probléma megoldódik

Kövesse saját elveit, vagy az áram sodorja el, és engedjen a nyomásnak?

Japánban a gyermekek nevelése során a kezdetektől fogva különböző attitűdökkel szembesültem.
Egyszerű elvem az volt, hogy miközben alszol és vétkezel egy gyereken, próbáld meg kideríteni, miért viselkedik úgy, ahogy viselkedik. És a legnehezebb megpróbálni átérezni, amit a gyermek érez.
Azt mondjuk, hogy a gyermekeket mindenekelőtt szeretjük, de néha szeretnénk szétszakítani őket a fogunkban, és nem tudjuk, hogyan tovább. Legyünk őszinték. Néha mindenkivel előfordul.
Ez a hozzáállás - próbáljon átérezni, és csak ezután ítéljen meg és reagáljon, viszonylag gyorsan előrevitt.
Inokulturális japán környezetemben azonban nem találkozott a legszívélyesebb elfogadással és megértéssel.
Példa:
Ha egy gyerek sírni kezd egy étteremben, nem tudom megoldani, miért sír. (Az én szempontomból: függetlenül attól, hogy fáradt-e, teljesen egy gyermek számára alkalmatlan környezetben stb.) A sírást minél előbb és minél hatékonyabban le kell állítani.
Álláspontom - a probléma megoldódik, ha nem nyomom el a gyermek igényeit.
Japán társaim hozzáállása - a probléma megoldódik, ha a gyermek nem vesződik.
Hmm. Nehéz volt nekem. Tartsa be oktatási elveit, és ugyanakkor békében maradjon környezetével.
Jobban szerettem az elveimet. És amit helyesnek gondoltam.
Kiderült, hogy egy éven belül eltávolítottak minket az anyósból.

Családi házban élni olcsó volt, nem voltak költségeink a lakhatásnak, és többnyire még élelemre sem. Ennek ára azonban a család szabályainak való megfelelés volt. Természetesen és érthető.
Felnőttek voltunk és elég érettek ahhoz, hogy egyedül megoldhassuk világunkat.

Egy gyönyörű virág nem fog megnőni, ha a földről húzzák.

Az általános iskolában a "harcom" gond nélkül folytatódott.
Meg voltam róla győződve, hogy nem fogok megtanulni, ha fiam tanítását szeretem tanulni.
Nem kényszerítettem rá feladatokat. Tudtam, hogy felkészületlenül megy az iskolába, és az osztályfőnökkel minden egyes találkozón ugyanazt a dolgot vitattuk meg - a fiam felkészületlenségét.
A legtöbb szülő és tanár szemszögéből nézve a szülők teljes felelőtlensége és kudarca.
Nem fontos. Tudtam, mit csinálok. Meg voltam győződve arról, hogy nem hibáztam.
Feladatok helyett órákat töltöttünk a fiammal beszélgetéssel, válaszokkal és kérdések feltevésével az őt érdeklő dolgokról.
Elmagyaráztam neki, miért érdemes felkészülni az iskolára. És újra és újra felkészületlenül küldtem iskolába.
Beszéltünk arról, hogy milyen lehetőségei vannak az oktatással, és milyenek az oktatás nélkül.
Milyen érdekes lehetőségei vannak, ha elsajátítja a fizika és a matematika szabályait.
Mi a probléma a bolygó folyamatosan fogyó energiaellátásával, és mennyire fontosak lesznek az alternatív források? Talán ő is megtalálja őket. Ha túl akarunk maradni, akkor valakinek fel kell fedeznie őket.
De tudnia kell olvasni, számolnia kell, ismernie kell a biológiát, a fizikát, a kémiát ... és ebben a legjobbnak kell lennie. Mindenben, amit csinál.
Most beszéltünk az általános iskola első három évéről. Nem nagyon figyeltünk a feladatokra. Tudjuk.

És akkor jött. Kattintson a gombra!

A fiú szó szerint megette magát a tananyagban. A negyedik évben mindent felfalt, amit csak tudott, és az év egyik legjobbja volt. A középiskolában is folytatódott.

Még mindig nem kényszerítettem fiamat feladatokra és tanulásra. Csak távolról figyeltem őt, mint mindig.

Kiváló eredmény, bár klasszikusan lassú repülési idővel, amikor a zavartól új nyelvet és környezetet ásott, fia itt, Szlovákiában tanult.

Soha nem kényszerítettem a fiamat a tanulásra. Mindig csak arra tanítottam, hogy VAN szeretne tanulni.

Egy régi kínai közmondás szerint erőfeszítéssel nem lehet szép virágot növeszteni.
Védelmet és figyelmet igényel - sok hasznos víz és megfelelő körülmények.
Ez minden. A virág a többit egyedül is elvégzi, mindenféle segítség nélkül.

Nekem itt Szlovákiában van egy kis problémám.
Nincs esélyem elmagyarázni semmit a kisebbik fiam tanárának. Mondja meg neki, hogy az értékelésnek, a jegyeknek és a feladatok iránti első érdeklődési hiányának, amely 3-4 évig is eltarthat, semmi köze a végeredményhez.
Hogy engem kényszerítve soha nem tanítom meg, hogy VAN akarni tanulni.

A szlovákiai "harcom" sokkal több türelmet akar majd, mint Japánban, ahol az osztályfőnök együttműködött abban, hogy feleslegesen ne húzzon le egy gyönyörű virágot a földről.
Talán csak szerencsém volt a japán tanárokkal ...