szerint

Illusztráció fotó: TASR - Martin Baumann

Csak olvasóink támogatásával hozzuk el a legfrissebb híreket. Támogasson minket, kérem.

A szlovákiai első és második osztályos egyetemisták válaszadóinak több mint egyötöde (21,8 százaléka) úgy gondolja, hogy tanulmányaik motivációt és tanulási vágyat fejlesztenek. Ez kiderül a To Make Sense kezdeményezés kérdőíves felméréséből.

A felmérés kvantitatív adatai azt sugallják, hogy a hallgatók motivációja és étvágya a tanulás és a munka során a fejlődés során inkább csökken, mint nő. "A helyzet annál súlyosabb, mert az aktív tanulás képessége az elkövetkező években az egyik legfontosabb kompetencia lesz a munkaerőpiacon" - mondta Stanislav Lukáč, a To Make a Reason kezdeményezés elemzője.

Ezt megerősíti a Világgazdasági Fórum 2018-as friss jelentése, miszerint 2022-ig az alkalmazottaknak átlagosan legfeljebb 101 napot kell szentelniük a képzésre és a továbbképzésre. A To Reason kérdőíves felmérés eredményei arra is utalnak, hogy a munkaadók számára a leendő munkavállalók kiválasztásakor a legfontosabb kritérium a jelöltek motivációja és a tanulás képessége.

A hallgatók szerint a motiváció és a tanulás és a munka iránti vágy építésének egyik fontos tényezője a tanárok tanítási és tanulói hozzáállása. A hallgatók a csoportos interjúk során a tanárok partnerségi szemléletének és a tanítás jó légkörének tekintették a tanítás pozitív tényezőit. Ezzel szemben a megkérdezett válaszadóknak csak kevesebb mint háromötöde (58,5 százaléka) értett egyet azzal a kijelentéssel, miszerint tanáraik mindegyikének vagy többségének partnerségi megközelítése van a hallgatókkal szemben. A válaszadók közel kétötöde (38,8 százaléka) szerint ez a helyzet a kisebb számú tanárral.

Ugyanakkor a kérdőív válaszai azt mutatják, hogy az első két egyetemi tanulmányi fokozat hallgatói közül a válaszadók többsége (57 százaléka) tanulmányaik során legalább egyszer találkozott azzal, hogy egy tanár megalázta a tanárokat osztálytársai. A tanár személyes példája így nemcsak pozitívan, hanem negatívan is befolyásolhatja a hallgatók motivációját.

A felmérés eredményei a 2017 és 2019 között végzett kvalitatív és kvantitatív felmérés alapján a szlovákiai oktatás helyzetével kapcsolatos eredmények elemzésének részét képezik. Csoportos és egyéni interjúkat 656 oktatási és munkaadói válaszadóval készítettek. 15 322 válaszadó vett részt a kérdőíves felmérésben.