A gyermek jól alkalmazkodott az iskolához, új csapathoz, új barátokat szerzett, és kezdi előnyben részesíteni társaságát a felnőttek társaságával szemben.
Véget ért az első év. A legtöbb esetben a szülők és a gyerekek is nagyon jól kezelték az új jogosultságokkal járó iskolai átállást.
A gyermek jól alkalmazkodott az új környezethez, az új csapathoz, új barátokat szerzett, és kezdi előnyben részesíteni társaságát a felnőttek társaságával szemben. Már ebben az időszakban látható a gyermekek erőfeszítése egy bizonyos csoportba való belépéshez - és a másoktól való elszakadásra irányuló erőfeszítés, akár viselkedéssel, beszéddel, ruházattal.
Gondolkodó gyermek egyre dinamikusabbá válik. A gyermeknek még mindig sajátos gondolkodása van, és közvetlen kapcsolata van az ok és okozat között. A gyermeknek továbbra is problémái vannak az ismeretek általánosításával és alkalmazásával más helyzetekben. Már képes megérteni egy tárgy tulajdonságainak átalakulását és a tárgy lényegének állandóságát. Tudja, hogy amikor egy keskeny tartályból egy szélesebbre öntjük a vizet, akkor is ugyanaz a víz és mindig ugyanaz a mennyiség, függetlenül attól, hogy néz ki.
Fiatalabb iskoláskor elsősorban a logikus műveletek fejlődése jellemzi a gyermek gondolkodásában. Ez tükröződik a karakterek és szimbólumok kezelésének megváltozásában is. A gyermek képes megérteni a betűk és a hangok hangalakja közötti kapcsolatokat, fel tudja osztani a szót hangokra, szótagokra. Érti a szó tartalmának konzisztenciáját, még akkor is, ha különböző összefüggésekben használják. Meg tudja manipulálni a numerikus fogalmakat. Ebben a korban a gyermeknek már meg kell értenie a szám állandóságát - t. j. a szám akkor is megegyezik, ha az egységek eltérõ elrendezésûek.
Mennyi az idő?
A 8. év körül tisztázódik az idő fogalmának megértése is.
Az idő megértése a következőképpen nyilvánul meg:
Emlékeznünk kell azonban arra, hogy a gyermek megértésének ideje nagyon specifikus - egy bizonyos eseményhez és önmagához viszonyítva értékeli.
A gyermekek gondolkodása legyőzi az újabb átalakulást. Ebben az időszakban a gondolkodás megváltozása más emberek gondolkodásában is megmutatkozik. A gyermek már rájön, hogy minden embernek több szerepe van, különböző módon viselkedhet, és ennek a viselkedésnek különböző motívumai is lehetnek.
Kezdi rájönni a különbségre más emberek és sajátjai szükségletei között. Például. amikor apjának születésnapi ajándékot választ, nem teherautót választ, csak azért, mert szereti, és pl. emlékeztet a boltban, hogy olyan fiút kell vásárolni, aki nem szereti, de a testvére igen.
A figyelem ebben az időszakban már az akarat irányítása alatt áll - a gyermek már nemcsak érdekes tárgyakra és csak a számára fontos tárgyakra koncentrálhat. Baba legyőzi saját egocentrizmusát - összpontosítson saját vágyaira és céljaira. Rájön, hogy nem ő az univerzum központja, amely körül minden forog. Ebben az időszakban a gyermek tartós barátságokat kezd kötni, amelyeket nem csak a másik előnyei és vonzereje szab.
A memória fokozatosan változik - kezdetben túlnyomórészt mechanikus memorizálás, amely nem igényelte a kontextusok és kapcsolatok logikus megértését, új minőséget nyer - logika.
A gyermekek fantáziája ebben az időszakban nagyon él és érzelmileg alá van húzva. Ismét az ún csevegés. Kitalált történetek elmondásáról, a valóság eltorzításáról szól. De ezek nem hazugságok. Érdekesebbnek és vonzóbbnak kell lennie a környezete számára. A gyermek gyakran úgy véli, hogy valóban úgy történt, ahogy mondja.
A gyermekek érdekei nem tartanak sokáig
A 7 és 8 év közötti időszakot a gyermekek érdekeinek instabilitása és sokfélesége jellemzi. Az érdeklődés ebben az időszakban nem tart sokáig. A gyermek nagyon gyorsan izgul különféle dolgok miatt, és ez a lelkesedés rövid ideig tart, amíg ismét egy másik dolog vagy tevékenység inspirálja. Ennek a fejlődési periódusnak a gyermeke érdekeinek kialakulása és iránya nagymértékben nem csak saját magától, hanem a szülők útmutatásától és megértésétől is függ. A nem megfelelő tevékenység olyan tevékenységre, amelyre a gyermeknek nincs tehetsége, vagy a szülők túl nagy ambíciói vezethetnek a gyermek kudarcához és kudarcához. Lehet, hogy képtelenségének tekinthető, de rontja önbizalmát és öntudatát, ami negatívan tükröződik az iskolában is.
A motoros területen - a mozgás iránti igény érvényesül - ez az az idő, amikor minden gyermeknek valamilyen sporttevékenységet kell folytatnia. A gyerekek szeretnek ugrani, futni, kerékpározni, korcsolyázni - bármilyen fizikai tevékenységet végeznek, és ez örömet okoz számukra.
A megismerés terén - kialakul az olvasás igénye - először mesék és mesék, aztán a gyerekek fokozatosan térnek át a kalandirodalomra. A televízió is kielégítheti a megismerés szükségességét - de csak megfelelően kiválasztott programokat és számítógépes játékokat.
Ebben az időszakban az érdekek gyűjtése fejlődik a legjelentősebben - amikor a gyerekek szinte mindent összegyűjtenek és kicserélnek egymással, valamint a tenyésztési érdekeket - az állat iránti vágy. Ez a vágy és szükség arra, hogy legyen egy háziállata, amely gondoskodni tud, ösztönzést jelenthet a szülők számára, hogy megtanítsák és felelősségre és kötelesség tiszteletre tereljék a gyereket.
Mit tehet a gyermekével?
Tábla- és társasjátékok + kártyajátékok + didaktikai játékok + logikai gondolkodást támogató játékok.
Ebben az időszakban már olyan játékokat választunk, amelyekben az eredményt a saját ügyességünk, szellemességünk és gondolkodásunk határozza meg - asztali foci, memória, didaktikai játékok. ).
Példák logikai rejtvényekre:
Didaktikai játékok
Név, város, állat, dolog
Az első betű megadása után mindenkinek minél előbb be kell írnia a nevet, várost, állatot és a levélre emlékező dolgokat. A leggyorsabban sikító megállás.
Találd ki, mire gondolok
A kezdő mondja ki a szó első és utolsó betűjét, amire gondol. Például. T-nél kezdődik és N-nél (tulipán) ér véget. A találgató olyan kérdéseket ad, amelyekre IGEN - NEM.
Könyvek
Ha a gyermek megszokta a könyveket, és szereti olvasni, akkor olyan könyveket kell választani, amelyek érdekelnék - az érdeklődése kapcsán. A fiúk számára ebben az időszakban kezdődik a kalandidő, annak szükségessége, hogy hősöt találjanak - példaképet. A lányok is jobban szeretik a kalandot ebben az időszakban, de más oldalon, mint a fiúk. Ebben az időszakban nagyon népszerű irodalom a gyermekek és állatok életének története, valamint versek is. A gyerekek jobban szeretik a gazdagon illusztrált könyveket. Nem kell abbahagyni egy jó éjszakai történet elolvasását a gyermek számára csak azért, mert tud olvasni. Az olvasás támogatja a gyermek képzeletének fejlődését, és az olvasással töltött kölcsönös idő is erősíti a szülő és a gyermek kapcsolatát.
A számítógép és a televízió a gyermek személyiségének fejlesztésének eszközei.
. nem szabad szabadidejükben lenniük, és nem lehet a jutalom és a büntetés egyik formája. A gyermek kedvenc énekesei vagy színészei felhasználhatók arra, hogy megtanítsák a gyermeket az internet használatára - nagyon fontos, hogy a szülők áttekinthessék, hogy a gyermek milyen oldalakat látogat meg, és mi a tartalom. Az előző időszakhoz hasonlóan ugyanez vonatkozik a számítógéppel való munkavégzésre - az alapvető pszicho-higiénés szabályok betartására.
Használja gyermekei segítségét a háztartásban.
Vonja be gyermekeit a házimunkába. A gyermekek nagyon szívesen segítenek, és dicséretet kell hallaniuk munkájukért. Az Ön értékelése továbbra is nagyon fontos számukra, még akkor is, ha nem teszik ezt olyan egyértelművé, mint korábban.
Határozzon meg határozott szabályokat minden tevékenységhez, és kövesse azokat - Ön és gyermekei. Terjessze ki a gyermek felelősségét képességeinek és képességeinek megfelelően.
Zsírkréták, festékek, olló és papír.
Továbbra is segítőknek kell lenniük, akik nélkül nem lehet nélkülözni. És gyurmát, vagy különféle modellező anyagokat is. Mivel a finommotorika már kellően fejlett, megpróbálhat gyermekével együtt különböző figurákat, ékszereket, robotokat gyártani. .
Készítsen saját üzenőfalat a gyermek számára, amelyet az érdeklődési körének megfelelően kicserél. Hagyja, hogy a gyerekszobájában díszítse a sarkot - adjon neki szabad kezet a dekorációban, és ne avatkozzon bele, ha nem kéri, hogy.
Készletek, kockák, modellek.
Ebben az időszakban a gyermek nagyon szívesen játszik, ha a modell szerint, de saját maga szerint is alkot, épít és alkot. A rejtvények és a kockák kiváló eszközei egy város, kastély, garázs, állatkert építésének. a különféle babák pedig a lakók vagy harcosok szerepét töltik be.
A gyerekek otthon is szeretnek autómodelleket komponálni, vágni és ragasztani. A különféle témájú rejtvények szintén népszerű játékok ebben az időszakban.
Mivel ezt az időszakot a verseny is jellemzi, nagyon jó játék a versenypálya.
"Like" játékok
Az, hogy valaki másnak kell lennie - színésznőnek, énekesnek, indiánnak, robotnak - gyakran együtt jár azzal, hogy ilyen módon kell kinéznie, ezért a gyerekek átöltöznek, díszítik és a játékukhoz igazítják ruháikat és környezetüket. A fehér, párnák és takarók bevehetetlen erőddé válnak. Anya ékszereiből, kiegészítőiből és sminkjeiből elkészíthető egy hercegnő, aki megfelelően fel van öltözve egy teázáshoz.
Ne felejtsd el: