kérdés

Az iskola utáni idő sok családban körülbelül azonos. Felveszed a gyereket az iskolából, útközben megkérdezed, mi volt az új, hallod, hogy semmi, hazajössz, vizet forralsz a tésztán, segítesz a házi feladatokban, ülsz az asztalnál. A vacsora gyorsan mögötted van, elmész takarítani, a gyerek elszalad a szobába, ahol bekapcsolja a számítógépet, a tévét vagy felvesz egy telefont, táblagépet. Ezután mossa és aludjon. Talán megismétli azt a kérdést, hogy mi történt az iskolában. Tényleg szeretné hallani? Tényleg van ideje, hogy néhány percnél hosszabb időt szenteljen egy gyermeknek, és őszinte érdeklődést tanúsítson tapasztalatai iránt? Ha igen, és sajnálja, hogy hidegen elutasította: "Semmi", a megközelítésének megváltoztatása különösen segít.

Egyetlen gyermek sem menekül az asztal elől, ha evés közben érdekes beszélgetésre kerül sor. És a kezed alatt lehet. Ha a napodat, hetedet, életedet unalmas eseménysorozatnak tekinted, a gyerekek is ezt fogják látni. De ha egy végtelen, csodás és lenyűgöző eseményekkel teli történetként érzékeli, akkor még a morzsákat is megváltoztatja. Kezdje azzal, hogy elmondja fiának vagy lányának saját tapasztalatait. Például: „A mai nap csodálatos volt számomra. Beszéltem nagymamával és nagypapával, és ők beszéltek. Vagy: "Ebéd közben találkoztam egy barátommal, és megállapodtunk. „Beszéljen az érdeklődéséről, a hobbiról, a barátairól, a családjáról, a kihívásokról és az örömökről. Lehet, hogy hamarosan megfordul a kártya, és látod, hogy a kicsi felnéz rád és megkérdezi: "És milyen volt a mai napod, apa?"

Miért nem működik?

Annak érdekében, hogy hatékonyan kommunikálhasson gyermekével, ismernie kell több technikát, amelyek támogatják a beszélgetés fejlődését, valamint azt, hogy mi akadályozhatja gyermekét nyílt beszélgetésben.

Az elején a gyermek hangulata gátat szabhat a beszélgetésnek. Talán túl sok volt neki az iskolában, osztálytársa felnevetett, elfelejtette a testén a dolgokat. Hazafelé fejben rendezi gondolatait, és nem akar semmiről beszélni. A hangulat fagyosra esik. Ha ekkor megnyomja a bizalmat, valószínűleg csak morcos választ kap. Ezért adj neki időt. Hagyja, hogy megszervezze érzelmeit, kezelje érzelmeit és komponálja pillanatait. Ha cipeli, hallgasson csendes zenét, és hagyja, hogy a hangjaival együtt sodródjon. Amikor hazaér, készítsen neki kedvenc jóságot, hagyja, hogy lélegezzen. Dawn Huebner, pszichológus, sok gyermekkönyv szerzője javasolja, hogy a gyermek érzései vezéreljék. Értesíteni fogja, hogy készen áll-e egy interjúra vagy sem. "Ha egy szótagú válaszokat kap a kérdésekre, még nincs itt az ideje." Akkor elkezdhet beszélni és inspirálni a gyermeket. Amikor elkezd kapcsolódni, és a válaszok mennek, kérdezzen tovább, tartsa életben a beszélgetést. Ne tegyen úgy, mintha érdeklődne, őszintének kell lennie, a gyermek gyorsan megelőzi.

A beszélgetés akadálya lehet például az túl sok dolog történt, és a gyermek nem tudja pontosan, mit mondjon neked. Arról, hogy osztálytársak voltak, milyen volt az ebéd íze, vége volt annak a fizikai órának? D. Huebner azt tanácsolja, hogy tegyen fel konkrét kérdéseket, például: "Kivel játszottál a szünetben? Ki ült melletted ebédelni?. Ily módon a gyermek visszamehet az időben és tapasztalatait létrehozhatja tapasztalataiból. Azt is közölni vele, hogy mi érdekel valójában. Ha élénk és megnyerő dolgokat szeretne hallani, kérdezze meg például, hogy mi a legjobb, ill. ma történt a legrosszabb. Elindít egy beszélgetést, és segít a gyermekének abban, hogy elkezdjen beszélni.

Egy másik oka lehet annak, hogy babája hallgat fél az értékelésétől. Gene Beresin, a Harvard Medical School pszichiátria professzora elmagyarázza, hogy az óvodába és az iskolába lépés óta a gyermek erősen felfogja, hogy figyeled, ahogy tanulnak és kijönnek másokkal. Ránézve nyomást érez egy bizonyos teljesítmény elérése érdekében. És ez az az érzés, amely miatt nem hajlandó megosztani tapasztalatait. Ezért próbálj meg játszani egy játékot, vagy csinálj valami szórakoztató dolgot, vagy olvass együtt, és nézd meg, milyen témák kerülnek természetesen felszínre. A probléma az, hogy néha túl gyorsan próbálunk eljutni az információkhoz. Bármilyen tevékenység mellett a beszélgetés nyugodtabb és spontánabb, ezért a gyermek nem érzi magát felügyeltnek. Inkább bíznak benned az iskolai kudarcokban, ha jól érzik magukat és bizalom van közötted. Ilyen meghitt pillanatokban azonban tartózkodik minden értékeléstől és címkézéstől. Ha a gyermek úgy érzi, hogy nincs jól, ha a legrosszabbat mondja, bezárkózik, és te nem tudsz semmit.

Azonban annak az oka, hogy nem tudja, hogy telt az utódok napja, sokkal prózaibb lehet., rövid memóriať. Különösen a kisgyermekekre vonatkozik. Rövid távú, ún éppen épül egy munkamemória, ahol ideiglenesen tárolják az információkat. A morzsa ezért csak korlátozottan képes felidézni a reggeli, reggeli vagy ebédélményeket a nap végén. A munkamemória azonban idővel javul, egyeseknél gyorsabb, másoknál lassabban.

Hogyan támogassuk a gyereket a beszélgetésben

A szakértők azt tanácsolják, próbálja ki beszéljen más szülőkkel, tanárokkal és pedagógusokkal, amikor felveszi a gyereket az iskolából. Ez segít konkrét kérdésekben, és megkönnyíti gyermeke számára, hogy emlékezzen a megtörtént eseményekre. Például: "Tehát ki hozta ma a kék távirányítós autót?" Azt is fontos felismerni, hogy a gyermek még nem képes sok érzelmet lefedni szókincsével, ezért nehéz beszélni az érzésekről az iskolában. Segíthet abban, ha a gyermek viselkedésével kapcsolatban izgalmas, dühös, félő, frusztrált szavakat használ, és ezzel a viselkedés és az érzelem kombinációját hozza létre.

Tegyen fel nyílt kérdéseket. "Hogy volt az iskola?" Biztosan nem az. Sok gyermek számára túl általános, és valami konkrétabbat kell hallaniuk ahhoz, hogy emlékeket idézzenek fel a fejükben. Ne kérjen semmit, csak hogy bólogasson vagy negatívan bólogasson. Például próbáld meg: "Mesélj a mai focimeccsről." "Ez egy gyönyörű kép. Mi van rajta? - Kíváncsi vagyok, mit ebédelt ma.

Használja azt, amit a gyermek hazavisz az iskolából, rajzból, könyvből stb. Az óvodákkal kapcsolatos kutatások már kimutatták, hogy amikor a négyéves gyerekek olyan tárgyakat hoztak az óvodából, mint a rajzok, akkor jobban beszélhettek az óvodában zajló eseményekről. Használja ki, tegyen fel kérdéseket és hallgassa meg kis művészét. Őszinte érdeklődésének felmutatásával növelheti önbizalmát, valamint az otthon és az óvoda/iskola kapcsolatát.

Tudnia kell, mi folyik az iskolában és az osztályban, hogy nyomon tudja követni. Indítson például egy beszélgetést az iskolában lezajlott aktuális eseményhez kapcsolódóan. Miután meglátogatta a könyvtárat, megkérdezheti: „Milyen könyveket szerettél a könyvtárban? Milyen érdekes dolgokat talált ott? Mit választott végre? ”Szánjon időt arra, hogy leüljön a gyerekkel, új könyveket nézzen és olvasson, támogassa és értékelje a választását, és merjen olvasni. Használja a tananyagot a beszélgetéshez. Beszéljünk az almáról, a növényekről és az őszi áradásokról, a tengerről, a nyárról és az ünnepekről, az erdőkről, az állatokról és a távoli vidékekről, a történelemről és a dinoszauruszokról. Az együtt töltött idő mellett szórakoztató módon segíti gyermekét új ismeretek megszerzésében.

A vacsora a nap fontos mérföldköve, a család együtt ül, van és ideje beszélgetésre. A kisgyermekek számára ez egy ideális módszer arra, hogy megtanítsák őket, hogy ez idő és idő az intimitás megosztására. Ha kora gyermekkorban megértik, akkor pubertáskor könnyebb lesz számukra. Használhatja az asztalnál az ellentétek játékát, jó/rossz élményt, szomorú/boldog eseményt stb. Este azonban használhatja is. Az ágyba helyezett beszélgetés titokzatos töltete a sötétség és a csend leple alatt. Ezután olyan titkokat és gondolatokat osztanak meg, amelyek gyakran nem a mozgalmas nap ideje. Ezenkívül minden gyermek örül, ha még néhány percet tud felmutatni.

A legfontosabb talán a hallgatás. Ha a gyermek úgy dönt, hogy megosztja a napját, hagyja, hogy beszéde megszakítás nélkül folyjon. A szülők hajlamosak sok kérdéssel beszédbe ugrani, de éppen ezen a ponton próbálják meg megállítani őket. A gyermek magabiztosnak fogja érezni magát, és ön csendben és hallgatással támogatja őt ebben az érzésben.