történik

Daniel J. Siegel és Tina Payne-Bryson, a könyv szerzői Nyugodt oktatás a fegyelem érdekében elfojtják őket abban a tényben, hogy a testi fenyítés hatástalan, ha jó kapcsolatokat akar építeni a gyerekekkel, tanítsa meg nekik, amit akar, és ösztönözze őket az optimális fejlődésre. A gyermekeket nem szabad erőszaknak kitenni, nem beszélve azokról az emberekről, akik védik őket és bíznak bennük. A kutatók még azt is megállapították, hogy a büntetések szinte semmilyen hatással nincsenek a viselkedés változására, és sok szempontból negatív következményekkel járnak. A gyermek elméjét és szívét a megaláztatás, a fenyegetések, a másoktól való elszigetelődés, a verbális és pszichológiai agresszió alkalmazása is sérti. Ez kontraproduktív. A gyermek figyelme eltér a saját viselkedésétől és attól, ahogyan megváltozik a szülők reakciójára, ami azt jelenti, hogy a gyermek egyáltalán nem foglalkozik saját cselekedeteivel. Ehelyett arra gondol, mennyire rossz és igazságtalan a szülője, és hogyan bántotta. A szülők reakciója így aláássa az oktatás mindkét célját, nevezetesen viselkedésváltozás és még agyi fejlődés, mert nem ad lehetőséget a gyermeknek arra, hogy a saját viselkedésén gondolkodjon, sőt bűntudatot és megbánást érezzen. A testi fenyítés fiziológiai és neurológiai következményeket is okoz.

A testi fenyítés elleni utolsó érv azzal a kérdéssel függ össze, hogy a gyermek agyának melyik részét akarjuk befolyásolni és fejleszteni az oktatás révén. Paul MacLean amerikai idegtudós a "hármas agy" elméletében azt állítja, hogy az emberi agyban valójában három agy van, amelyek az evolúció során fejlődtek ki. Szerinte az agy három alapvető részre oszlik: hüllő agy, érzelmi agy és neokortex. A legrégebbi az kúszó agy, amely az alapvető fiziológiai funkciókat vezérli, mint pl légzés, alvás, vérkeringés vagy reflexek. Ez az agy még nem ismeri az érzelmeket, nem lehet boldog, megijedt vagy dühös. A hüllő agy tipikus viselkedése ösztönös: agresszió, dominancia, területének védelme. Amikor a kígyó veszélyben van, ösztönösen reagál, és érzelem minden jele nélkül azonnal elszúrja az ellenséget. Feladata, hogy megvédjen minket a veszélyektől, és három stratégiát alkalmaz: támadás, menekülés és merevség. Ezek kiváló stratégiák voltak a dzsungelben való túléléshez, de a 21. században már nincsenek megalapozva. Ha ez az agy uralkodik felettünk, az élet küzdelemként és végtelen támadásként jelenik meg előttünk.

Érzelmi agy valójában a limbikus rendszerünk. Ez a limbikus rendszer kapcsolódik az érzelmek megjelenéséhez. Ez az emberi agy gyakran akadályozza az új tevékenységeket, meg akar védeni minket az érzelmi csalódásoktól és a fájdalomtól. Az érzelmi agy minden dolgot egy régi ismerős helyen szeret. Gyakran felkelti bennünk az ismeretlentől és az újtól való félelmet.

Neocortex vagy a szürke kéreg képes gondolkodni, filozofálni, empatikusabb képességet és magasabb frekvenciájú érzelmeket, például szeretetet, bizalmat, hálát. Ennek az agyi résznek köszönhetően törekszünk céljainkra, és ha törődünk valamivel, könnyen legyőzhetjük a félelmet. Az agykéreg arányának növelése az agyban, különösen a frontális lebenyekben és a prefrontális kéregben, lehetővé tette számunkra a nyelv megtanulását, a tervezést, az elvont gondolkodást és az érzelmek "racionális módon" történő feldolgozását is.

A szülők választhatnak arról is, hogy egy hüllő agyat támogatnak-e, vagy például egy neocortexet. Kiválthatják a reaktivitást a gyermek primitív agyában, vagy bevonhatják gondolkodó agyterületeit, amelyek megtanítják a gyermekeket egészséges és rugalmas döntések meghozatalára és az érzelmek megfelelő kezelésére. Ha a reaktív agyat gyakran az oktatás váltja ki, a gyerekek elveszítik az agy gondolkodó részének fejlesztési lehetőségét. Manapság már számos hatékony módszer létezik a gyermekek megfelelő módon történő nevelésére, a gondolkodó agyterületekre is hatva. Néhány hatékony stratégiáról a következő cikkekben fogunk beszélni.