Mindannyian bizonyos szakaszokon mennek keresztül, egyik a másikra építve kölcsönhatásban alakítja személyiségünket, alkalmazkodási képességünket, alkalmazkodási képességünket, más emberek között való életet és önmagunk létét. A nem eléggé "teljesített fejlesztési feladattal" mások nem fejlődhetnek ki természetes módon, ami egy későbbi életkorban tükröződhet a problémák spektrumában, a neurotikus rendellenességektől, viselkedési rendellenességektől, személyiségzavaroktól kezdve számos önelégedésig.

gyermek

A fejlesztési feladatok vagy az élet lépésről lépésre halad

A fejlesztő feladatok egész életen át kísérnek bennünket. Ezek egyfajta mérföldkövek, amelyeket át kell élnünk ahhoz, hogy továbblépjünk. Minden időszaknak más prioritásai vannak. Egy bizonyos időszakban megtanulunk ülni, feküdni, játszani a barátokkal, megtanulunk szimbolikusan gondolkodni, részt venni közös játékokban, függetlenné válni a szülőktől, dolgozni menni, gyerekeket nevelni, hagyni, hogy a gyerekek elhagyják otthonukat, abbahagyni a munkát, élni idős korban.

Minden időszakban valami más fontos.
Az első években azonban segítségre van szükségünk a felnőttektől, hogy gyermekként el tudjuk látni ezeket a kihívásokkal teli feladatokat.

Ahhoz, hogy a gyermek érett emberré váljon, meg kell tanulnia több területen működni:

  • Tanuld meg érzékeiddel felfogni önmagadat és a világot.
  • Fejlessze a mozgást.
  • Fejlessze a kognitív folyamatokat.
  • Fejlessze a személyiségét.
  • Szerezzen öntudatot.
  • Tanulj különböző módon.
  • Szocializál.
  • Függetlenség.

A gyermek életének első éve

Az a fejlődési szakasz, amelyben az alapvető bizalom vagy bizalmatlanság kialakul. Alapvetően ez az, ahogyan a gyermek megtanulja bízni abban a világban, amelyben született. A világ az ősi formájában biztonságosnak vagy bizonytalannak, gonosznak fogja magát rögzíteni. Úgy tűnhet, hogy ebben a korban semmi "nem történik". De éppen ellenkezőleg. A gyermek fel van szerelve arra, hogy képes legyen és motivált legyen a környezettől származó ingerek fogadására. Ha több pozitív inger van, akkor képes jobban elviselni a rövid távú csalódásokat abban a reményben, hogy a nyugalmi állapot visszatér.

Ismeri a világot

Az élet első évében a gyermek érzékszerveken keresztül tanul a világról. Fontos érzékszerv az száj, amelyen keresztül a gyermek ismereteket kap. (szoptatás, torlódás.), megérinti. Látás - 8 héten belül előnyben részesíti az emberi arcot, később képes megfigyelni a mozgó tárgyat.

Az a pontos időszak, amikor a gyermek először leül, tüsszög, felismeri az élőket és az élettelent, nagyon egyedi. Vannak olyan szabványok, amelyeken belül a pszichomotoros fejlődés fejlődési lépései értékelhetők, de annak szintje különféle tényezőktől függ, és a fejlődés megfelelő elmozdulását például a gyermeket ismerő gyermekorvos értékelheti.

A gyermek fokozatosan kezdi irányítani a fejlécet, amely tágítja a világ horizontját. A 4. hónap környékén megtanulja összehangolni a kezét és a száját (tárgyakat tesz a szájába). Amikor megtanul ülni, ismét nemcsak a mozgásképessége fejlődik ki, hanem a világképe is. Más szögből látja.

A gyermek lassan megtanul feküdni - mozogjon a helyről, és így bővítse az ingerkínálatot. Érdekes tárgy mögé kerülhet, amelyet a környék kínál. A kíváncsiság és az ismerkedés szükségessége (amelyet eddig a környezet serkentett) támogatja a saját motorikus képességeinek fejlesztését. A motoros készségek fejlődése lehetővé teszi a megismerés fejlődését .

A kézfogástól a céltudatos fektetésig

Körülbelül négy hónapon belül a baba a saját testére koncentrál. Viselkedése reflexív és megismétli a mozgást (kezet, lábat rázva). Azért teszi, mert élvezi, nincs célja. Ez a megismerés szubjektív tapasztalattal társul - legyen az a tevékenység kellemes vagy kellemetlen.

A negyedik hónap után a baba kezd jobban érdeklődni a környezet iránt. Maga a fizikai aktivitás már nem szórakoztatja annyira, a mozgás eszközzé válik. (Megrázza a kezét, véletlenül csörgésbe dörgöl a hangot adó húron. Ezután a mozdulat hangot vált ki - ez csörgés). A nyolcadik hónap után képes egy bizonyos célt kitűzni, és olyan utakat keresni - tevékenységet, mozgást, amely annak eléréséhez vezetne.

Az az időszak, amely alatt a gyermeknek sürgősen szüksége van egy felnőtt jelenlétére

Az első évben a gyermek függ a környezeti ingerléstől. Normális körülmények között a stimuláció spontán módon zajlik, a környezet hatásának és a gyermek egyéni szükségleteinek összehangolásában. A legközelebbi személy - általában az anya - ezért képes arra, hogy megfelelő módon stimulálja a gyermeket, ha azt az ő igényeihez igazítják. A gyermek kifejezi igényeit, de ingereket is meg kell kapnia ahhoz, hogy fejlessze igényeit. A normál stimuláció elégtelenné válhat (a baba "jó", nem sír, nem igényel semmit - így magunkra hagyhatjuk), vagy ez túl sok, a baba túlterhelt lehet (ezt és ezt meg kell tennünk neki). A gyermek reagál, és ha a szülő érzékeny, beállítja viselkedését.

A gyermek kezdi érzékelni önmagát, és kommunikál a környezettel

A szocializáció kezdetéhez a gyermek csak egy alaptevékenységgel születik, amely a figyelem felkeltését és a szülő valamilyen, a gyermekre irányuló viselkedésére ösztönzi.
A gyermek inkább: arckifejezés, mosoly, sírás, beszéd előtti tevékenység - motyogás. A szülőket a gyermek megnyilvánulásai is vonzzák, amelyek hasonlóak a szokásos kommunikációs tevékenységekhez (megjelenés, mosoly). Természetesen fel vannak ruházva az ilyen viselkedés képességeivel. A helyzetet bonyolíthatja például egy vak, elmaradott gyermek.

Két hónapon belül a baba a saját testének érzéseire összpontosít. Nem tudja megmondani, hogy kellemes vagy kellemetlen érzés jön-e kívülről. Nem tesz különbséget az élők és az életlenek között. Észleli az anyjával való kapcsolatot, de nem tesz különbséget.

A harmadik hónap után másképp érzékeli az embereket, mint más tárgyakat. Ebben az időszakban szoros kapcsolat alakul ki az anyával (többnyire). Az anya így fontos kapcsolattartóvá válik, ami a gyermek jövőbeli biztonságának alapja, amely a további önállóság előfeltétele.

A gyermek első félelmei

Körülbelül fél év és 9 hónap között a gyermek különbséget tesz ismert és ismeretlen emberek között.
Körülbelül a nyolcadik hónapban megjelenik az idegenektől való félelem és ismeretlen helyzetek. A félelem véd a lehetséges fenyegetések ellen - ami ismeretlen, veszélyes lehet, és szabályozza a gyermek viselkedését az ilyen helyzetek elkerülése érdekében. A baba ezért természetesen ragaszkodik az anyához, és elnyomja kíváncsiságát. Anya a legfontosabb társadalmi objektum számára. A biztonság és biztonság, amelyet így egy szimbiotikus kapcsolatban szerez, alapja a gyermek személyiségének további pozitív fejlődésének.

V 6. - a 9. hónapokban a baba kezdi megkülönböztetni, mit kínál saját teste, és mit a környezete. Lassan kezdi megérteni, hogy ő és az anyja két különböző lény. Jön az anya elvesztésétől való félelem. Ha ésszerű időn belül pozitív tapasztalata van a visszatéréséről, például miután az anya elhagyta a szobát, akkor megtanulja elfogadni, hogy az anya létezik, még akkor is, ha nem felel meg azonnal az ő igényeinek.

Az első év - az élet alapvető tapasztalata

Az, hogy a gyermek hogyan éli túl az élet első évét, befolyásolja az önmagához, a világhoz és az élethez való alapvető hozzáállást.

Ezen stratégia alapján más alapvető életstratégiákat hoznak létre, amelyeket felhasználni fognak az életben való működéshez. Így alakulnak ki a gyermek rendelkezéseinek és lehetőségeinek hatására, valamint a felnőtt - párkapcsolati ember viselkedésével kapcsolatos valós tapasztalatok alapján.

A szülők valahogy természetesen fel vannak ruházva azzal az ösztönökkel, hogy hogyan kell bánni a gyerekkel. Manapság azonban az információ túlnyomása, a gyors életritmus, a gyermekgondozás területén megvalósuló újítások miatt a természetes ösztönök visszahúzódnak. Néha elég a "kevés". Megpróbálni jobban ráhangolódni a gyermek igényeire, átgondolni saját prioritásaikat egy bizonyos időszakra. Ahogyan egy gyermek új feladatok elé áll a világ felfedezésében a továbbjutás érdekében, úgy az anya vagy az apa is szembesül e korszak fejlesztési feladataival. Az Ön és mások igényeinek összehangolása nem könnyű. De a felnőttnek lehetősége van döntéseket hozni és lehetősége van cselekedni. A gyermek az első években felnőttektől függ, és csak egy felnőtt segíthet neki átélni az élet első részét. Az anya ésszerű körülmények között van a gyermek számára, különösen az első évben mindenki számára.

A munkaköri nyomás alatt az első anyák későbbi kora, a közvetített "híres" anyák eszméinek nyomására, akik még egy hónapos csecsemő mellett is kemény munkát végeznek, az anyák és különösen gyermekeik drága módon megúszják pillanatok, amelyek soha nem lesznek lehetségesek.