Van otthon elsőéves. Üres táskával megy az iskolába és onnan. - Nem is tudom, miért vettük neked. Pénteken megráztam az orromat.

A tanítási rendszer természetesen iskolánként változó. Még osztályonként is jelentős különbségek vannak. Ha fel akarsz venni egy babát a következő "Klasse" -ból néhány anyukához, akkor ez hiába. A tanároknak van helyük saját eljárásaiknak és értékeléseiknek. Az "iskolánkban" az elsőéveseknek nincs tantárgyi beosztásuk, egész évben nem kapnak érdemjegyet, nem hordanak tankönyvet és nem írnak házi feladatot. És komolyan gondolja.

Tanítás és ütemezés

Miško klasszikus vonzáskörzetű általános iskolába jár. Öt első osztály nyílt ebben az évben. Minden osztályban két tanár és 20 gyermek van. Az órákat péntek kivételével három blokkban tartják. Pénteken az osztályok rövidebbek.

herich

A keresztek különböző tárgyakat képviselnek. Matematika, német, zeneoktatás, művészet, tudomány (földrajz is, egy kis fizika és minden érdekes). Az etika egyértelmű dolog. A vallást a szülők vallási meggyőződésük szerint választották. Közülük 9. kínálkozott, szintén az iszlám.

Az iskolában a gyerekek nem változnak. A tanulók kizárólag az iskola udvarán tartanak szünetet. Még télen is. A szülők egyesületében a papucsra vonatkozó kérdésemre a következő választ hallottam. A hallgatók számára nagyon fontos a szabadban tartózkodni. Ha folyamatosan mozognának a blokkok között, akkor nem tartanák meg az egész szünetet, és sokaknak nem is sikerülne szünet után tanítani kezdeni. Az iskola tisztaságáról elegendő számú takarító gondoskodik.

Falatozás. Reggeli nálunk.

Gyermekkorom szokása szerint tízet pakolok a fiamnak. A gyerekek reggelivel kezdik az órát. Minden héten egy szülőnek "szolgálata" van hétfőn reggel. A szolgáltatás három doboz ásványvíz (kettő enyhén telített vízzel, egy telítetlen vízzel), gyümölcs és zöldség kiszállításából áll egy héten át az egész osztály számára. Minden reggel a tanárok kivágtak valamit a kupacból. Nem a jóllakottság miatt. Jelképesen. Miško reggel nem visel inni semmit. Annyi vizet önt az osztályteremben, amennyit kérnek tőle. A gyümölcslevek, teák és minden édesített ital tabu. Ragaszkodnak a padlóhoz. A büfé nem létezik az iskolában.

Szülő-tanár kommunikáció és tanulói értékelés

A gyermeknek van egy táskájában "Mail" nevű kartoncsomag. A szülő és a tanár mindennap ellenőrzi. Mindenféle linkre szolgál. - Szeretnék veled találkozni, tanárnő. Írja meg nekem az Önnek megfelelő dátumokat. - Michal elvesztette az abroncsát. Vegyen neki egy újat, kérem.

Az elmúlt hét értékelése mindig csütörtökön kerül a postai csomagba. Számunkra A4-es papír képekkel. Nap, nap felhővel, felhők és vihar esővel. Minden kép alatt helyet kap a tanár részletesebb megjegyzése. Kötelességem aláírni az értékelést, és visszaküldeni a fiamnak a csomagolásban.

Tankönyvek és házi feladatok

A gyermekek tankönyvekkel és vékony munkafüzetekkel rendelkeznek az iskolában. Nem használnak jegyzetfüzetet. Gyakran gondolok azokra az élekre, amelyeket gyermekként körülbelül egymilliót kerestünk. A tanulók előre lefényképezett papírokon dolgoznak, és különféle színű gyorskötőkbe helyezik őket. A tanár által a tanév kezdete előtt előírt színeket be kell tartani. A szomszédos 1. B. például a lilát ne használja. Mi. Mivel nem általában kapható az üzletekben, online kellett megvennem. Olcsó volt. 70 cent. 5 eurónak megfelelő postaköltséggel. A gyorskötőket szintén nem viszik haza. Ezért külön megegyeztem a tanárral, hogy pénteken a fiam révén hazaküldöm őket. Engedje áttekinteni, hogy mit tanulnak. A klasszikus házi feladat, amint azt Szlovákiában ismerjük, nem létezik. A menetrend meghatározza a "házi feladat", az úgynevezett "Lernzeit" (tanulási idő) idejét. A gyerekek hétfőn kapnak heti feladatot. Ennek érdekében egy másik, harmadik tanár érkezik a csoportból, hogy minél nagyobb támogatást nyújtson a gyerekeknek. A tanulók a falon lévő táblázatban kipipálják aznap elvégzett feladatok számát. Ha minden úgy ül, ahogy kell, a gólyának péntekig minden készen áll. Ha nem, akkor a hétvégén be kell fejeznie. Heti erőfeszítéseire a választ pénteken a megfelelő csomagolásban találom.

A cél az, hogy a gyerekeket és a szülőket ne terheljék délután az iskolai feladatok, és hogy a diákok megértsék a legfontosabb dolgokat. Mégpedig az, hogy könnyebb tanácsot kapni és segíteni a tanároknak az óra alatt, mint a házi feladatokkal bajlódni.

Írás és olvasás

A gyerekek az első évet csak nyomtatott betűkkel írják. Az "írj, ahogy hallasz" elv érvényesül. Eszembe jutott, hogy ez egyáltalán nem jó ötlet. Előfordulhat, hogy a gyerekek egész évben rossz nyelvtant tanulnak. Másrészt azt mondják, hogy sokat olvasnak. Azt állítják, hogy évek óta bizonyítják ezt a módszert, és a gyerekek természetesen emlékeznek arra, amit a tankönyvekbe írtak. Hagyom magam meglepődni.

Szülőként még mindig kíváncsi vagyok. Különböző idők, különböző országok és más rendszerek. Ha a saját szememmel nem láttam volna, hogy a fiam reggel belép az iskola kapujába, nem hittem volna, hogy valóban odamegy. Egy üres aktatáskában csak egy ceruzatartó, egy üres papírcsomag és egy reggeli kenyér doboza fér el. Délután minden nap van időnk magunkra. Felfedezzük a környező erdőket, kiképezünk egy kutyát, és szerencsére, hogy ne tétlenkedjünk. A városi könyvtárban lógunk kényelmes nyugágyakon és olvasunk. Amikor már nem hord semmit abban az iskolatáskában, legalább hagyja, hogy megkóstolják a hátizsákban lévő könyvek súlyát a könyvtárból és a könyvtárból. Mert az iskolába járás nem csak ez. Nem adok nekik semmit, fiaim. És fogalmam sem volt, mit fogok megtudni a pártrendszerről.