Katarína tanulássérült, ADHD és Asperger-szindrómás gyermekekkel dolgozott. Előadásokon és gyakorlati tanácsokon keresztül osztja meg tapasztalatait a szülőkkel.

Nagyon örülök, hogy találtam egy hasonlóan szenvedélyes gyógypedagógust, Katarína Kubasovát, aki remek ötleteket szeretne elhozni szüleihez, és én jobban szeretem az együttműködésünket. Soha nem elegendő tanácsok és tippek a gyermekek, de a felnőttek számára is az iskolai készségek vagy olyan kognitív funkciók támogatásához, mint az emlékezet, a megismerés, a tanulás. Katarína tanulássérült, ADHD és Asperger-szindrómás gyermekekkel dolgozott. Gyakorlati tanácsokat tartalmazó előadásokon osztja meg tapasztalatait a szülőkkel. A cikkben említett tippeket nemcsak a fogyatékossággal élő vagy tanulásban akadályozott gyermekek szülei, hanem a terápiás szakemberek is felhasználhatják a terápiákon, amikor felnőttekkel és idősekkel dolgoznak.

Jobb-bal orientáció és vizuális memória fejlesztése

Katarína: "Csak annyit kell tennie, hogy vegyen két halom közös dolgot, és pontosan meghatározza, melyiknek van igaza és melyik maradt. A gyermek megfordul, és te egyet veszel, és a gyereknek meg kell mondania, hogy melyik rúgástól vették el. Ezután keverheti a rúgásokat, és két dolgot vehet.
Az utolsó szint az, amikor több dolgot veszel, és nem mutatod meg a gyereknek, és neki ki kell derítenie, hogy melyik dolgot vették és melyik rúgástól.
Próbálja ki a medencét vagy a tengert. "

Ezt a tevékenységet idősebb tantárgyakkal is elvégezhetjük, de olyan emlékeztetőt (emléket) választunk, amely emlékezteti őket a múltra, amelyre általában jobban emlékeznek. Ha nincsenek emléktárgyaink, akkor nyomtathatunk képeslapokat (kakukkingek, varrógép, családi ház). "

terápiás

Helyes fogás

Katarína: "Két trükköt kínálok, amelyek segíthetnek nekik. Az első egy gyűrű segítségével történik, amelyet a gyermek az ujjaira tesz (kisujj és a gyűrűsujj). A második pedig egy klip segítségével, amely hozzá van csatolva ceruzához, tollhoz és két ujjal megint megragadja.
Ez a két segédeszköz segíti a gyermeket abban, hogy jobban megértse, hogy csak három ujj vesz részt a helyes fogásban: hüvelykujj, mutatóujj. közvetítő. A gyermek kipróbálhatja velük, majd újra nélkülük.
Nagyon fontos, hogy még bizonyos korlátokkal rendelkező gyerekek is rajzoljanak és festenek. fejlesztették a kéz és az ujjak motorikus készségeit. Mert ha nem stimuláljuk és fejlesztjük a kezet, az ujjakat, akkor az agy nagy része inaktív lesz. "

A betűtípus helyes hajlásának gyakorlása

A kézen kifeszített elasztikus szalag jó trükk a fordításhoz, rossz betűtípussal. De mi van akkor, ha a gyermek nem fogadja el a kezén és ceruzáján kifeszített gumiszalagot? Javaslom a gyurma kipróbálását (a fényképen intelligens gyurma van), amellyel be lehet tekerni egy ceruza, egy toll végét. És ez eléri a megfelelő hajlamot.

Tanulási zavarok, figyelem - mondat dallama, kérdőjel, felkiáltójel, periódus

Értesítés, kihallgatás, felszólító, felkiáltó és vágymondatok. A tanulási és figyelemzavarral küzdő gyermekek gyakran nem adnak jeleket a mondatok mögött. Az egyes mondatok felismerése még nehezebb számukra. Gyakran nem érzékelik a dallam, a parancs, a felkiáltás vagy a vágy változását.
A mondatok határainak és dallamának érzékelésének jobb megértése érdekében jó mozgást bevonni. Mondsz mondatokat a gyereknek, és ez egy pontot mutat a mozdulattal: csipet, kérdőjel: egyik láb felemelése és a kéz meghajlítása, felkiáltójel: mindkét kéz a feje fölé áll. Több érzék bevonása a tanulásba hatékonyabb és érdekesebb a gyermekek számára.

. pont. kérdőjel. felkiáltójel .

Térbeli tájékozódás

Ennek a taneszköznek köszönhetően fejleszthetjük a térbeli orientációt és a vizuális érzékelést is. Sok gyermeknek problémája van az elöljárókkal vagy a határozószókkal, nem tudja, hogyan kell őket megfelelően használni. Arra a kérdésre, hogy egy gyermek mondjon két mondatot az NA és a NAD elöljárókkal, sok gyermek meglepődik.
Ez a játék képezi az elöljárók, mellékmondatok helyes használatát, és erőszakmentesen és nagyon hatékonyan fejleszti a szókincset. A gyermek összeállít egy képet a sablon szerint, majd leírhatja, melyik kör van, alul, bal mellett, jobb mellett, között, fel, le.
Vagy a gyermek utasításokat ad, és Ön ezek szerint épít: a legkisebb sárga kört a legnagyobb piros kör bal oldala mellett helyezzük el.

Sorozat

Katarína: "A sorozatosság egy szekvenciát jelent, vagyis egy tevékenység, egy feladat logikai sorrendben történő elvégzésének bizonyos képességét és pontosan meghatározott sorrendet. A mindennapi életben szükségünk van a sorozatosságra, például húrok kötése, főzés, matematikai egyenletek megoldása során. Sok gyermek megjegyezze az egyes lépéseket abban a sorrendben, amelyben követniük kell egymást, így egyes gyermekek még 8 éves korukban sem képesek megjegyezni a húrok megkötésének pontos eljárását. A sorozatosság szintén átkerül az idő érzékelésébe, ami azt jelenti, hogy a gyermek mechanikusan elnevezi a hét vagy hónap napjait, de nem tudja, hogy mi történik szerda után vagy milyen hónap van június előtt.
A sorozatot gyakorlatokkal lehet gyakorolni, amikor a gyermeknek meg kell őriznie a pontos rendet. Nagyobb gyermekek számára igényesebb kombinációkat, hasonló alakú betűket adhatunk, kisebb gyermekeknél a szülő egyedi geometriai alakzatokat rajzolhat, és a gyermek a pontos sorrendben folytatja. Az óvodások számára a sorozatot gyöngyökkel lehet oktatni, és a gyermeknek a pontos mintát kell követnie, mint a szülő húrjait. "

Hasonlóképpen, ismét létrehozhatunk egy gyakorlatot Alzheimer-kórban szenvedőknek vagy időseknek emlékképek készítésével, amint azt fentebb írtuk. Emlékképek nyomtatása (korabeli fotó, írógép, zsebóra stb.).

Hmat

Gyakran alábecsülik. Ugyanakkor az apró gyerekek mindent a saját kezükbe vesznek, és érintés útján megismerik a körülöttünk lévő dolgokat. A gyerekeknek elegendő tapintási ingernek kell lenniük, mert képet adnak róluk. Tudják, hogyan kell hozzájuk tulajdonságokat rendelni, tudnak történetet készíteni róluk. Az érintés nagyon szorosan összefügg a szókincs fejlesztésével.
Ez egy nagyszerű tevékenység, mellyel fejleszthetjük az érintést. A tanulássérült gyermekek szókincse gyakran gyengébb. Így is támogathatjuk, a gyerekek minél több melléknevet fognak beszélni, ami emlékezteti őket a témára.

A finommotorikus készségek számlálása és edzése

Egyszerű és szórakoztató tevékenység. A gyerekeknek példákat kellett kiszámolniuk, és a megfelelő számú tűzőkapcsot kitűzniük. Próbálja ki gyermekeivel - elsőévesekkel.

Mint a finommotorika nyáron?

Az erdőben kúpokat használhat, amelyekre gumiszalagot rak, és a gyermeknek le kell tennie. Igazán kusza kell őket, hogy még az idősebb gyermekek is szenvedhessenek. Akkor jó, ha a kúp éles, szúrós, mert ez stimulálja az ujjak idegvégződéseit. A gyermek csak a mutató- és hüvelykujjat használja.

A jövőben más érdekes tippeket készítünk Önnek oktatási vagy terápiás tevékenységekhez. Bízunk benne, hogy más szakértőkkel dolgozhatunk együtt. Köszönjük Katarína Kubasová gyógypedagógusnak, hogy megosztotta velünk javítóit. Ha van ötlete is, ossza meg velük az [email protected] címet. Örömmel tesszük közzé őket.

Szerző: Katarína Kubasová, gyógypedagógus

grafikai tervezés, csomagolás: Nataša Cvengrošová