Ha a gyermeknek lassabb a pszichomotoros üteme, a tanárnak ezt figyelembe kell vennie.
Cikk megosztása
Ha az iskolában a gyermek nem képes gyorsan válaszolni a tanár kérdéseire, vagy több időre van szüksége a tesztek során, mint mások, akkor a pszichomotoros tempója lassabb lehet.
Denisa Maderová pszichológus rámutat, hogy egy ilyen gyermeknek joga van a tanár egyéni megközelítéséhez. Szerinte a lassabb pszichomotoros tempó nem kapcsolódik az alacsonyabb értelemhez, esetlenséghez vagy a tanításra való elégtelen felkészüléshez. "Ez aránytalanság a gondolkodás és a reakciókészség között" - magyarázta.
"Ez azt jelenti, hogy a gyermek könnyen megérti a tesztben szereplő értelmezést vagy kérdéseket, de hosszú időbe telik, amíg ezt az értelmezést rögzíti a jegyzetekben, vagy kidolgozza a kérdésekre adott válaszokat" - mondta. Azt is hozzátette, hogy ez a probléma nem veszít el az életkor előrehaladtával, lassabb pszichomotoros tempójú nehézségeket tapasztalhatnak az elsősök, de az általános iskola második szakaszában tanulók is.
Egy ilyen tanuló szüleinek el kellene menniük vele pszichológushoz. Ha a diagnózis a gyermek lassabb pszichomotoros ütemét tárja fel, a pszichológus jelentést készít arról, hogy a gyermek egyéni megközelítést igényel a tanártól. A jelentésben a pszichológus azt is javasolja, hogyan lehet a hallgatóhoz fordulni.
"Általában ajánlás, hogy több időt biztosítson a gyermeknek írásban, vagy ajánlás lehet, hogy a gyermek írásban válaszolhat szóban, vagy fordítva" - magyarázta.
A jelentés kötelező az iskola és a tanárok számára. "Ha a tanárok nem tartják tiszteletben, a szülőnek figyelmeztetnie kell az iskola vezetését. Vagy azt is meg kell kérdeznie, hogy az iskolának milyen lehetőségei vannak egy lassúbb ütemű egyéni tanulói megközelítésre" - tette hozzá.