Lukáš Bakoš, a Maxman Consultants ügyvezető igazgatója: A megfelelően megválasztott szóbeli visszajelzés és annak elfogadásának képessége a legjobb, ami nemcsak a gyermekek, hanem a felnőttek fejlődéséhez is létezik. És igen, minden fél számára kihívást jelent, de pontosan ezt kellene megtanulnunk.
Roman Baranovič, a pozsonyi CZŠ Narnia igazgatója: Személy szerint úgy gondolom, hogy a visszajelzés adásának szinte minden más fogalma jobb, mint az 1,5-ös. Hogy a szóbeli visszajelzés a legjobb, azt nem tudom, a százalékos értékelés és a szóbeli kommentár kombinációja működik nálunk. Számomra jobbnak tűnik, mint egy pusztán verbális értékelés, amelyben könnyű eltévedni anélkül, hogy megérteném, mit kell fejlesztenem diákként. De talán csak arról a szokásról van szó, hogy szóbeli értékelést adjon és elolvassa.
Vladimír Burjan, a Dobrá škola magazin főszerkesztője: Természetesen. Képzelje el, hogy egy átfogó orvosi vizsgálat végén orvosa azt mondja, hogy egészségügyi állapota három. Milyen lépéseket tennél? Mit változtatna az életében? Milyen gyógyszereket kezdene el szedni? Miért lenne ilyen információja?
Zuzana Burjanová, 2. fokozat csapatvezetője, SZŠ FELIX, Pozsony: A szóbeli visszajelzés, ellentétben a jegyekkel, átfogó tájékoztatást nyújt arról, hogy a hallgató hogyan teljesít a munka egyes aspektusaiban, milyen erősségekre építhet és milyen területeken dolgozhat magán. Jól leírja a jelenlegi állapotot és motivál a fejlődésre.
Juraj Droppa, a besztercebányai U Filipa általános iskola alapítója: Ennél fontosabb, hogy az értékelés összegző vagy formatív legyen. A jegyek lényegében összegzőek, csupán a tanulás ellenőrzése, ha a hallgatók tudják. A formatív értékelés a tanulók tanulásának támogatását jelenti, amit tudnak, mit értenek, mit tehetnek ezután. A formatív értékelés támogatja a növekedési gondolkodás fejlődését, míg a jegyek rögzített gondolkodásmódban tartják a diákokat. A formatív értékelés lehetővé teszi, hogy arra koncentráljon, ami majd következik, és nem arra, ami volt. A jel csak a múltról szól. A jelek a hatalom eszközei, a verbális értékeléshez partnerségi megközelítés szükséges.
Hall Renáta, a MESA 10 elemzője: A visszajelzés jobb, de csak akkor, ha van értelme. Ez azt jelenti, hogy erősségeket és neveket tartalmaz, hogy a tanulónak milyen konkrét dolgokon kellene javítania. Ezt követi a fejlesztés módjára vonatkozó ajánlás és a fejlesztés támogatásának felajánlása.
Anna Chlupíková, igazgató, SZŠ FELIX, Pozsony: Mi mozgatja jobban a hallgatót? SJL - 2 vagy - A szlovák nyelvből kiválóan érted a szöveget és dolgozol vele, de apró hiányosságokat látok a kiválasztott szavak írásmódjában.
Marek Kmeť, a Civilization (India) projekt mentora, n.o .: A szóbeli visszajelzések során különösen "emberséget" érzek. Semmi számtani, átlagolt. Ha a hallgatónak van fejlődési lehetősége, de a tantárgy nem felel meg neki, akkor a romlott jegynek nem kell motiválónak lennie. A megfelelő szóbeli visszajelzés és reflexió ajándék. Az életben és az osztályteremben.
Radomír Masaryk, a Comenius Egyetem külkapcsolatokért felelős rektorhelyettese: Ha őszintén és érzékenyen történik, a szóbeli visszajelzés mindenképpen jobb. Ha azonban nem vagyunk biztosak abban, hogy a tanárok képesek-e úgy bemutatni, hogy az ne ártson, akkor inkább maradnék a jegyeknél.
Eva Ohraďanová, az ASŠŠZS törvényes képviselője: Természetesen igen. A szóbeli értékelés szélesebb körű értékelést kínál, mint a jegyek, nagyobb visszajelzési lehetőségeket, a hallgató egyéni értékelését és átfogóbb tájékoztatást a munkájáról. Ehhez azonban meg kell változtatni a tanárok beállításait. Húzom az ujjaimat, hogy egyre több van.
Branislav Pupala, egyetemi pedagógus, a Nagyszombati Egyetem Iskolapedagógiai Tanszéke: Ez nem egy jól feltett kérdés, a besorolás és a szóbeli értékelés nem ellentétes a tanuló rossz kapcsolatának és értékelésének, mindenkinek megvan a maga helye az oktatás során.
Sedlačková Beáta, pszichológus, Gyermekpszichológiai és Patopszichológiai Kutatóintézet: Ebben az időszakban a kombináció mellett állok, a változások száma nagyon nagy. A verbális értékelés előnye személyesebb dimenzióban, konstruktív visszajelzésben, motivációs komponensben, a kreativitás értékelésében rejlik. Egyénibb és rögzíti az egyes gyermekek fejlődését.
Miroslav Sopko, a kulturális miniszter tanácsadója: Természetesen a szóbeli visszajelzés jobb, mint egy szám formájában megjelenő száraz mondat. Az is nehezebb, ha az értékelésünkkel érzékeljük, mit akarunk elérni a gyermekkel. Minden szónak és tettnek megvan a maga súlya, a földbe süllyedhet és felemelkedhet a csillagokig.