2006. november 14-én, 00:00 órakor Beata Chrenková

tükre

A Szentírás nagyon sokat elárul egy személyről. A kéziratból nemcsak azt olvashatja le, hogy milyen jellemzőink, erősségeink és gyengeségeink vannak, mire vannak előfeltételeink, hanem akár a jövőbeli betegségek tüneteit is, és hogy a két ember összeillik-e. Mindezt azonban kevesen tudják elolvasni a kéziratokból. Azt a tudományt, amely az ember természetét a kéziratok alapján vizsgálja, grafológiának nevezzük. Erika Straková, a liptószentmiklósi Pedagógiai és Pszichológiai Tanácsadó Központ igazgatója Szlovákiában a kevesek egyike, a Zsolnai régióban pedig egyedüliként szakosodott grafológiára, írópszichológiára, kalligráfiára és grafospszichoterápiára.

Hogyan került valójában a grafológiába?
Az Oktatási Karon végeztem, általános iskolai tanár voltam és gólyákat tanítottam. Ekkor értettem meg az írás, a kézírás varázsát. A grafológiát Szlovákiában nem tanulmányozzák, tizenhárom évvel ezelőtt végeztem el egy grafológiai alapszakot Brno-ban. Ezt követően posztgraduális tanulmányok követték el, megszereztem az írás pszichológusának bizonyítványát, majd egy másik posztgraduális után újabb írástudóként szerzett képesítést. Ennek alapján elkezdtem felülvizsgálatokat végezni a bíróságok és a rendőrség számára.

Betűtípus alapján meg tudja állapítani, ha valaki például megölt valakit?
A szakirodalomban általában összehasonlítják, hogy valaki írt-e valamit, aláírt-e vagy nem írt alá, függetlenül attól, hogy a következtetés vagy a törvényjavaslat igaz vagy hamis. Néha megvizsgálhatják az író személyiségét is, például amikor egy névtelenről van szó, akit azzal fenyegetnek, hogy bombát tett valahova. Ebben az esetben az íráspszichológia szempontjából szükséges azonosítani az író személyes beállítottságát. Ezek alapján a rendőrség megpróbálja megtalálni az anonim szerzőjét.

Szlovákiában egyedüliként rendelkezik a grafopszichoterápia alapjaival is. Meg tudja magyarázni, miről van szó?
Az írás elemzése alapján és más pszichoterápiás módszerek segítségével a grafoszpszichoterapeuta arra törekszik, hogy megváltoztassa az írás azon szereplőit, amelyekbe személyiségének problematikus aspektusai beágyazódnak. Így elértük, hogy a problémás vonások eltűnjenek a személyiségjellemzőkből.

Ez azt jelenti, hogy ha valaki megváltoztatja a szentírásait, akkor egész dolgokat megváltoztat és megszabadul a problémáitól?
Ez egy hosszú távú folyamat, amely más módszerek elemeit is felhasználja, mint például a mély- és alakpszichológia és az euritmia. Az írás elemzése alapján rájön az ember, hogy a kézirat mely szereplői tükrözik problémáit, és a grafopszichológia segítségével megpróbálja megváltoztatni azokat. Ha meg akarja változtatni a tulajdonságait és önmagán dolgozik, nagy esélye van a változásra.

Megtanultál elsőéveseket írni. Azáltal, hogy megtanítja a gyereket írni, a tanár befolyásolhatja személyiségét?
A tanár megtanítja a gyereket az évek során megváltozott egységes szabvány szerint írni. Amikor írásbeli jelentést teszek, tudnom kell, hogy mikor született az illető, melyik norma szerint tanult meg írni, mert az írás pszichológusa valóban megtudja, hogy az írás hogyan különbözik a normától. Habár a gólyákat egységes színvonalon tanítjuk írni, az első évben elkezdenek ettől eltérni és megmutatni egyéniségüket. Néha megbüntetjük őket, ha például nem hetven százalékos szögben írnak, hanem függőlegesen vagy ellentétes hajlattal. Az írás pszichológiája szempontjából meglehetősen élettani, mert azáltal, hogy a gyermeket sablon szerint írjuk, megtanítjuk a személyiségét. De az az igazság, hogy senki sem talált ki még jobb rendszert az írás tanításához, ezért a szabványt egyszerűen el kell fogadni. Később természetesen mindenki a maga módján eltér ettől.

Mi tárja fel a betűtípus hajlását?
A dőlésszög főleg az aktuális érzelmi állapothoz kapcsolódik. Amikor egy gyermek az egyik nap jobbra, a másnap balra hajlamos ír, ez azt jelentheti, hogy érzelmileg rendszertelen és érzelmi problémái vannak. Amikor rendszeresen, egyenes dőlésszöggel, azaz merőlegesen ír, az azt jelentheti, hogy nagy szüksége van a függetlenségre. Aki függőleges hajlásszöggel ír, nem akarja, hogy túlságosan beleavatkozjanak az életébe.

Vannak, akik kisbetűvel, mások nagybetűvel írnak. Miért?
A betűméret tükrözi a földön elfoglalt helyzetünket, hogy mennyi helyet bitorolunk itt az egónk szempontjából. Egyszerűen fogalmazva: a betűméret egyenesen arányos az önbizalmunk méretével. Tehát minél magabiztosabb az ember, annál nagyobb a betűtípus. De különféle deformitások vannak. Néha van egy olyan ember, aki megérdemelné a nagyobb önbizalmat, és éppen ellenkezőleg, egy olyan ember nagyon magabiztos.

Mi más olvasható ki a kéziratból?
A kézirat értékeli az írás és a tér szimbolikáját és változatosságát. Amikor egy grafológus elemzést végez, akkor a szövegnek legalább egy teljes oldalon kell lennie. Több részre osztja és megméri benne az egyes karaktereket. Grafológiai táblázatokat, vonalzót, számológépet és nagyítót használ. Például egy szakaszban tízszer mérem meg a betűt. Ha jelentős, rendkívüli változékonysága van, például ha egyszer nagyon kicsi és egyszer nagyon nagy, az azt jelentheti, hogy az írónak nagy problémái vannak az önbizalmával, de más tulajdonságokkal kombinálva azt is jelentheti, hogy nagyon kreatív . Számos egyéb tulajdonságot figyelembe kell venni, ezért nem szeretem, ha ez a tudomány túl leegyszerűsített. Valójában átfogó látásmódot igényel a kéziratról. A földrajz legalább 34 alapvető karakterrel működik.

Egyes betűk magasak (például b, l, k.) Mások a vonal alá vannak írva (j, g, y). Az előbbi a felső zónába, az utóbbi az alsó zónába nyúlik. Mindegyiknek megvan a sajátossága. Mit?
Az írás felső zónája a szellemiség, az eszmék tükre. Akinek nagyja van, van némi előnye ezen a területen, valami extra. Van tehetsége, művészi hajlama, tud értelmiségi lenni. Az alsó zóna az anyag, az ösztönök, a tudatalatti területe. Minél hosszabb, annál jobban bejáratott. De ha vannak deformitások, számok az alsó zónában, ez azt jelentheti, hogy a kézirat írója deformálódik az ösztönös túlélés vagy a szexualitás területén.

Az aláírással is megtudhat valamit az emberről?
Minden aláírás rögzíti az író alapvető személyiségét és jellemvonásait. Vannak azok az államférfiak aláírásának mintái, akik 1994-ben aláírták a Partnerség a Békéért programot. Mindannyian bölcsek, műveltek, tehetségesek voltak, de aláírásuk teljesen ellentétes.

Például azt, amit Bill Clinton volt amerikai elnök aláírásából levont?
Aláírása rendkívül szimpatikus, mintha valami grafológus tanította volna aláírásra. Tipikus füzér a függő boltívekre emlékeztető koszorú. A kapcsolatról, az empátiáról szól, mint egy segítő kéz. (Vannak más kötelékek is - árkádok és szögek, ezek már nem annyira szépek.) Bill Clinton aláírásának betűi fokozatosan zsugorodnak, ami kifejezi azt a képességet, hogy közelebb kerüljünk másokhoz, vagyis mintha másodkézből állnának. Az aláírása végén lévő sor is érdekes, ezt hívják végső beállítási lépésnek. Ez azt jelenti, hogy meghallgatni akarja, azt akarja, hogy az utolsó szó rá tartozzon. (Amikor valami ilyesmi van az elején, az azt jelenti, hogy az illetőt látni akarják.) Ha a végső kiigazítási lépés általában körbe fordul, akkor az a személyről kiderül, hogy nagy befolyásra van szüksége, és meg akar hódítani másokat. .

És mi van a kézirat szerkesztésével, mondjuk az élekkel. Van némi informatív értékük is?
Aki nagy bal margót hagy, annak valószínűleg problémái vannak a múltjával. A jobb él ismét a jövő. Ha valaki túlír, akkor problémái lehetnek az alkalmazkodóképességgel. Az általános terv, a kézirat megjelenése csak más karakterekkel együtt értékelhető. Ha valaki valahol sífutást ír, az nagy kreativitást jelenthet, de azt is, hogy az ember nem képes a maga körül rendezni a teret. Grafológus szempontjából nem szükséges, hogy a kézirat szép és olvasható legyen. Fontos, ha van néhány eredeti rövidítés, elem, egyszerűsítés.

Melyik kézirat ragadt meg leginkább a memóriájában?
Minden kézirat figyelemre méltó, minden ember kivételes lény, és ez tükröződik a kéziratában is. Annak a valószínűsége, hogy két embernek ugyanaz a kézírása, 1:68 billió. Lehetőségem volt megvizsgálni sok furcsa névtelen embert, de a legfurcsább eset valószínűleg az utolsó végrendelet volt, amelyet körülbelül nyolc év után vittek el a sírból. A házaspár gondoskodott arról, hogy amikor egyikük meghalt, az utolsó végrendeletet is a sírba helyezték nála, amelyet biztosítottak, hogy csak abban az esetben kerüljön a világ fényébe, ha a másik férj is meghalt.

Magatartási és tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek és fiatalok is ellátogatnak pedagógiai-pszichológiai tanácsadó központjába. Mi a leggyakrabban?
A leggyakoribb tanulási rendellenességek a diszlexia - olvasási zavar, diszgráfia - írási zavar és diszortográfia - helyesírási zavar.
A szülők néha zavarják, hogy a tanárok az írás érthetősége alapján értékelik a diákokat. Az íráslélektan szempontjából azonban nincs különbség a csúnya és a szép írás között, a kézírásos karakterek elengedhetetlenek. Lehet érzéketlen egyén, gyönyörű kézírással és érzelmi alapon csúnya. Ma az általános iskolákban a fogyatékossággal élő tanulóknak joguk van az egyéni beilleszkedés formájában történő oktatáshoz, joguk van arra, hogy másképp osztályozzanak és osztályozatlanok legyenek, például a diktálások alapján. Mindenesetre, ha észreveszik, hogy gyermeküknek problémája van, felcseréli vagy kihagyja a betűket, gyakran átírja vagy megváltoztatja a betűtípus szögét, akkor fel kell keresnie tanácsadó központunkat.

Megemlítik a tanulási zavarokat vagy rendellenességeket? Meg lehet gyógyítani?
Bizonyos értelemben betegségek és pedagógiai-pszichológiai módszerekkel, speciális képzéssel kezelik őket. Amikor a tanulási zavarok öröklődnek, könnyebben kezelhetők, mint amikor a központi idegrendszer károsodása miatt következnek be. Sok kritériumtól függ, hogy a gyermeket mennyire hamar elkapják, hogyan működnek együtt a szülők, az iskola, milyen a gyermek intelligencia hányadosa.

Hány liptói gyermek szenved tanulási nehézségekkel?
Nem tudom a pontos számot, de határozottan több mint kétszáz. A statisztikák szerint becslések szerint 25 százalékuk van az angolul beszélő országokban, körülbelül 20 százalék németül és körülbelül három százalék Szlovákiában. Szigorúbb kritériumokat alkalmazunk, mint az említett országokban. Például a szlovák valamivel könnyebb az angol nyelv szempontjából.

Ha valaki azzal a kéréssel fordul hozzád, hogy grafológiai elemzést szeretne készíteni gyermeke vagy partnere kézírásáról, hogy például illeszkednek-e egymáshoz, mit válaszol?
Nem csinálok magán grafológiai elemzéseket, mert nagyon időigényes. De ha jön egy nagyon problémás gyerek, és nem tudjuk más módon diagnosztizálni, akkor megteszem. Történt velem, hogy valaki különleges ajándékot szeretett volna adni kedvesének életének évfordulójára, és grafológiai elemzést kért tőlem. Érdekes lehet egy liptói oktatási intézmény létrehozása a grafológia területén, ahol annak alapjait meg lehet tanítani. Szlovákiában nem lehet tanulmányozni ezt a tudományterületet, és azt hiszem, még Csehországban sem.

Nem szeretné elindítani? Megvan a megfelelő képesítés és tapasztalat.
Talán a jövőben nem mondok nemet. Ez az én titkos álmom.
A grafológia csodálatos tudomány, amelyet ma még értékelni sem tudunk, az írás pedig csoda. Az emberiség emléke, a három út egyike, amellyel megközelíteni lehet egymást. Az első lehetőség a járás, a második beszéd és a harmadik írás.