Az új környezettel való megszokás nehéz időszaka nemcsak a gyermek idegeit, hanem magát a szülőt is megrázhatja. A gyermek hirtelen felismerhetetlen, reggel az óvoda előtt sír, pszichoszomatikus tünetek, például hasi fájdalom vagy hányás jelentkezhetnek, délután, amikor kiviszik az óvodából, úgy érzi, hogy ott biztosan bántalmazták ( ne aggódj, az óvodában/nem verik meg, ez csak a stressz és a változás kezelésének módja). Ezért is jó felkészíteni a gyermeket az óvoda megkezdésére. A nyári szünetben próbáld meg beállítani az óvodai rendszert, mutasd meg neki, merre fogsz reggel menni, vidd el a csapatba, hogy megszokja a többi gyereket.

hetek

Lehetséges, hogy a gyermek sokat kezd kitalálni, csak hogy elkerülje az óvodát, és nemcsak az idegeit próbálja tesztelni, hanem azt is, hogy mennyire hajlandó lesz feláldozni és ellazulni a megszokott szabályoktól. Mint utoljára említettük, ebben az időszakban a gyermeknek valóban szüksége van támogatásra, együttérzésre, több időre, de. ne felejtsd el a rögzített határokat. Bár nem tűnik úgy (és a gyermek hisztérikus sírása erősít), a gyereknek egyértelmű vonalat adni olyan, mintha szilárd kezet adna neki, amely nem remeg. A határok támaszpontként szolgálnak az érzelmek keverékében fulladó kis óvodáskorú homályos belső tapasztalataiban, és biztosnak kell lennie abban, hogy valaki irányítja őt, akinek mindez ellenőrzése alatt áll. Ezért bármilyen nehéz is legyen, próbáljon ragaszkodni azokhoz a fontos határokhoz, amelyeket eddig ebben az időszakban szabott meg. Természetesen még ehhez is elegendő finomságra van szüksége a szülőnek ahhoz, hogy meg tudja különböztetni, mi fontos a gyermek számára, és mi nem.

Biztosan lesznek olyan helyzetek, amikor érzelmek támadnak a fejében, és íme néhány tipp, hogyan küzdjünk ellenük, hogy ne sértsük (fizikailag, mentálisan) a gyermeket:

Úgy gondolom, hogy maga a gyakorlat gyakran mérföldekre van az elmélettől, és a dolgokat könnyebb elmondani, mint megtenni. Ne feledje, hogy az oktatás végtelen türelemről szól. Tehát ne számíts arra, hogy minden először megtörténik. Az első „kudarc” után azonban nincs szükség „kovakő rozsot dobni”. Lehet, hogy második, ötödik vagy tizedik alkalommal sem működik, de minden könnyű lenne, ha azonnal menne, de?

Irodalom

Harris, P. L. (1975). A keresés és a tárgyi állandóság kialakulása csecsemőkorban. Pszichológiai Értesítő, 82 (3), 332–344. doi: 10.1037/0033-2909.82.3.332

Hersen, M., & Sledge, W. (szerk.). (2002). A pszichoterápia enciklopédiája. Academic Press.

McDevitt, J. B. (1975). Elválasztás-elkülönítés és az objektum állandósága. Journal of the American Psychoanalytic Association, 23 (4), 713–742. doi: 10.1177/000306517502300402