gyerekek

A szerző pszichológus, szakterülete a pozitív pszichológia és az oktatás.

A hangulatjel soha nem fogja pótolni az igazi ölelést, simogatást vagy mosolyt. A számítógép soha nem fogja pótolni az igazi tanárt. A gyermekek iskolába való visszatérése elengedhetetlen. Az elmúlt napokban jelentősen megerősödött azoknak a szakértőknek, szülőknek, tanároknak és diákoknak a hangja, akik követelik a gyermekek visszatérését a padokhoz. Az okokat sokszor említették. Ez azonban nemcsak az akut oktatási célok kioltásáról szól, hanem arról is, hogy az állam alapvető magatartást tanúsítson az oktatással szemben, az oktatást időtálló értékként érzékelje, és a gyermekekre gondoljon ennek az országnak a jövője összefüggésében.

Egy elveszett generációt növesztünk?

A gyermekeknek a lehető leghamarabb be kell jutniuk az iskolába. Ugyanakkor pontosan a visszatérésük kapcsán, valamint a koronaválság gyermekekre és fiatalokra gyakorolt ​​általános hatásában nagyon intenzíven beszéltek az ún. elveszett generáció. A jövőjüket elvesztő gyermekek és fiatalok generációi számos pszichológiai problémával nem járnak. Néhány nappal ezelőtt az UNICEF kiadta az Elveszett Nemzedék Megfordítása című jelentést, amely felhívta a társadalmat, hogy ismerje fel a koronaválság gyermekekre és fiatalokra gyakorolt ​​lehetséges hatásait. Henrieta Fore ügyvezető igazgató azt mondja: „Bár a gyerekek megbetegedhetnek és vírusok lehetnek, ez csak a jéghegy csúcsa. Alapvető szükségleteik megzavarása és az egyre növekvő szegénység jelenti a legnagyobb veszélyt a gyermekekre. Minél tovább tart a válság, annál nagyobb hatással van a gyermekek oktatására, egészségére, táplálkozására és jólétére. Egy egész generáció jövője forog kockán. "

A világ, Európa, de Szlovákia is az elveszett nemzedékről beszél. Igaz, hogy a szívkoszorúér-válság számos kockázatot, problémát rejt magában, és sok szempontból megmutatja a csupasz igazságot. De rendkívül fontos egy másik dolog megvalósítása. És hogy a kiemelt kockázatok közül sok soha nem valósulhat meg.

Gondoljuk át, mit mondunk, minden más lehet

Amikor a jövőről és a következő generációról beszélünk, tisztában kell lennünk azokkal kapcsolatban használt szavak súlyával és erejével. Tisztában kell lennünk azzal a jövővel, amelyet ma nekik modellezünk kijelentéseinkkel. Milyen linket adunk nekik. Előfordulhat, hogy ha ma róluk beszélünk, hogy nincs jövőjük, hogy iskolázatlan és lusta kétségbeesett emberek csoportjává nőnek fel, akik már függenek a technológiától, akkor azt mondják, hogy mit kell kipróbálni, még mindig nincs jövőnk .

Van még egy lehetőség. A válság nemcsak a veszteség és valami olyasmi szempontjából tekinthető meg, amely a szenvedés körhintájába zár minket, hanem a. poszttraumás fejlődés.

Ez egy olyan kifejezés, amely azt mondja, hogy a válság pozitív változások és fejlődés forrása lehet. Jiří Mareš professzor azt mondja, hogy „a válság okozta változási folyamat során megeshet, hogy a személyiség jobb irányba változik, fejlődik és újjáépül. Számos személyiségdimenzió gazdagodik. ”A trauma vagy a válság az élet döntő pillanata lehet, amely az embert a növekedés útjára tereli.

Válasszunk a növekedés és a fejlődés helyett a félelem és a képtelenség helyett

A válság dimenziójának növekedési forrásként való létezése rendkívül fontos, hogy pontosan felismerjük a gyermekekkel és a fiatalokkal kapcsolatban. A kudarcot valló jövő képének, a felzárkózás lehetetlenségének, a munkanélküliség, a kétségbeesés és a depresszióban élés jövőképének megváltoztatása pontosan ezt okozhatja. És nem a gyerekek lesznek hibásak, hanem mi és a félelmünk.

Johann Wolfgang von Goethe német költő, dramaturg, tudós és filozófus azt mondta: „Ha úgy vesszük az embereket, ahogy vannak, akkor még rosszabbá tesszük őket. De ha úgy bánunk velük, ahogy kell, akkor végül azzá válnak. ”Goethe azt akarta mondani, hogy az embereket a potenciál, az erősségek és a fejlesztések szempontjából nézzük. Amit el akarunk érni az emberekben, mert pontosan ezt támogatjuk bennük.

Pontosan így kellene gondolkodnunk a mai gyerekekkel és fiatalokkal kapcsolatban. Persze hatalmas válságnak és valamilyen traumának vannak kitéve, de ez nem feltétlenül jelenti azt, hogy nem fogják kezelni a jövőjüket.

A történelem, a filozófia vagy a pszichológia sokszor megmutatta nekünk az ilyen kihívásokkal teli időszakok ösztönözhetnek valami jó létrehozását. Végül is nézzük csak meg az elveszett generáció kapcsolatának értelmét. Az első világháború utáni írók, művészek csoportjának a neve, akinek a világirodalomhoz való hozzájárulása pótolhatatlan. Talán már van közöttünk egy új Ernest Hemingway vagy Gertrude Stein. Lehet, hogy az egész válság segít az új kiváló orvosok, tudósok, tanárok oktatásában, amelyekre annyira szükségünk van. Rajtunk áll a helyzet megértése.

Mindennek ellenére mondja ki a jövőben IGEN

Segítsünk a jövő potenciáljának generálásában

Ha ezeket az ötleteket a kontextusunkba helyezzük, ez azt jelenti, hogy mindig két lehetőség közül választhatunk. Vagy elfogadjuk a kétségbeesett, elveszett generáció változatát, vagy pedig a potenciál generálásáról és a jövőről beszélünk.

Rajtunk múlik, hogy melyik utat választjuk. A potenciál és a jövő generációjának oktatása érdekében:

  1. Lehetővé teszi a gyermekek és fiatalok számára, hogy pozitív érzelmeket éljenek át. Mivel további energia és fejlődés forrása. Ahogy Barbara Frederickson, a Broaden and build theory szerzője mondja.
  2. Támogassa a jó interperszonális kapcsolatokat, és érzékelje a társadalmi támogatás fontosságát.
  3. Dolgozzon a gyermekek és a fiatalok erősségeivel.
  4. Növelje a terhet és kihívja a gyermekeket. Az akadályok fokozatos leküzdése érdekében megerősödtek és sikeresen növekedtek.
  5. Az oktatásban valóban kombinálja a gyermek fejlődésének kognitív és pszicho-szociális modelljét. Végül ismerje fel, hogy közvetlen kapcsolatban állnak egymással, és valóban az osztályteremben, az iskolákban dolgoznak.
  6. Hallgassa meg a gyermekek és a fiatalok hangját.
  7. Inkább támaszkodjon az optimizmus, a remény, az értelem és a poszttraumás személyiségfejlődés elveire, mint a pesszimizmus, a depresszió, a kudarc és a poszttraumás stressz.

Próbáljunk meg gondolkodni, ahogy Frankl mondta: "Legyünk a jövőnk atyái és ne a múltunk fiai".