A tanköteles gyermekek anyái egy dologban állapodnak meg - ha gyermeke "elkap" egy jó tanárt, akkor Ön nyert. Egyáltalán nem mindegy, hogy a fiókot magán- vagy állami iskolába helyezi-e. Remek tanár nélkül nem mozdul el sehol. És mivel olyanok, mint a sáfrány, legalábbis az otthoni környezetben, a befogadó szülő megpróbálja utolérni a gyerekek kreativitását, amelyet az iskola vagy az óvoda időközben elfojtott.

Ebben a blogban nem foglalkozom oktatásunk negatívumaival, amelyeket mások sokkal szakszerűbben leírhatnak. Csak egy másik gyerekkönyvre szeretnék rámutatni, amely elbűvölt és amely, bár a tanítás egy bizonyos formájára vonatkozik, az otthoni környezetnek szól (de nem zárom ki, hogy egy kreatív tanár belevihet valamit belőle a tanítási folyamat). A név megemlíti Maria Montessori olasz orvost és pedagógust, aki iskolájának alapítása óta, 1907-ig százezer követőt talált a világon. Tanulási módjának fő szabályai között szerepel, hogy a gyermeknek megfigyelnie, dolgoznia és tesztelnie kell, hogy megértse a világot, amelyben él. És hogy a tanár tanítással tanítson, ne szemrehányással vagy javítással. Számos iskola manapság a módszerei szerint próbálja vezetni a tanítást, van, amelyik nagyobb sikerrel, hol kevésbé sikeresen. Az a tény azonban továbbra is fennáll, hogy egy olyan szülő számára, aki gyakran unja az unalmas vagy kreatív klasszikus iskolai feladatokat, amelyeket gyermekének mindennap át kell élnie, a Montessori név megváltásnak hangzik, és amikor meglátja a Montessori gyermekkönyvben, például kíváncsiságból belenéz.

hogy

Inkább munkafüzet, mint könyv, a 4–7 éves gyermekek életkora. A négyéves gyerekek semmiképpen sem foglalkozhatnak ezzel maguk, és nehéz megbecsülni, hogy megszállottabbak-e a passzív tevékenységek. Az idősebbek, akik már tudnak olvasni, képesek lesznek szépen dolgozni vele, becslésem szerint a notebook idősebb gyerekeket is vonzhat, talán kb. 9 éves korig.

A tevékenységeket fejezetekbe rendezik. Kevés szöveg van bennük, az utasításokat világosan írják. Kipróbáltam a saját fiamnál, aki hétéves, gond nélkül eligazodott, maga is csinált valamit.

Nagyon sok szerkesztés zajlik Montessori gyermekeknek szóló tevékenységeiben, és ahogy az az előző példákból is látszik, ez nem éppen a fiam kedvenc tevékenysége. De ha vannak olyan gyermekei, akik ollóval és ragasztóval dolgoznak, meg fogják érni a pénzüket. A munkafüzet nagy részét képkivágás, képek mentése az utasítások szerint, rendezés, rendezés alkotja. Minden kép fekete-fehér, nyugodt, szép. Azokban a feladatokban, ahol a gyerekeknek valamit fel kell ismerniük, a tárgyakat pontosan megrajzolják, így nincs kétség afelől, hogy a hento állat teve vagy teknős.

A feladatok egy része praktikus és további összetevők vásárlását igényli, például kerámiát, amelyek aztán egy szigetet, tavat vagy vulkánt alkotnak. Egyszerű tudományos kísérletek, állatok és dolgok pontos leírása "felnőtt" nyelven, megfigyelések és felfedezések, például egy üres madárfészek felkutatása, szétszerelése és leírása.

A teljes szöveget a szerző blogján olvashatja el az N naplóban

Zuzana Štelbaská munkáiról és ismertetőiről itt olvashat bővebben.