kutatók

Olga Zápotočná szerint könyvolvasással neveljük a gyermekeket, gazdagítjuk és ápoljuk érzelmeiket, hosszú távú kapcsolatot alakítunk ki és erősítünk az olvasás iránt.

Pozsony, december 22. (TASR) - Az olvasás fontossága a gyermek fejlődésében rendkívül nagy - állítják a Szlovák Tudományos Akadémia (SAS) tudósai. Ugyanakkor rámutattak a könyvre, mint az egyik leghagyományosabb ajándékra, amelyet a karácsonyfa alatt szoktak elhelyezni.

"Ma ezek a bölcs szokások és hagyományok, amelyeket intuitívan átadtak nemzedékről nemzedékre, már tudományos kutatás tárgyát képezik. A kutatások megerősítik, hogy a könyvek olvasása pótolhatatlan, hasznos és fejlődés forrása a világ gyakorlatilag minden területén a gyermek pszichéje. Fejlődési potenciálja különösen a beszéd fejlődésével és a nyelv megismerésével kapcsolatban mutatkozik meg. mondta Oľga Zápotočná a Szlovák Tudományos Akadémia Társadalmi Kommunikációs Kutató Intézetéből. A könyvek olvasásával elmondása szerint neveljük a gyermekeket, gazdagítjuk és ápoljuk érzelmeiket, hosszú távú kapcsolatot alakítunk ki és erősítünk az olvasás iránt.

"Az ilyen gyermekkori tapasztalatok általában az iskolai sikerrel és a további önképzéssel párosulnak. Az olvasással megszerzett oktatási és kulturális szemlélet hozzájárul a pozitívabb énkép kialakításához, a társadalmi teljesítmény kielégítéséhez, a mentális jóléthez és az általános életminőséghez." jegyezte meg Zápotočná. A Szlovák Tudományos Akadémia Társadalmi Kommunikációs Kutatóintézetének számos projektje ilyen megállapításokon alapszik.

Az egyik részvétel volt egy új, az óvodai nevelés állami oktatási programjának megtervezésében és kidolgozásában, amelyet 2016 óta alkalmaznak az óvodák gyakorlatában. "Amikor a projekt befejeződik, elmondhatjuk, hogy számos olyan megállapítás megerősítést nyert, amelyről itt írunk. Amellett, hogy mennyit és gyakran olvasunk a gyerekeknek, az is fontos, hogy mit csinálunk - az olvasás mellett., " - mondta Zápotočná.

Elmondása szerint különösen az ilyen oktatás hatását mutatták be a szövegértés és a narratív produkció mutatóira. A kutatások azt is megerősítették, hogy a megfelelő metakognitív beavatkozás megfelelő visszacsatolással bizonyos fokú reflexiót adhat az óvodáskorú gyermekek válaszainak értékelése során mutatott helyességről, vagy a megértés metakognitív monitorozásának pontosságáról, ami szintén jobb teljesítményhez vezet.