Viera Grohová tíz évig volt a poprádi Letná utcai Közös Iskola igazgatója, és idén lemondott. Az iskolában elkészítette saját iskolai programját, amelyet kísérleti ellenőrzés alatt álltak - az egyetem tudósaival együtt figyelték annak hatását a gyermekek eredményére.
Egy egységbe kapcsolták a poprádi óvodát, általános és művészeti iskolát, amelyben az óvodák már a saját projektjükön dolgoztak, és minden évben megvan a maga témája. Az első évben például a gyerekek megtanulják, hogyan kell proaktívan kezelni a helyzeteket - hogyan lehet sírás helyett tanár segítségét kérni. Az 5. évben a gyerekek ismét stopposokká válnak - például felkutatják ruhájuk eredetét és felfedezik az újrahasznosítást.
Viera Grohová szerint a tanév elején a tanároknak maguknak kellene megkérdezniük a gyerekeket, mit szeretnének megtanulni. "Adjunk lehetőséget a gyerekeknek arra, hogy elmondják, mit akarnak, és hogyan akarják ezt elérni. A kollégák megkérdőjelezhetik ezt: mit fog mondani egy ilyen gólya? És miért? Szerintünk nem akar semmit? Miért akarjuk ellopni a gyermekek álmait, azokat a kalandokat, amelyekről álmodoznak? ”- mondja Grohová.
Az interjúban ezt olvasta:
- miért félnek a gyerekek az iskolai kudarctól,
- miért szerveznek gyűjtéseket a 8. osztályos gyerekek,
- miért a poprádi iskolában minden gyermek művészeti iskolába járt,
- hogyan kezdjék el az iskolák az oktatást szeptemberben.
Tíz évig voltál aoprádi Letná utcai Közös Iskola igazgatója. Milyen, ha nem nyitjuk meg a tanévet 10 év után?
Nem érzem magam tragikusnak. Lehetőséget kaptam arra, hogy az Állami Pedagógiai Intézetben részt vegyek az oktatási szabványok kísérleti ellenőrzésének csapatában, és úgy érzem, hogy ez egy új kihívás. Időnként véletlenszerűen találkozom diákokkal, és jó nekem köszönni és emlékezni rám. Ugyanez van a kollégákkal is. Az iskolában megpróbáltam teljesíteni azt, amit kitűztem célként: jó 50 tanárt és boldog 500 gyereket magára hagyni.
Miért kerültél rendezővé?
Amikor az igazgatói posztom lejárt, nyugdíjaztam. Kíváncsi voltam, hogy kell-e még jelentkeznem a következő versenyre, arra kértem kollégáimat is, akik támogattak, hogy álljak ki még néhány évig. 9–3 szavazattal mentem keresztül a kiválasztási eljáráson, azonban a második jelölt kifogást emelt a kiválasztási eljárás ellen, és az alapító törölte azt. Ezért otthagytam az iskolát, elvesztettem az érdeklődésemet az alapítónál.
Ha visszatekint az iskolai munkájára - a gyerekek 10 év alatt megváltoztak?
Ha olyan történelmi művekből olvasna, mint a gyerekek a 16. században, akkor azt olvassa, amit a mai generációról mondanak: a gyermekek engedetlenek és gonoszak. Én azonban gyakran mondok egy szép állítást: a gyerekek nem rosszak, gyakran csak azt teszik, amit tanítottunk nekik. Az idők megváltoztak, az biztos. De míg a gyerekek korábban féltek a testi fenyítéstől, ma félnek az iskolai kudarcoktól. Ez szörnyű megállapítás.
Hogy érted?
Látjuk, hogy a gyermekeknek sokkal több a tanulási zavaruk vagy a kommunikációs képességük. Számos hiányuk van, amelyekkel meg kell küzdeniük. Nekik egyáltalán nem könnyű. Mindkét oldalon masszírozzák őket a média.