Ahelyett hogy

Tükröm szilánkjai 66)

Helyzet: Egy barátunkhoz látogatunk. A lánya sokáig nem volt vele, mert először beteg barát volt, aztán lánya, aztán én is ... A lány azonban még a közös játék után néhány órán belül sem tudta megetetni a barátait, így a távozás nehéz volt. Sikítás, elutasítás, harag és harag kísérte, a lánya egyszerűen nem volt hajlandó kommunikálni velem. Amikor ragaszkodik valamihez, hajlamos vagyok megismételni, mi a helyzet. Elismerem az érzéseit, de ragaszkodom az enyéimhez. De a lánya ugyanaz, mint én. Makacsul ragaszkodik önmagához.

Mit értek ez alatt: Hangsúlyozzon valamit a lányának, amit nem tud átélni. Szükséges a távozás, hadd értse meg. Ha ez nem működik, akkor megismétlem. És újra.

Mit értek ez alatt: Ahelyett, hogy hangsúlyoznám, még jobban ugratom a lányomat. Tudja, mi a valóság. Rájött volna rá, ha nem szakítom meg a folyamatot azzal, hogy felteszem és megismételem. Haragja növekszik, kétségbeesettnek, boldogtalannak érzi magát.

Jobb nekem és a lányomnak: A gyerekeknek nagyobb szükségük van a csendre, mint észre vesszük. A csend varázslatos, varázslatos. A csend tükrözik, csendben zeng, jobban megnyugszik, mint a klasszikus "ismétléssel hangsúlyozom a lényeget". Tartsuk megismétlést az oktatás, a tanulás, és nem a gyerekekkel való foglalkozás céljából. Az ismétlés valóban hangsúlyozza a lényeget, de érzelmi megterhelés alatt nem működik. Ismétlésével csak azt a tényt emeli ki, hogy a gyermeknek foglalkoznia kell, és nem hallgat rá mindenfelé, ezáltal lehetőséget adva arra, hogy küzdjön körülötte. A gyermek sikítani akar rá, mivel nem tetszik neki, utálja.

A lányom tudta, hogy haza kell mennünk. Meg kellett küzdenie ezzel a ténnyel. Valahogy megemészteni és felszabadítani a szomorúságot, boldogtalanságot és haragot, amelyet kiváltott benne. Megismételésével csak a gyűlölt valóságot hangsúlyoztam. Ahelyett, hogy elengedtem volna a dühét, bátorítottam.

Néha elfelejtem, és nem én vagyok az egyetlen, hogy mennyire fontos a gyermekek és fújt, dühös, feldühödött és hullámzó gondolataik és csendérzelmeik számára. Mennyire gyógyító és ezért nélkülözhetetlen. Amikor "dúdolunk" a gyerekekkel, hogyan gondolkodjanak? Hogyan kellene megvalósítaniuk önmagukat? Hogyan hallják a belső énjüket? Tisztázza igényeit és vágyait.

Tehát amikor a lányom tombolt, megpróbáltam csendben lenni. Csendben láttam, hogy van időm egy darabig. Hagytam, hogy kibéküljön önmagával, a saját érzelmeivel. Tudja, hogy búcsúznia kell. Hogy nincs több "egy ideig". És főleg, amikor észreveszi, hogy az anyja már nem harcol, nem figyelmeztet, nem nyomul, abbahagyja a harcot. Hiába a harc egy néma társával. Felöltöztem és elmondtam a lányomnak, hogy várok. Nem várok sokáig, mert sietek. A lánya folyamatosan sírt, sírt az öltözködés alatt, és sírt a búcsú alatt. De amikor kimentünk a kapu mögé, már be volt takarva, máris érdekelte a környezet, a virágok, a fű az utcai lámpa fényében.

Tudja, néha arra gondolok - milyen nehéz neki. Valójában nehezen viselem magam. Mivel meg kell tanulnom kommunikálni, meg kell tanulnom, hogy ne reagáljak impulzívan, lelkesen és robbanással. Meg kell tanulnom a türelmet. És főleg a csend.

Žaneta mama
A szerző fényképe

Nézze meg Žaneta anya sorozatát. Minden héten új szakasz kerül az Oszlop szakaszra.

Olvassa el az Erzsébet és világa az ellenkező partról című sorozatot is.
Minden héten új szakasz kerül fel.