tanársegédről

Ahogy növekszik a sajátos nevelési igényű gyermekek száma, úgy nő a szülők érdeklődése gyermekeik integrációja iránt és a tanári asszisztens támogatásának igénybe vétele érdekében. Az eredményekből felmérés, amelyet a Szlovák Köztársaság Oktatási, Tudományos, Kutatási és Sportminisztériuma (MŠVVaŠ SR) végzett 2015-ben, kiderült, hogy a tanárok és az iskolaigazgatók a tanárasszisztens legnagyobb előnyét az egyes tanulók oktatási szükségleteinek segítésében látják. Így az ilyen igényű hallgatók beilleszthetők az általános iskolai oktatásba, és oktathatók a mainstream oktatási folyamatban. A tanár asszisztense gyógypedagógus és iskolapszichológus segítségével segíti a fogyatékossággal vagy tehetséggel rendelkező tanuló tanítási folyamatának javítását.

Renata Hromasová több éve tanársegédként dolgozik. Beszélt arról, hogy mit kell tennie egy tanárasszisztensnek a Cseh Rádió egyik műsorában.

Renata Hromasová főleg arra hívta fel a figyelmet, hogy a tanársegéd munkája annyiban specifikus, hogy minden gyermek más és más és más segítségre van szüksége. Néhány gyermeknek szüksége van egy asszisztensre, hogy többet segítsen nekik, másoknak kevesebb segítségre van szükségük. "A tanári asszisztens olyan, mint egy híd a hallgató között, akivel dolgozik, és az osztály többi tanulója, valamint közte és a tanár között" - hangsúlyozza Renata Hromasová.

Összességében az asszisztens feladatait a következő pontokban foglalhatnánk össze:

1. A tanár asszisztense az osztályterembe lép, mielőtt a hallgató dolgozik. Üdvözli őt az iskolában, és segíti a taneszközök elkészítésében.

2. A matematikában az asszisztens segíti a hallgatót a szöveges feladat megfogalmazásának megértésében. Megpróbálja leegyszerűsíteni a szöveget, hogy az megértse. A geometriában ez segít iránytűvel, vonalzókkal vagy más szükséges segédeszközökkel dolgozni.

3. Az asszisztens anyanyelvén vagy idegen nyelven ismét elmagyarázza azokat a jelenségeket és tanulságokat, amelyeket a gyermek nem ért. Ha a hallgatónak nem sikerül együtt dolgozni az osztállyal, az asszisztens a saját tempójában dolgozik vele.

4. A történelemben, a földrajzban, a fizikában, a biológiában, a kémiában az asszisztens jegyzeteket diktál a hallgatónak, ha nem tudja elolvasni a tábláról, akkor segít abban, hogy jegyzeteket készítsen a tankönyvből.

5. Írásbeli munka írásakor az asszisztens leegyszerűsíti a feladatokat, és többször megpróbálja elmagyarázni azokat a hallgatónak, hogy megértse a kérdést és megválaszolhassa azt.

6. Amikor egy tanár elmegy elmagyarázni valamit annak a hallgatónak, akivel az asszisztens dolgozik, átveszi szerepét és együtt dolgozik az osztállyal, általában ellenőrzi a tanár által a tanulóknak kijelölt feladatok teljesítését. .

7. A tanári asszisztens az iskolában valós helyzetben segíti a gyerekeket is, például az iskola udvarán egy hosszú szünetben vagy a menzában ebéd közben.

Az asszisztens felkészítése tanítás előtt

Az asszisztens a tanárhoz hasonlóan tanításra is készül. Beszélnek a tanárral arról, hogy mi kerül át az osztályteremben. A tanár elmondja, hogy az integrált hallgatónak milyen mértékben kell elsajátítania az új, a számára elengedhetetlen tantervet. A tanár és az asszisztens megfelelő dolgozatot készít, amely eltér az osztály szokásos munkájától.

Előbb vagy utóbb egyfajta bizalom alakul ki a hallgató és az asszisztens között, egyfajta mélyebb kapcsolat. Tapasztalatai alapján Renata Hromasová megtudta, hogy egy ilyen hallgató többnyire pszichológiai támogatást kér tőle, nemcsak dolgozatíráskor, amikor gyakran muszáj bátorítania, hanem akkor is, ha például a táblához megy. Amikor a tábla előtt van, gyakran vizuális kapcsolatot létesít vele, aminek köszönhetően bizalmat nyer. Renata Hromasová meg van győződve arról, hogy a hallgatók integrációja a mainstream csapatba számos területen segíti az integrált hallgatókat:

  • a hallgató motiváltabb, mert látja, amit minden osztálytársának tudnia kell, és ez hajtja előre,
  • erőfeszítéseket tesz arra, hogy aktívan részt vegyen a tanításban,
  • kommunikatív,
  • ha jó a csapat, iskolába akar járni,
  • Annak a ténynek köszönhetően, hogy az asszisztens kellő figyelmet fordít rá, előrelép az ismeretek megszerzésében.

Ahhoz, hogy az asszisztens elnyerje az osztály többi gyermekének tiszteletét és bizalmát, szüksége van a tanár támogatására, teljes bizalmára és terére a munkájához. Ha a gyerekek úgy látják, hogy az asszisztens kollégája és tekintélye a tanárnak, akkor ezt a modellt is elfogadják. A nyitott, kreatív asszisztens, aki gyorsan megbecsüli a helyzetet és következetes magatartást nyújt segítséget a tanárok és a jó hangulatú alkotók számára az osztályteremben.