szerint

A legtöbb gyermek azt akarja, hogy elképesztőnek tartsák őket egy kortárs csoportban, vagy "menőnek" a mai gyerekek beszédében. Ezeket a gyerekeket szeretik, utánozzák, de néha utálják az iskolákban. Hatással vannak a körülöttük lévő gyerekekre és egyfajta varázslatra. Tehát mi lehet a baj ezzel? Miért kellene aggódnunk? Nem az egyetlen sorsuk, hogy szembesüljenek a sikerrel a társadalomban? Nem kellene inkább a gyerekektől aggódnunk, akiket kizárnak a kollektívából? Bár a legtöbb gyermek azt akarja, hogy társaik körében "menőnek" tartsák, a tudósok szerint ennek egyáltalán nem lehetnek jó következményei.

Joseph Allen és munkatársai egy új tanulmánya során 184 amerikait vizsgáltak több éven át, és érdekes és zavaró mintákat találtak az ilyen gyermekek jövőbeli életében.

Azok a gyerekek, akiket fokozottan érdekelt népszerűségük, és akik lázadóként mutatkoztak be, voltak azok, akik a legsúlyosabb viselkedési problémákkal küzdöttek. Sőt, mire felnőttkorukba értek, a legkevésbé társadalmilag képesnek tartották őket.

Így. A "menő" gyermek kockázati tényező a "népszerűtlen" felnőtté válás szempontjából. És hogyan történik pontosan?

Vizsgáljuk meg közelebbről az említett tanulmányt, ahol a gyermekeket minden évben 13 éves kortól értékelték a kutatásban, és arra kérték őket, hogy tájékoztassák a tudományos csoportot, ha:

- Kisebb (erőszakmentes) bűncselekményt követtek el, például csempészést a moziba vagy a szülői vagyon megsemmisítését

- Alkoholot vagy drogot fogyasztottak

- Korai romantikus vagy szexuális viselkedést tapasztaltak

Megkérdezték a gyerekeket is, hogy mennyire fontos, hogy a gyerekek népszerűek legyenek, és megjelölték, hogy mások miként fogják fel ezeket a gyerekeket. Társaikat arra kérték, hogy értékeljék a résztvevő szociális készségeit és vonzerejét.

10 évvel később az eredmények megerősítették, amire számíthat. A fiatalabb osztálytársakat elbűvölte az ingerültség és a felnőttek viselkedése. Minél több gyermek akart népszerű lenni, annál jobban viselkedtek ebben az "ál felnőtt" stílusban.

De ez a "menő" hatás nagyon gyorsan elhalványult. A gyermekek 15 éves korára megszűnt a kapcsolat a népszerűség és az "ál felnőttkor" között. Hosszú távon pedig ez az "ál felnőttkor" 13 vagy 14 évesen valójában rossz előjel volt. A gyerekek emellett szakértői értékelés alatt álltak, mint kevésbé szociálisan képes felnőttek. Szintén több problémájuk volt az alkohollal, a marihuánával és a felnőttkori súlyos deviáns magatartással.

Allan és munkatársai azt találták, hogy a gyermekek "pszeudo felnőttkorának" összesített pontszáma a korai években jobb munkát végzett a felnőttkori drogproblémák előrejelzésében, mint önmagában a korai drogfogyasztás.

A tudósok ezt mondják minden értelme van, ha a "menő" gyermekeket a társadalmi interakció helyes és értelmesebb módján kedvükre hagyják a népszerűség kedvéért. Nehéz magas színvonalú kapcsolatokat építeniük, valamint olyan szociális készségeket, amelyek együtt járnak, ha energiájuk nagy részét a kép elérésére és a társadalmi ranglétrán való felmászásra fordítják. Nagyon könnyen bekerülhet a rombolás és a rosszindulat ördögi körébe. Rabja leszel annak, hogy állandóan ingerültnek és veszélyesnek látszol, ami növeli társadalmi helyzetedet, de végül gyanús csoportok között vándorolsz. És az ilyen társak bevonásához még szélsőségesebb dimenziókat kell igénybe vennie az ilyen nem megfelelő viselkedésnek.

Tehát attól függ, hogyan definiáljuk. "Hűvös" gyermeknek lenni baljós jel és kockázati tényező lehet a későbbi életproblémákban. Ez azonban nem jelenti azt, hogy a népszerűség rossz, vagy hogy a gyermeknek nem szabad népszerűnek lennie. A kortársak általi elutasításnak káros következményei vannak, és valóban szükség van a barátságokra, különösen a kiváló minőségűekre. De ha a népszerűség az egyetlen cél, akkor a gyermek csak a "kapcsolattartás" helyett a többiek "elfoglalására" koncentrálhat, és ez nem tesz jót a gyermek hosszú távú egészségének és boldogságának.

Tehetünk valamit ez ellen? Igen, megtehetjük, ha elég korán kezdjük. A gyermeknevelés fontos hatással van a gyermekek barátságainak kialakulására, és a gyermekbarátok csoportja valóban számít. Helyzetünkből megpróbálhatunk megfelelő morálisan korrekt társakat és közösségeket találni, ahol a gyermek szabadidejét tölti.

Ugyanakkor a gyerekek nagyon tisztában vannak az iskolai közösségen belüli helyzetükkel, és megpróbálnak ezzel foglalkozni. Az iskola itt segíthet kiemelni azokat a gyermekközösségeket, amelyek kiemelten kezelik a jelleget, a kreativitást, a proszocialitást vagy az intellektuális érdekeket.