Živica és ZSE tesztelték, hogy a gyerekek jobban szeretik-e a hagyományos vagy az alternatív tanítást. Egy vidámabb alternatívát választanának.

alternatívát

„Újra iskola?” Sok szüle undorodva kérdezi szüleit. Nem szeretik az iskolát, és nem akarnak oda járni. Arról nem is beszélve, hogy sok mindenre nem emlékeznek a tanításból, vagy ha csak részletekre kontextus nélkül.

A hagyományos oktatási rendszer nemcsak unalmas, hanem elavult is. "A szocializmus idején jártam iskolába, és nagyon aggódom, hogy az oktatás alig változott azóta" - mondja Juraj Hipš, a Živice igazgatója, aki több évig tanárként dolgozott.

A mai gyermekiskola nem ösztönzi a kreativitást és a kapcsolatot. Sok tantárgy feleslegesen sok szakmai információt tanul meg, és nem érti annak jelentését.

"Eszembe jutott, hogy létezett binomiális nómenklatúra, és hogy egy bácsi 1907. május 9-én született" - mondja a kislány a klasszikus óra befejezése után, amelyet a tanárnőtől vett jegyzetek írásával.

Diktálta őket, anélkül, hogy csipetnyi érdeklődést mutatott volna a hangjában, az írásjelekkel együtt. A tanóra alatt teljes csend honolt az osztályteremben, a gyerekek engedelmesen ültek geometrikusan tökéletesen elrendezett padokban és írtak.

"Tehát, most felsoroljuk az összes globális problémát. Írás, globális kérdések, kettőspont, kötőjel új vonalon ... "diktálta a tanár.

A tanár felolvassa a jegyzeteket, a gyerekek jegyzetelnek. FOTÓ - Szerző A tanár vesszőkkel diktálta a jegyzeteket a hagyományos osztályteremben. FOTÓ - Szerző

Bár a gyerekek megtanulták megnevezni a fő globális problémákat, a leckéből nem értették azok okait és következményeit.

"Jegyzeteket készítettem, de egyáltalán nem erre összpontosítottam" - mondja a hagyományos osztály másik tanulója. Ezért nem tudott válaszolni arra a kérdésemre, hogy mi jutott eszébe a leckéből.

A középiskolai órák még mindig mozgalmasak voltak. A tanár elmondta a gyerekeknek az almát, annak különböző típusait, ízét, előfordulását vagy betegségeit. Mindent megmutatott nekik magukon a gyümölcsökön, amit a gyerekek egyszerre megkóstoltak.

Tanítás az almáról egy alternatív osztályban. FOTÓ - ZSE Az alternatív osztályban az almáról szóló biológiai lecke megkóstolását is jelentette. FOTÓ - Szerző

"Ma arról beszélünk, ami etikus. Az első kérdésem az, hogy ki szereti közületek a csokoládét? "- kezdte a tanár egy másik alternatív órát, ezúttal globális kérdésekről.

A csokoládé példáján tanultak róluk. Összehasonlították a szupermarketből származó klasszikus csokoládét és az ökoboltból származó fair trade csokoládét. Egy homokórás modellen látták, hogy melyik csokoládé gyártása áll.

Az alternatív osztály globális problémáit a csokoládé példájával magyarázták. FOTÓ - Szerző

"Úgy gondolom, hogy a gyerekeknek szükségük van egy bizonyos fegyelemre, másrészt támogatnunk kell a kreativitásukat" - mondta Sajfa moderátor, aki eredetileg tanár és több évig tanított a gimnáziumban.

"A gyerekeknek nem szabad megtanulniuk megjegyezni a tényeket, például azt, hogy a mohácsi csata 1526-ban volt, de meg kell érteniük a kontextust. Nem szabad, hogy nem tudom, miért volt a csata és mi történt ott, de emlékszem arra az egy irreleváns időpontra. Meg kell tanulniuk összekapcsolni a kapcsolatokat, tudni kell kitalálni valamit, létrehozni valamit, és ne féljenek mások előtt kimondani, még akkor is, ha hülyeség. Azt hiszem, ma a gyerekek még magabiztosabbak, mint mi voltunk, és erre kell építenünk. "

Adel és Saif melyik osztályt választaná? Fotó - ZSE

Sajf kollégája, Adela Banášová beleegyezett. "Az iskolai tantervből szinte semmire sem emlékszem. Mindent, amit tudok, a szüleimmel és más emberekkel folytatott beszélgetésekből, valamint az iskolai projektekből tudom. Szerencsém volt, hogy Bécsbe jártam iskolába, és rengeteg projektet végeztünk ott "- mondja Adela.

Szerinte a gyermekek számára is fontos a kinti tanulás, például az erdőben. "Ez azért is jó, mert a gyerekek eltévedhetnek az erdőben, és a tanárnak azonnal kevesebb van belőlük" - nevet Sajfa.

Mire emlékszel az iskolából? Teszteld magad!

Ez a teszt az iskolai tantervek és a tízéves gyermekek tankönyvei alapján készült.

  1. Írjon dal definíciót.
  1. Mekkora a Föld területe?
  1. Hány km a Föld a perihélionban, közelebb a Naphoz, mint az afélia?
  1. Hány lába van egy polifóliának?

Ha elsajátította az összes kérdést, további két bónuszt kínálunk Önnek. A 13–14 éves gyermekeknek ezt tudniuk kell.

  1. Meghatározzuk több főnév mintázatát:
    1. A hangszeres egyes szám szerint
    2. Az egyes szám nominatívumának végződése szerint
    3. A többes szám nominatív végződése szerint
  1. Húzza alá a mondatot a mondatokban.

Miško, az osztály legjobb tanulója nem írta ezt az írást.

Minden titkot anyjára, legközelebbi lelkére bízhat.

VÁLASZOK

  1. Írjon dal definíciót.
    A dal az éneklésre szánt vers, ahol a szöveget és a dallamot rím, ritmus, versek kötik össze
    és versszakok.
  1. Mekkora a Föld területe?
    510 100 000 km 2 (kb. 510 000 000 km 2)
  1. Hány km a Föld a perihélionban, közelebb a Naphoz, mint az afélia?
    5001 1555 km (kb. 5 000 000 km)
  1. Hány lába van egy polifóliának?

40

Ha elsajátította az összes kérdést, további két bónuszt kínálunk Önnek.A 13–14 éves gyermekek ezt tudják.

  1. Meghatározzuk több főnév mintázatát:
    1. A hangszeres egyes szám szerint
    2. Az egyes szám nominatívumának végződése szerint
    3. A többes szám nominatív végződése szerint

A válasz C helyes.

  1. Húzza alá a mondatokat a mondatokban.

- Miško, osztály legjobb tanulója, nem ezt a dokumentumot írta.

- Anya, a legközelebbi lelked, megbízhat az összes titokban.

(A függeléket vagy függeléket vesszők, kötőjelek, kettőspontok vagy zárójelek választják el a mondat többi részétől, néha kötőszavak révén (például hogyan, azaz különösen, azaz stb.). További információkat nyújt a a kifejlesztendő kifejezés funkciója.)

Tetszett ez a cikk? támogass minket.

Tetszett ez a cikk? támogass minket!

Szeretne érdekes cikkeket kapni e-mailben? Iratkozzon fel a hírlevélre.