A napokban nyilvánosságra hozott adatok szerint az ellenzéki képviselők várhatóan jövőre több ezren hiányoznak, amit az oktatási minisztérium elutasít. Orogváni Máša volt asszisztens és az Elyt vezető fogyatékkal élő Ely család szintén elmondta az Új Időnek, hogy is működik valójában az iskolákban.

minisztérium

Átmentek a pokolon. Ely Down-szindrómában szenvedő szülei kislányukat egy normális iskolába akarták helyezni. Csak a Legfelsõbb Bíróság döntése vetette véget a harcot a pozsonyi iskolával, ahol eredetileg nem akarták elfogadni. Most a lányuk a 7. osztályba jár. Természetesen asszisztens nélkül nem tehette volna meg. "A tanácsadó központban a gyermek ajánlást kap az integrációra és egy asszisztensre, de az iskolának problémája van a megszerzésével." az anya emlékeztet a lánya iskoláztatásának kezdetére és a rendes iskolába való beilleszkedésére.

Segítőjének munkájának köszönhetően Ela kezeli, bár a saját tempójában, mindent, amit az egészséges gyerekek kezelhetnek. "Látom a különbséget a speciális iskolába járó és az integrált gyermekek között. Ela szeret tanulni, még akkor is, ha a tantárgyak népszerűsége attól függ, hogy a tanár elfogadja-e vagy sem "- teszi hozzá édesanyja, hozzátéve, hogy az asszisztens megszerzése néha meghaladja az emberi erőnlétet.

Miért kevesen?

Ela szerencsés volt, amikor asszisztenst kapott, sok gyereknek nincs ilyen szerencséje, vagy osztoznia kell asszisztensén. Az elmúlt napokban több ellenzéki képviselő riasztó adatokat közölt arról, hogy iskoláinkban mennyi ilyen alkalmazott hiányzik. Az iskoláknak 7045 tanársegédet kellett kérniük az új tanév első felére. "A minisztérium kifogásolta kérésüket", és a teljes számot 6 292-re javította. A valóságban azonban csak 2380 asszisztensnek szánt pénzt. Ezt megerősítik azok a számok, amelyeket Zuzana Zimenová, az SaS párt Szlovák Köztársaság Nemzeti Tanácsának tagja az Oktatási Minisztériumtól kapott "- mondta a párt sajtóosztályának vezetője, Buček Róbert a SITA ügynökségnél.

A kritika azonban a tanároktól is érkezik. "Eddig még az iskola követelményeinek a fele sem teljesült. Ugyanakkor az asszisztensek száma átkerült a speciális iskolákból a hagyományos iskolákba, ami nagy feszültséget fog okozni "- mutatott rá nemrégiben Križo Viktor, a Szlovák Tanárok Kamarája.

A minisztérium ellenzi

Az Oktatási Minisztérium kifogásolta ezeket az állításokat, és valótlannak nevezte a kritikusok információit. "A speciális iskolák a mi prioritásunk, csakúgy, mint az iskolák más kategóriái. PSzeretnék mindenkit megnyugtatni, hogy az asszisztensek iskolákba történő kiosztásának folyamata még nem ért véget, és egyik iskolában sem a speciális, sem a hagyományos általános iskolákban nem lesz kevesebb asszisztens szeptembertől, mint az előző tanévtől megszokták. " - mondta Martina Lubyová oktatási miniszter, hozzátéve, hogy 26 373 709 eurót nyújtottak támogatás formájában.

Miért nem működik úgy, ahogy kellene az iskolákban?

Nincs könnyű dolguk! Orogváni Máša, aki három évig dolgozott Ely asszisztenseként, Down-szindrómás, szintén tud róla. Ennek ellenére szülei elnyerték a szokásos általános iskolába járási jogot.

Mióta segítesz Ele integrációjában?

- 3 évig asszisztensként dolgoztam, és most próbálok segédekkel dolgozni az Inckluzionisták Iskolája és a kialakulóban lévő Inkluzív Oktatási Központ projektje keretében. Az asszisztenseknek sok támogatásra, megfelelő oktatásra van szükségük, különösen az iskolai tanárokkal való együttműködéshez.

Mi volt a munkád?

- Összeállítottam egyéni nevelési tervét, kicsinyítettem (adaptáltam) a jegyzeteit, kihúztam a témához kapcsolódó fontos, előkészített anyagokat, több szakaszra osztottuk a vizsgát, amit részben kiértékeltünk, majd nagy érdemjegyet adtam, próbáltam kommunikálni a tanárral mit tehet Ela és mit nem. De átvettük az anyagot, amelyet mindenki más, és a matematikában is az egyéni terven belül. Sok időt cseréltem a törzsi osztályban és más osztályokban is.

Ami ennek a munkának a legnagyobb botlása?

- Az asszisztens gyakran nem tudja, mi fog történni az órán, a tanár nem igazán tudja, mit csinál az asszisztens. Gyakran a speciális igényű gyermekeket például a kabinetbe küldik papírok stb. Során, vagyis a gyermeket kizárják a osztály. Néha szükséges egyénileg dolgozni velük egy csendes szobában, de ez nem lehet a szabály.

Miért van kevés asszisztens az iskolákban?

- Kevés az asszisztens, és bár iskolákban vannak, a tanításban való együttműködésük nincs megfelelően felfogva. Gyakran más tevékenységekre használják, mint amilyenekkel meg vannak töltve, például helyettesítésre. A segédtanárnak ott kell lennie az egész osztályban, nem csak egy gyermeket kell aláhúznia és rámutatnia a problémájára. A tanításra való felkészülés során meg lehet állapodni abban, hogy az asszisztensnek nagyobb gyerekcsoportja lesz, és ebbe a csoportba olyan gyerekeket is be fog vonni, akiknek például lassabb a tempója. Az asszisztensek nagy segítséget jelenthetnek a tanár és az egész osztály számára, ha szorosan együttműködnek a tanárral, teljes értékű ikreket hozhatnak létre.

A fizetések értékelése valószínűleg szintén probléma.

- Nagyon szép munka, de sokan kihasználatlannak érzik magukat, ráadásul anyagilag nagyon rosszul értékelik. 500 eurós plafonról beszélünk, ez az oktatástól (szakiránytól) és az éves tapasztalattól függ. Ezért van hiány képzett emberekből.