megkértem, hogy mutassa be nekünk.

Mi vezetett a gyerekekkel való munkához?

Furcsa, de amikor elmentem pszichológiára, nem akartam gyerekekkel dolgozni. Aztán a magasságban lehetőség nyílt a Gyermekbiztonsági vonalra menni, és valahogy hasznos akartam lenni, ezért mentem. Azóta csak a gyerekekkel való munka ragadt rám, és semmilyen módon nem álltam ellen. Idővel rájöttem, hogy megértem a gyerekeket, képes vagyok felkelteni a bizalmukat, és hogy valójában nagyon élvezem. Valamilyen furcsa irányítás volt a sors felett.

Tudom, hogy ágterápiát végez. Megmagyarázhatja nekünk, mi az?

Ez egy olyan speciális oktatás a szülők számára, amely nemcsak oktatja őket, hanem idézőjelben is, arra kényszeríti őket, hogy megtegyék a tanultakat, de csak heti fél órát. Ezt hívják fél órás játék. Mivel egy csomó új tudást hallgatunk le, a másikkal kívül, és a szülők gyakran kételkednek abban, hogy valóban működik-e, bonyolultnak tűnik, furcsán hangzik. De itt kipróbálják, és ez alapvetően megkönnyebbülés, mert nem kell egész nap így viselkedniük, nem kell tökéletesnek lenniük, és maguk tapasztalják meg, hogy ez működik. Hogy még a gyerekek is jobb irányba változnak, még a szülők is hirtelen tudják, mikor kell valamit tenni.

Mi vezetett arra, hogy ilyen módon dolgozzon a szüleivel és gyermekeivel?

Magam is játékterápiát folytatok gyerekekkel, terápiás edzéseket folytattam és gyerekeket kezdtem Gyógyítsd meg a játékot, mert számukra természetes. Segít nekik különféle mentális nehézségekben. Ami nem feltétlenül jelent pszichiátriai betegséget, de mindannyian nehezebben élünk, amikor segítségre van szükségünk. Így van ez a gyerekekkel is. Nos, az ágterápia ugyanaz, csak megtanítom a szüleimet néhány alapvető készségre, amelyeket felhasználnék. Amint a szülő hajlandó jobban részt venni, és ez valójában nem valami nagyon komoly dolog, felajánlom az ágterápiát.

Hogyan érzékeli a különbséget az ágterápia és a gyermekekkel végzett egyéb terápiák hatása között?

Kutatások kimutatták, hogy amikor egy szülő terápiás helyett terápiát végez, a hatás nagyobb, ami paradoxonnak tűnhet, mert a szülő soha nem fogja olyan jól tudni, mint a terapeuta. De ez nagyon biztató megállapítás, és ezt megmutatja nekünk a gyermek számára mindig a szülő a legfontosabb és a legügyesebb terapeuta sem fog olyan jól segíteni a gyermeknek, mint a kis képzettségű édesanyjának. És a különbség az, hogy míg a terapeuta "csak ideiglenesen" dolgozik a gyermeken, a szülő naponta használhatja új készségeit.

Kinek lehet hasznos az ágterápia vagy a szülői készségekkel kapcsolatos tréning?

Szerintem bárkinek. Lehet, hogy csak reklámnak tűnök, de sok szülő azt mondta nekünk a képzés után, hogy minden szülőnek be kell töltenie. A fejemben három csoportra osztottam - szülők, akik nem tudnak otthon segíteni a gyerekeikkel, a szülők, akiknek mások azt állítják, hogy probléma van a gyerekekkel (akár az iskolában, akár orvos küldte), és a szülők, akik esetleg nincs is problémájuk, de fejleszteni akarják nevelési módjukat.

Amit megtanulhatnak az FT/TRZ-nél?

Három alapvető dolgot tanítunk meg nekik. Az első az hogyan reagáljon a gyermek érzelmeire hogy hasznos legyen a gyermek számára. Például a gyermek dühös, mert a testvére eltörte a játékát, a szülei pedig megpróbálják megállítani. Természetesen a gyermek még dühösebb lesz. Miért? Nos, mert megpróbál mondani valamit a szüleinek, de nem hallgat rá. Tehát még hangosabban beszél, ezért még hangosabban tombol. Ezenkívül a gyermek nem kapott lehetőséget arra, hogy bevallja haragját és megtanulja kezelni. Tehát ma nemcsak dühösebb lett, de legközelebb még inkább ellenőrizetlen lesz.

Tanítjuk a szülőket is, hogyan lehet megállítani a nem megfelelő viselkedést, határok belépésének nevezzük. Először azt tanítjuk a szülőknek, hogy a viselkedés és az érzelmek két különböző dolog. Az érzelmek rendben vannak, nem minden viselkedés helyes. Nem baj haragudni valakire, nem rendben rúgni valakit.

A készségek utolsó nagy csoportja pedig erről szól, hogyan lehet támogatni a gyermeket, javítani az önbizalmát, megtanítani önállóságra. Hogyan lehet felépíteni a belső és nem a külső motivációt, mert az életben nem mindig lesz valaki a gyermekben, aki motiválja, de mindig tudja motiválni önmagát. És különösen, hogy a külső motiváció - mint a dicséret és a jutalom - nem is működik.

Nos, kicsit leegyszerűsítettem, ez összesen 10 óra.

Miért értékeljük egyedül ezeket a készségeket? Miért kell megtanulnunk szülőként?

Ez egy érdekes kérdés. Ehhez egy kicsit hozzájárul a család elidegenedése is, míg korábban a nevelést ilyen több generációs módon végezték. Mindannyian együtt éltek, most a szülők többé-kevésbé egyedül vannak, és ahelyett, hogy tanulnának a megfigyelésből, inkább egyedül kell nézniük. De ami még fontosabb, véleményem szerint az a tény, hogy korábban a kapcsolatoknak más formája volt, inkább a tekintélyen alapultak. Szülő, tanár, hogy az állam tekintély volt-e, és nem vitatták meg. Ez már nem működik demokráciában. A gyerekek csak azért nem akarnak hallgatni, mert mi ezt mondtuk. A demokráciához demokratikus kapcsolatokra is szükség van. Eddig nem ismerjük teljesen családokban vagy iskolákban.

De ez nem jelenti azt, hogy minden megengedett. Nem, vannak általánosan alkalmazandó szabályok, amelyeket mindannyiunknak be kell tartanunk. Megtanítjuk a gyermeket a döntések meghozatalára, a következmények viselésére, az aktivitásra. Nem csak arra vár, hogy lássa, mi történik velem - nem is említettem, hanem az ágterápia tartalma is. Mi, felnőttek, gyakran ezt sem tudjuk, ezért a gyerekeknek nehéz megtanulniuk.