Az olvasásra és az írásra való felkészülés sokkal korábban kezdődik, mint iskolás korban. Egyáltalán nem arról szól, hogy a kisgyermeket zsenivé tegyük, és megtanuljuk a hároméves gyerekeket folyékonyan olvasni. Csak azért, hogy megértsük;-) A lényeg az, hogy szórakoztató tevékenységeket kínáljon a gyerekeknek, amelyek bónuszként segítik az olvasás és az írás megfelelő fejlődését, amikor a megfelelő idő később eljön.

A csecsemő születésétől fogva emberekkel körülvéve él, érzékeli a beszédet, megkülönbözteti a szavakat, mielőtt ő maga kezdi el használni őket. Később megkezdi az írott szó megkülönböztetését jóval azelőtt, hogy önállóan írni vagy olvasni kezdene. És mint mindenben, egyes gyerekek érdeklődést mutatnak az írás és az olvasás iránt hamarabb, mások később, mások jobban, mások rosszabbul. Először is szem előtt kell tartani, hogy legfőképpen a gyerekek ismétléssel tanulnak. Amit hallanak és látnak, azok hajlamosak megismételni.

Tehát ha együtt olvasol és ha a gyerekek látnak téged - szüleid valódi papíros könyveket olvasnak, és nem a lábujjadon lévő üzeneteket, és ha a gyerekek néha azt látják, hogy tollat ​​tartasz a kezedben, nem csak a mobilodon kopogtatsz üzeneteket, jó eséllyel könyveket olvasni és leveleket írni.

És alapvetően ide kerülhetek:-) Legyen példa a gyerekeknek, ez alfa és omega. De vannak más trükkök, amelyek segíthetnek abban, hogy minden zökkenőmentesen menjen. Lehetőség van kétéves kortól kezdeni, és fokozatosan hozzáadni az igényesebb tevékenységeket, de mindig a gyermek jelenlegi képességeit és érdekeit figyelembe véve. Végül is segíteni akarunk neki, nem kényszeríteni és demotiválni. Tehát itt van egy lista a tippjeimről, amelyeket gyerekekkel használok:

Csiszolás - A gyakorlati élet tevékenységek a készségfejlesztés mellett felkészítik a gyermekeket az írásra, kezüket balról jobbra vezetve. A csiszolási tevékenység szinte korlátlanul változtatható - használjon különféle edényeket, nagy gyöngyöket, lencsét vagy más hüvelyeseket, rizst, a gyermek öntheti az egyik korsót a másikig, vagy a kancsótól tölcsérrel egy keskenyebb nyakú palackig. Később vigye ezeket az anyagokat kanál segítségével egyik tálból a másikba.

anya

Pipetta - a gyermek pipettát vagy cseppentőt szorítva mozgatja a vizet. Még érdekesebb élmény érdekében színezheti a vizet, a gyermek pedig különböző kombinációkat próbálhat ki, és új színeket hozhat létre.

Csipesz - csipesz segítségével a gyermek golyókat, gyöngyöket vagy természetes termékeket, például makkot mozgathat pumpával. Betétként használjon jégkészítőket, tojásdobozokat vagy nagyobb tárgyakat, például muffinhoz lyukakkal ellátott konzervdobozokat. A csipeszt is megváltoztathatja. Próbáljon ki egy nagy, fából készült konyhai forgót, egy kisebb szilikon vagy fém konyhai fogót.

Gyöngyfűzés - a gyermek nagyobb gyöngyöket fűz egy húrra, vagy kisebb gyöngyöket tol a szőrös huzalra. Készítsen fel neki mintákat készítő kártyákat az elkészítéséhez. A finom motorikus képességek mellett a rend és a minták érzékelését is képezni fogja.

Kocka egy kontroll kártyán - Akárcsak a gyöngyöknél, elő lehet készíteni egy gyermek ellenőrző kártyát a kockák képeivel. Feladata az lesz, hogy kockákból ugyanazt a mintát építse fel. A Lego Duplo blokkok használata, például ez vagy ez, szintén nagyon népszerű ebben a tekintetben.

Minták matricákról (bélyegek) - még egy hasonló elvű tevékenység. Készítsen elő egy gyermek kontrollkártyát létrehozott mintával, pl. különféle matricák felhelyezése vagy bélyegzés. Ezután készítsen elő egy ugyanolyan méretű papírt és ugyanazokat a matricákat (bélyegzőket), amelyeket a kártyán használtak. A gyermek feladata ugyanaz a minta létrehozása lesz.

Csapok és lyuklemez - a finommotorikus képességek és a helyes tapadás is kiképzésre kerül, például úgy, hogy fapofákat helyeznek a lyukakba. Ilyen módon általában elérhető egy játék, amelyben a gyerekek színes csapok behelyezésével képeket készíthetnek. Vagy vessen egy pillantást cseh szomszédainkra, milyen szépséggé lehet átalakítani ezt a tevékenységet;-)

Objektumok rendezése - Különböző válogatási tevékenységekkel támogathatja a vizuális differenciálást. A gyermek szín, méret vagy egyéb jellemzők szerint rendezheti az objektumokat. Kapcsolja össze ezeket a tevékenységeket másokkal, és hozzon létre egy közös témát. Például ősszel a gyermek kúpokat, gesztenyét és makkot válogathat, tavasszal virágokra vagy kavicsokra van szüksége.

Vizuális diszkrimináció - Ennek már egyszer egy teljes cikket szenteltem. Ez egy kvázi memória, amely képeket képez, amelyek párokat alkotnak.

Kép bingó - Minden játékos megkapja a saját játéktábláját, középen egyenként kivágott lapok vannak. Egyenként feltárjuk a kártyákat, és ha a játékos a játékkártyáján van az adott kép, akkor rátesz egy jelölést, színes követ használtunk. A nyertes az a játékos, aki az egész sort kövekkel tölti meg. Ebben a játékban a gyermek vizuális diszkriminációt is gyakorol, de bővíti szókincsét is.

Sorrend - elmagyarázzuk a gyerekeknek, hogy mit jelent egy szekvencia, vagyis hogy valami bizonyos sorrendben történik. Konkrét példánkban egy pitypangról beszélgettünk az ellenőrzőkártya képei szerint - ahogy a pitypang fokozatosan nő ki egy rügyből, egy méh beporozza és "ejtőernyők" képződnek rajta, amelyek fújják a kert körüli szelet és olyan újszerűek pitypang nőhet. Ezután a fiú ugyanazt a sorrendet állította össze, de a kivágott egyes képekből. Ha tetszik Pitypang története, letöltheti a képeket ezen az oldalon.

Kirakós játék - a fából készült vagy későbbi kartonból készült kirakós játék nagyban segíti a gyermekeket a szem-kéz koordináció fejlesztésében.

Ami nem ide tartozik? - egy sorba tartozó gyermek, ill. kapcsolódó tárgyakat keres az, aki tematikusan nem illik másokhoz (pl. gyümölcs a zöldségek között, piros golyó a zöldek között stb.)

Ami eltűnt? - több tárgyat helyezünk az asztalra, a gyermek rájuk néz, majd kendővel letakarjuk a tárgyakat, a gyermeknek csukva van a szeme, a ruha alól kiválasztunk egy tárgyat, felemeljük a sálat, és a gyermeknek meg kell határoznia mi tűnt el.

Kártyák cseréje - A mai piac mindenféle álruhát kínál, de otthon is elkészíthetünk egy egészen egyszerű verziót. Csak annyit kell tennie, hogy egy karton vagy egy régi képeslap szélét lyukasztja ki, és készen állunk:-) A gyermek ezután egy szálat (a cipőbe) fűz a lyukakon.

Költészet - a közös olvasás az alap, vita nélkül. De ne feledkezzünk meg a költészetről sem, a gyerekek imádják a mondókákat, érzékelik a beszéd ritmusát, amely más a versekben, mint a prózában. Ne felejtsük el a klasszikus szlovák mondókákat, retorikákat, találós kérdéseket. Porolja meg az Aranykaput vagy a szlovák népművészet egyéb ékszereit!

Ujjjátékok - tanítson gyerekeknek különféle ujjjátékokat, például főtt egérkását, mindegyik fogantyúnak vannak ujjai, nagymama lement a dombról. Kombinálja a versek ritmusát a kéz izmainak motoros felmelegedésével.

Látogasson el a könyvtárba - Nem feltétlenül kell könyveket birtokolnunk, kölcsönvehetjük őket. Menjen a gyermekkel a könyvtárba, mutassa meg neki, hogy működik ott, hagyja, hogy megnézze a gyerekkönyveket, és maga válasszon egyet. Előre kell azonban gyakorolni, hogyan tartjuk a könyvet a kezünkben, hogyan hordozzuk, milyen gondosan lapozzunk. Mert nagyra értékeljük a könyveket, és azt akarjuk, hogy ők és más gyerekek is minél tovább bírják őket.

Háromkomponensű kártyák - még mielőtt a gyermek megtanulna olvasni, bizonyos alakzatokként érzékeli a betűket. Ezért csak a képhez tud nevet rendelni a szó kinézete alapján. Tehát több ilyen kártyát készítettem, amelyek közül az egyiken mindig van egy névvel ellátott kép, a másikon csak egy kép, a harmadikon pedig csak egy cím. Először kiraktuk az összes kártyát a képpel és a névvel, majd a fia kijelölte a képekkel és végül a nevekkel ellátott kártyákat.

Tapintható lemezek - A Montessori-pedagógia tapintható lemezeket használ az ujjbegyek érzékenyítésére. Ezek szemcsés (csiszolt) felületű lemezek. A felület meglehetősen sima és durva. A lemezek használatakor a gyerekek érzik az ujjukat, hogy tapintható betűkkel dolgozzanak.

Rajz - hadd rajzoljanak a gyerekek. Nagyon:-)

Fém sablonok - sablonok vezetik a gyermek kezét, és tökéletesen helyettesítik az óvodai példányokat. Miért? Mivel sok forma esetén a gyermek egyszerűen meglátja az alakot a másolatban, de a keze még nem elég magabiztos ahhoz, hogy megismételje magát az alakot, ahogy kinéz. A fém forma viszont teljesen egyértelmű. A gyermek zsírkrétával éli át és mindig kap egy bizonyos eredményt. Az egyes alakzatok kombinálhatók érdekes formák létrehozásához, így az írás gyakorlása érdekes, kreatív tevékenységgé válik. Alakokat először a sablon belsejéből, később kívülről lehet rajzolni. A gyermek színesítheti a képeket, egyenes vonalakkal kikelheti vagy különféle módon kiegészítheti őket.

Lyukasztás - egy nagy hüvelykujjal vagy egy speciális tüskével a gyermek különböző alakú vonalakat szurkálhat. Vagy fém sablonokból származó formákat, vagy egy másik képet használunk, amely megfelel a témának.

Rajz a homokba - a gyerekek nagyon sokat rajzolnak a homokba, ideális esetben a homokozóban egy kalapácsot. Mivel télen erre nem volt lehetőség, homokozót használtunk. A fiam szeretett szabadon rajzolni benne, amire gondolhatott, de készítettem neki képeket is, amelyekben vizuális diszkriminációt is képzett, és megpróbált "kertet" létrehozni, ahogy a kép is mutatja.

Mindezek a tevékenységek körülbelül 2,5 éves és körülbelül 4 éves gyermekek számára alkalmasak. Legközelebb áttérünk a négy év feletti gyermekeknek szóló tevékenységekre;-)