diszkrimináljuk

Hazánkban is aktuális téma a magatartási vagy tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek bevonása az általános iskolákba. A vita azonban gyakran csak egy irányba mutat - vagyis hogyan lehetne több fogyatékossággal élő gyermeket integrálni az osztályterembe. Szlovákia ezen a területen kétségtelenül lemaradásban van. A németországi helyzet azonban másképp is szemlélteti, hogy mi lehet a vége, ha a befogadás beletartozik.

A fogyatékossággal élő gyermekek, a menekültek gyermekeinek, az elfoglalt szülők gyermekeinek apátiájába való felvétele - mindez lehetetlenné teszi a normál tanítást a német állami iskolai tanárok szerint. A vita azután kezdődött, hogy a Frankfurter Allgemeine Zeitung megrázó tanúvallomást közölt egy 15 éves tanárról egy normál frankfurti általános iskolában.

"Az átlagos osztály valahogy így néz ki: 25 gyermekből egyharmad nem beszél megfelelően németül, körülbelül nyolc gyermeknek vannak viselkedési rendellenességei, köztük az átlagosnál magasabb tehetséges, traumatizált menekült gyermekek és egy befogadó gyermek, aki különleges támogatást igényel. A farkon maradt néhány normális, nem feltűnő, tanítható tanuló, aki csak utolér, mert tanárként nincs rá időm. ”A tanár szerint a befogadás jó dolog, de nem ilyen körülmények között.

Befogadás a gyakorlatban

A németországi tanár ritkán kap asszisztenst, aki segít és gondoskodik a gyermek házi feladatairól. A tanárnak fel kell készülnie a sajátos nevelési igényű gyermekekkel folytatott órákra. Két asszisztens van az egész iskolában, akik hetente legfeljebb kétszer kiviszik a gyereket az iskolából, és különös figyelmet fordítanak rá, különben minden az osztályfőnökön múlik.

A német tanárok olyan szülőkkel is küzdenek, akik nem is akarják beismerni, hogy gyermekükkel nincs minden rendben. A rendes tanteremben vannak olyan gyermekeik, akiknek nyilvánvaló problémáik vannak, de a szülők nem akarják beismerni. "És alapvetően ez jobban megfelel a tanároknak is, mert amikor elképzelik az összes papírmunkát, támogatási tervet, kerekasztal-beszélgetést pszichológusokkal, találkozókat a szülőkkel, akik várják őket a befogadás során, akkor inkább otthagyják, hogy a gyermek valahogy benne legyen és színes kifestők. "

A tanárnő leírja, hogy az osztályban olyan gyermeke van, aki Asperger-szindrómában szenved, aki egyáltalán nem tud részt venni a tanításban, és nem tudja kontrollálni vagy részt venni a reggeli órákon. Szüleim azt mondják a tanárnak, hogy gyógypedagógiát tanítok. A tanárnak azonban erre valójában nincs helye, és nyíltan azt mondja, hogy a gyermek boldogabb lenne az iskolai tanítás egy másik formájában, és több szakmai támogatást is kapna.

Gyermekek

A szülők úgy gondolják, hogy egy klasszikus iskolában garantálják a gyermek normális életét, „a probléma az, hogy gyermekük számára a klasszikus tanítás egyáltalán nem normális. A kezdetektől fogva különleges értéket kap az osztályteremben, és trónra kerül, mert a tanár idejének nagy részét neki szenteli "- magyarázza a frankfurti tanár.

Azok a gyerekek, akiket ma az inkluzív diákok szoktak hívni, szerintük a tanároknak problémájuk van csatlakozni a csapathoz, problémát jelent egy születésnapi partira vagy körökbe hívni őket.

Régebben egyes német iskolákban közös oktatási rendszer működött. Az osztálynak csak 21 tanulója volt, és hárman integrálódtak, az órákon mindig volt egy tanár és egy asszisztens. Ezt a modellt azonban pénzügyi okokból megszüntették.

Ma a tanári értekezleteken nincs más beszélgetési téma, mint a befogadás és az ezzel összefüggő problémák, azaz bekezdések és jogi dokumentumok. "Tehát azt kérdezem magamtól, miért? Végül is nem vagyok gyógypedagógus, és még mindig jó néhány más kérdésünk van, amelyekről beszélnünk kell. "

Hirdető

Fotó: Flickr/Norton Gusky

Menekültek gyermekei

Új jelenség a német iskolákban a migráns gyermekek csoportja.

A tanárnő leírja, hogy volt egy hatalmas traumával rendelkező menekült gyermeke az osztályban, aki állandóan csak sírt. Eleinte a tanár csak azt próbálta elérni, hogy a gyerek jól érezze magát az osztályteremben. "Eleinte csak a játszótéren ült, háromnegyed év után elkezdett tanulni egy kicsit németül, és lehetővé tette a fizikai érintést. Egy idő után még térdre is ült, és sírtam. Majdnem egy évig fektettem abba a gyermekbe, szerveztem neki egy fordítót, akit az óra alatt felhívhattam. A szüleimet is bevontam az egész folyamatba, és megszereztem a bizalmukat, ez jól sikerült - aztán a gyermek egyszerűen eltűnt a nyári szünet után. Elköltözött, valószínűleg egy másik menekülttáborba. Attól tartok, hogy egy másik hasonló gyerekkel nem fektetek bele annyira érzelmileg "- magyarázza a német tanár.

A "normális családok" elhanyagolt gyermekei

A tanár megemlít egy speciális, nagy csoportos gyermeket is, akiknek problémái vannak, mert elhanyagolják őket a családban. Pályakezdőként önállóan ébrednek, reggeli nélkül mennek iskolába, egyedülálló anyáik gyakran estig dolgoznak, és nem kezelik a nevelésüket.

A tanárnő szerint ez sem kivétel, hogy az elsősök öt óráig maradnak az iskolában, és egyedül mennek haza. "Vannak olyan családok, ahol senki sem törődik senkivel. Még a jóléti környezetből származó gyermekek számára is. Anyagilag minden megvan, de úgysem hallgatja őket senki, mert mindkét szülő dolgozik, az aupairka pedig elfoglalt. Az ilyen gyerekeket másnap teljesen iskolába kapcsolja az iskolában. És amikor írok nekik egy nyilatkozatot, miszerint "gyermeke nem a szabályok szerint viselkedik", az apja perrel fenyeget.

Így a német tanárok egyre inkább ellátják az oktatók szerepét, és felváltják a szülők elhanyagolt nevelését. A tanár szerint ennek a legrosszabb oka az, ha nem feltűnő rendellenességek vagy nyelvi fogyatékossággal nem rendelkező gyermekek szeretnének fejlődni az ismereteikben az iskolában.

Ezért nyíltan beismeri a német napilapnak, hogy ma már nem dönt többé a tanárszakmáról, mert nem tud megfelelni a gyermekek igényeinek. "Élvezem a munkám, de nem ilyen körülmények között. Tanár lettem, hogy átadjak némi tartalmat a hallgatóknak, de ez egyre inkább visszaesik. Szemérmetlennek tartom, hogy mindent meg kell előznünk a gyerekek érdekében, és minden követ el kell távolítanunk az útból, mindig a gyermekek kedvére. "