gyermekek

Lehet, hogy elég jól tudja. Gyermeke hazajött az iskolából, és fél átadni egy diákkönyvet. Új hármasok ugranak ki belőle újra. Az osztályozás azonban nem tükrözi azt, amit a gyermek tud vagy nem.

A modern technológia megjelenésével a legtöbb háztartásban már megjelentek a számítógépek, és táblagépeket és okostelefonokat is hozzáadtak. A szülők és még gyakrabban a nagyszülők hajlamosak panaszkodni, hogy semmi sem vonzza utódaikat a könyvekhez, és ingyenes délutánokat töltenek ahelyett, hogy játszóterekkel játszanának barátokkal vagy videókat néznének az interneten. Ha úgy döntenek, hogy költöznek, akkor először Pokémon után kutatnak.

Az előző generációk más helyzetben voltak

"Akkor egyszerűen rájöttünk. Csak egy eszköz. Mi, szüleik és tanáraink a hibásak ”- mondja Peter Belan, az oktatás és az intelligens rendszerek szakértője. "A szülők nem tudják megszervezni gyermekeik idejét, és hagyni, hogy egész délután táblagépen, mobiltelefonon, számítógépen játszanak. A játékok monotonitása eltompítja a gondolkodást. A könyvek olvasása már nem elég vonzó a gyakran primitív játékok elleni küzdelemhez. Fel kell ismerni, hogy szüleink generációja teljesen más helyzetben volt. Segítenünk kellett nekik, különben nem tudnának mindent megtenni. Tehát megtanultuk a szorgalmat és egyúttal különböző tapasztalatokat is szereztünk. A könyvek fontos szórakozási forrást jelentettek számunkra, ezért fejlesztettük a fantáziánkat és az elvont gondolkodást ”- magyarázza Belan.

Még mindig esünk…?

2003 óta Szlovákia, mint OECD-tagország, részt vesz a nemzetközi PISA-felmérésben - a munkaerő-piaci követelményeket tekintve -, és a tankötelezettség utolsó éveiben a tanulókra összpontosított. A tanulmány hároméves ciklusokban zajlik, és eddig az utolsó, 2012-ből hízelgő eredményeket tárt fel. 2003 óta először a szlovák diákok eredményei mindhárom kutatási területen - matematika, olvasás és természettudományos műveltség - lényegesen alacsonyabbak voltak, mint az OECD-országok átlagos teljesítménye.

Forrás: Minedu.sk

Szerinte azonban a technológiák képesek támogatni a gyermekek hasonló fejlődését. Fontos, hogy hatékonyan használják és egyidejűleg "önállóan" használják az iskolákban. A modernizáció, vagy inkább a tanítási folyamatok esetében a nem korszerűsítés jelenti a legnagyobb botlást. Sok iskolában úgy oktatják, mint húsz évvel ezelőtt. Bár a sablon technikák megtanítják néhány hallgatót a tanterv memorizálására, nem támogatják a gondolkodás fejlesztését. "Az oktatás a munkaerőpiac igényeitől függetlenül éli életét. A digitális technológiák lehetőségeit csak minimálisan használják ki "- mondja Peter Belan. A munkaerőpiac egyre több szakembert igényel - a diplomások kínálata gyenge és elégtelen.

A diákkönyv túl felszínes

Belan szerint a válasz intelligens tankönyvek, az ún okoskönyvek, amelyek növelik a tanulás hatékonyságát és forradalmi tanulási lehetőségeket kínálnak. "Pontosan feltérképezik az alapismeretek problémáit, és részletes áttekintést készítenek a tudásról. A tanuló könyvében szereplő néhány jegy közül senki sem tudja pontosan, hol vannak a tanuló gyengeségei az alapokban, és miért bukik el bonyolultabb témákban. Az okoskönyvek a tanulási folyamatot a problémás területekre irányítják, elmagyarázzák a hallgatónak, hogy mit nem tud, tudják, hogyan kell kipróbálni, és oktassák meg, amire szüksége van. Áttekintést készítenek a munkáról és az eredményekről, és előre jelzik a jövőbeni problémás területeket "- magyarázza Belan.

Különösen a matematika, a fizika, a kémia, de a nyelvek terén is nehéz meghatározni a tanulókönyv besorolása alapján, hogy hol található gyermeke gyengesége. Ha azonban a tanterv hatóköre egyértelműen meg van határozva, és az ismeretek szisztematikusan épülnek fel, mint az említett tantárgyak esetében, akkor hasznosak lehetnek az intelligens tankönyvek. "A gyerekek gyorsabban kezelik a tényeket, az eljárásokat és az absztrakt gondolkodást, és tartósabban emlékeznek rájuk. Jelentősen lerövidítik a tanulási időt "- mondja Belan. Ez több időt biztosít a gyerekeknek a játékra, a kapcsolatokra és a kommunikációra egy családban vagy csoportban.