Van otthon óvodásod, és nem vagy teljesen biztos abban, hogy megfelelően felkészült-e az első évfolyamra?
Kínálunk egy lehetőséget az iskolai érettség ingyenes értékelésére központunkban. Személyes találkozó során a pszichológusok játékos tesztformában megtudják, hogy a gyermek rendelkezik-e kellőképpen kialakított előfeltételekkel az iskolába lépés követelményeinek zökkenőmentes kezeléséhez.
Az iskolába lépés a gyermek új fejlesztési feladata. A gyermek élete gyökeresen megváltozik a gondtalan játék időszakától az első komoly feladatokig. Ezért nagyon fontos ezt a lépést helyesen időzíteni, és szem előtt tartani, hogy a korai iskolába lépés hátrányosan befolyásolhatja a gyermek teljes iskolalátogatását. Hazánkban életkorhatár vonatkozik arra, hogy a gyermek 6 éves kora után, az adott év szeptember 1-jéig léphessen iskolába. Minden olyan gyermeket, aki megfelel ennek a feltételnek, be kell írnia az iskolába egy adott évben. Az iskolába járás elhalasztása esetén a szülőnek kérnie kell (pszichológus, orvos, óvónő kezdeményezésére is). Megteheti, ha gyermekét iskolába írja, a tavaszi hónapokban is (ami optimális), de legkésőbb az év augusztusáig. Korai képzésre történő jelentkezéskor (ha a gyermek szeptember 1. után és a naptári év végéig született) kötelező a gyermek pszichológiai vizsgálata a Pedagógiai és Pszichológiai Tanácsadó és Megelőző Központból.
Pszichikai érettség
A gyermek pszichológiai érettségének szempontjából fontos az oktatási környezetének ingere, miközben nagyon fontos annak szintjét megbecsülni. Az inger elégtelen vagy túl magas szintje (a gyermek úgynevezett előimulációja) nem megfelelő. Ebben az időszakban a gyermeknek nemcsak játékok, hanem rajzeszközök, gyurma, rejtvények, könyvek stb. A gyermeknek biztonságban kell éreznie magát a családban. Észreveszi a férfi és a női szerepeket, megtanulja a proszociális viselkedést.
A mentális érettség szempontjából érettség a következő területeken:
Észlelés: a gyermek képes elválasztani a részeket az észlelt egésztől, és újra összeszedni belőlük az egészet • ismeri a színeket és meg tudja nevezni őket • ismeri a formákat és meg tudja nevezni őket • a hallási és vizuális észlelés szempontjából érettsége előfeltétele az olvasás sikeres tanításának és az írás, a vizuális érzékelésben ismeri az azonos és hasonló formák megkülönböztetését • a szavak auditív elemzésének szintje - a gyermek felismeri a szó első és utolsó magánhangzóját, meg tudja nevezni azokat a szavakat, amelyek ugyanazzal a magánhangzóval kezdődnek
Grafomotorika: a rajz hűbben tükrözi a tényt • a gyermek képes egyszerű sablon megrajzolására • minden alapvető tulajdonsággal rendelkező figurát meg tud rajzolni • a ceruza fogása megfelelő • a rajzolásnál az egyik kezét részesíti előnyben • a vonalak rajzolásához képes szilárd és rendületlen • egyszerű formát vághat az előre megrajzolt vonalaknak megfelelően
Értelmi megismerés: a gyerekek elkezdenek támaszkodni az analitikus gondolkodásmódra • jobban megérteni a hasonlóságokat és különbségeket • kezdik megérteni a kapcsolatokat és összefüggéseket, okokat és következményeket • ismerik a nevüket és címüket, címüket • elsajátítják a gyermekek mondókáit és dalait • a matematikai ötletek szintjét (felismerik a mennyiséget, méretet, sorrend, objektumokat "ötig" számolva) • tudják, hogyan kell tájékozódni az űrben, tudják, hol van "elöl", "hátul", "fent", "lent", "jobb", "bal"
Beszédfejlődés: egy iskolás korú gyermek mondatait és egyszerű mondatait agrammatizmus nélkül fejezheti ki • minden hangot helyesen kiejthet (az artikulációs ügyetlenséget ki kell javítani a beszédterapeuta iskolába lépése előtt) • a hangok után külön is mondhat egy rövid szót • meg tudja mondani egy novella tartalmát és megérteni annak tartalmát • megjegyezni tudja a gyermek dalát vagy versét
Munkaérettség: a gyermek meg tudja különböztetni a játékot a kötelességtől • megpróbálja teljesíteni és elvégezni a kijelölt feladatot, nem kezd folyamatosan valami újat, nem menekül el • ésszerű pszichomotoros tempóval rendelkezik • öltözködni és viselni tud önállóan • rögzítheti a gombokat és a nyakkendőket • ehet és önállóan szolgálhat WC-vel
Figyelem: a gyermek 15-20 percig koncentrálhat a tevékenységre
Érzelmi és társadalmi érettség
A gyermek képes elválni az anyától, alávetni magát a tekintélynek. Nagyobb problémák nélkül megszokja az új környezetet és embereket (nem sír, nem bújik a szülei mögé, nem menekül). Általában együtt játszanak gyerekekkel, társadalmuk nincs védve, nem félénk és síró a gyerekek körében. Nem agresszív, a gyerekekkel való vitákat többnyire harc, veszekedés, dac nélkül tudja megoldani
AMIKOR A GYERMEK éretlen az ISKOLÁHOZ?
Az iskolai érettség különböző aspektusai között gyakran nagy ellentmondások és ellentmondások vannak. Ezek lehetnek aránytalanságok a fizikai és mentális oldal között, de aránytalanságok lehetnek magában a fizikai, mentális vagy szociális területen is. Ezért fontos a gyermek iskolai érettségének átfogó értékelése.
Az iskolai éretlenség általános okai ezekre a kategóriákra oszthatók:
• a szomatikus fejlődés és az egészség hiányosságai
• egyenetlen fejlődés, a részleges képességek és funkciók gyengülése
• érzelmi és társadalmi éretlenség
• az oktatási környezet hiányosságai és a gyermekre gyakorolt hatás
Különösen egy gyermek, aki:
- nagyon élénk, játékos és nem tart tovább egy tevékenység során,
- nem szeret rajzolni, nem tartja jól a ceruzát, vagy jobbról balra váltja,
- kiejtési nehézségei vannak, rosszul fejlett a beszéde,
- túlságosan félénk, megtagadja a másokkal való kapcsolatot és furcsa környezetben sír,
- nagyobb a gyermek éretlenségének vélelme akkor is, ha nem járt óvodába; valószínűbb, hogy nehéz lesz megszokni a csapatot, alkalmazkodni a szabályokhoz.
AZ ISKOLA RÉSZLETÉNEK KÉSLELTETÉSE
Ezért, ha a gyermek nem felel meg az iskolai érettség alapvető kritériumainak, kérni kell az iskolalátogatás elhalasztását - ezt javasolhatja a szülő, de akár tanár, pszichológus vagy gyermekorvos is. A gyermek szülője írásban halasztást kér. A pályázat része egy intézményünkből érkező szakmai pszichológiai vizsgálat lezárása, amelyet a vizsgálat után az adott óvodába és a kiválasztott általános iskolába küldünk. A halasztásról szóló határozatot annak az iskolának az igazgatósága adja ki, ahová a gyermeket beíratták. Az iskolába járás elhalasztása esetén szükséges, hogy a gyermek óvodába járjon, amely szisztematikus és szakszerű ellátást nyújthat számára. Az év folyamán általában kompenzálni lehet a gyermek fejlődésében észlelt szabálytalanságokat.
Ha kétségei vannak arról, hogy gyermeke képes-e kezelni az iskola követelményeit, tanácsos konzultálni szakértőkkel - pszichológusokkal, vegye fel a kapcsolatot Pedagógiai és Pszichológiai Tanácsadó és Megelőző Központunkkal. Pszichológusaink átfogóan mérlegelik a gyermek iskolai érettségét, és a pszichológiai vizsgálat után javaslatot fognak adni arra vonatkozóan, hogy a gyereket képezni kell-e, vagy el kell-e halasztani az iskolába járást. A döntés arról, hogy a gyermek iskolába jár-e vagy sem, a szülőnél marad, és neki kell eldöntenie, elfogadja-e a pszichológus ajánlásait. Ne feledje azonban, hogy ha éretlen gyermeket vesz be az iskolába, akkor valószínűleg az első évben csalódást és kudarcot fog tapasztalni, ami általában magasabb osztályokra kerül.
Gyermekét iskolai érettségi vizsgára megrendelheti telefonon, személyesen vagy a weboldalunkon található megrendelőlapon keresztül.