A rajz természetes tevékenység a gyermek számára, amelyet már korán elkezdhet. Bár eleinte úgy tűnhet számunkra, hogy a gyermek lyukat vés az asztalba, ahelyett, hogy rajzolna valamit, célszerű támogatni és fejleszteni ezeket a tevékenységeket.
Gyermekrajz és fejlesztése
Egy kisgyerek számára fontosabb, hogy ő rajzoljon, mint amit valójában rajzol. A rajz ügyetlen. A mozgás közvetlenül a vállízületből indul, és fokozatosan a könyök és a csuklóízület is érintett. Minden irányba húzódik, szögben, a hullámos vonal, kör vagy félkör inkább véletlen, mint szándék. A felnőttek általában keresnek valami jelentést az alkotásokban, ezért megpróbáljuk megnevezni a rajz egyes részeit. Így kezdődik a formákról szóló lecke.
Két-hét év eltelik a spontán tartalmú gyermekrajzok időszaka, más néven a gyermekek naiv realizmusa. Ebben az időszakban a kéz mozgása lelassul, a gyermek vizuálisan irányítja a rajzot, önállóan megjelenít egy tárgyat, összeköti az alapformákat: kör, négyzet, pont, kereszt. Pontosabban, négy-öt éves korban egy szimbolikus felismerésről beszélünk, amikor a gyermek két alakot ötvöz, rajzolja a napot, a lábasfejűek alakját. Rajza egyszerű, sematikus.
Gondolkodott már azon, hogy miért rajzol egy gyermek fejlábút? Nos, próbálja meg az embereket a magasságából nézni, és győződjön meg róla (ezek a hosszú lábú lábak és a fej).
Az ötödik-hatodik évben a gyermek az emberi alakot ábrázolja, ahogy annak lennie kell: fejet, törzset, végtagokat. Itt átláthatóság van, i. j. Röntgenrajz - a gyermek valódi láthatatlan részleteket rajzol. Az okklúzió meghiúsul a kijelző alatt - a gyermek a legközelebbi tárgy mögé rejtett részeket is mutat (leíró szimbolika).
Az iskola előtti felkészülés fő célja az adott területen az, hogy a gyerekek anyagokkal és eszközökkel történő játékos művészi tevékenység révén egyszerű művészi kifejezőeszközökkel fejtsék ki ötleteiket, fejlesszék képzeletüket és kreativitásukat, elemi művészi képességeket szerezzenek és fejlesszenek, készségek és szokások.
Alterületek:
Művészeti tevékenységek a felszínen
A művészeti tevékenységek ezen a részterületen arra késztetik a gyermeket, hogy felismerje és elnevezze a formákat, felfedezze az újonnan létrehozott alakzatok jelentését, és önállóan fejezzék ki magukat saját művészi tevékenységük és termékeik, valamint más gyermekek művei előtt. A művészeti tevékenységek arra ösztönzik a gyermeket, hogy hiányos vagy jelzett formákat töltsenek ki.
Mgr. Silvia Bodláková, www.dobré-nápady.sk
Művészeti tevékenységek a tér alakjával
Céljuk a papírhajtogatás és a puha modellező anyagokkal való munka elsajátításának elsajátítása. Ennek alapja az egyszerű figurális és geometriai alakzatok modellezése, egyszerű papírrejtvények létrehozása.
Művészeti tevékenységek festékkel
A gyermek megtanulja az alap- és vegyes színeket, valamint a velük való munka technikáját. Szubjektíven reagál a színszimbolikára. Ennek a részterületnek elengedhetetlen eleme a színekkel való kísérletezés és a festési eszköz elsajátítása.
Viera Pechová, www.abcmaterskaskola.sk
Spontán művészi kifejezés
Hangsúlyt helyeznek a gyermek személyes kifejezésére. A gyermek a művészi kifejezési eszközök széles skálájával rendelkezik, amelyek közül ezeket választja és kombinálja. Verbálisan kommentálja művészi kifejezését. A karakter ábrázolásakor nincs hangsúly az arányokon. Figyelmet fordítanak az emberi és állati alak részleteire.
Szinesztézia (interszenzoros észlelés)
Feltételeket teremt a gyermek több érzékszervének alkalmazásához. A gyermek művészi eszközökkel reagál az érzékszervi ingerekre, így több érzéket is összefogásba hoz. Az észlelés eredménye egy észlelés, amely ösztönzi a gyermek képzeletének és képzeletének fejlődését.
A műalkotások észlelése
Teret teremt a gyermek számára a műalkotással való találkozáshoz, kialakulnak a művészettel való tudatos érzelmi alapú kapcsolat első alapjai. A gyermek aktív művészeti tevékenységek, valamint a tanárral és más gyerekekkel folytatott beszélgetések révén megismeri a képzőművészet különböző típusait, művészi eszközökkel reagál a műalkotásra.
_________________
Nagy művészeti verseny óvodáknak.
Küldjön nekünk egy fotót/fotókat az Önről Karácsonyi alkotások a [email protected] címre,
tárgy: művészeti verseny és mi 2018. 1. 31. kisorsoljuk a könyv szerencsés nyertesét Művészeti tevékenység az óvodai nevelésben.
Előadók: Mgr. Jana Burianova, PaedDr. Vera Jakoubkova, Mgr. Hana Nádvorníková
Szerző: PaedDr. Helena Hazukova, CSc.
Kiadó: RAABE Slovakia.
Az óvodai művészetoktatás elsősorban hiteles helyzetekből és erős tapasztalatokból fakad. Segíti a gyerekeket ötletek, képzelet és gondolkodás, művészi és verbális kifejezési formák fejlesztésében. A brosúra tartalma azon a tényen alapul, hogy az óvodai művészeti oktatás nem jelenti a "művészeti oktatást" abban az értelemben, hogy felkészítse a gyermekeket a művészeti szakmákra, és nem tölti el az időt két tevékenység között. Gyakorlati példákkal és sok inspiráló gyakorlattal látja el a tanárokat ösztönzők művészi pedagógiai kreativitásuk támogatására. és elősegítik a gyerekek kreativitásának és képességeinek fejlesztését. Átfogó módszertant jelent az óvodáskorú gyermekek művészi tevékenységének fejlesztésére.
UCN, Viera Pechová, Silvia Bodláková, a könyvet a RAABE adományozza a verseny számára