iskolát

Az úton élő és gyermekeiket oktató családok globális közösséget alkotnak. "Világiskolásoknak" hívják magukat, és kölcsönös közösségi kapcsolatokat létesítenek például a világiskolai csúcstalálkozón, amelyet évente kétszer tartanak a világ különböző városaiban. Elmentünk hozzá Spanyolországba, Granadába.

A szlovákiai Otthoni és Közösségi Oktatási Közösség meghívására részt vettünk az Iskolai Világtalálkozón.

Egy zöld szállítószalaghoz egy sátorhoz hasonlóan dönthető tető tartozik. Ez a szerény tér hetek óta otthont ad az öt fős dán családnak. Ez azonban csak ideiglenes szállás, mivel ez a dán család egy buszon él. Néhány ezer kilométert megtettek már benne, és rendszeres megállóik barátokkal vagy helyi utazókkal vannak. Ahogy Jasper, a család apja mondja: "Nem látogatásra járunk, hanem a házigazdákkal lakunk."

Jasper és felesége, Cecilia dán pár. Három gyerekkel és egy kutyával utaznak az otthonukba átalakított buszon, legutóbb pedig zöld használt fürdővel. Szabadúszóként élnek, távolról dolgoznak és több mint 2 évig bérlik házukat Koppenhága központjában.

13 éves fiuk, Storm iskolán kívül nő fel, és két fiatalabb nővér mellett „úton” edz. Tíz évvel ezelőtt kezdődött az otthonukon kívüli és az iskolán kívüli történetük, amikor Cecilia túljutott egy súlyos betegségen, és a gyerekek nem voltak hajlandók továbbmenni az iskolába. A házaspár és gyermekeik úgy döntöttek, hogy minimalizálják a tárgyi eszközöket, az autóbuszt lakókocsivá alakítják, és „lassú utazásnak” engedik magukat - lassú utazás, több hónapos szünetekkel, amelyek során mélyebben megismerik az új környezetet és az embereket.

Dániában jó körülmények vannak a gyermekek iskolán kívüli tanításához. Az állam nyitott erre az oktatási formára, és az ilyen életmódot folytató családok száma jelentősen növekszik.

Egy másik nomád család Ausztráliából még tovább mozgatta az otthoni tanítást. David és felesége, Junko és két gyermek forgatják utazási élményeiket. David elküldi a szerkesztett felvételt egy ausztrál televíziónak, ahol a családnak saját műsora van.

"Japánban indultunk, és jelenleg Európában utazunk. Újságíróként és filmkészítőként gyakran nem volt időm gyerekekkel lenni, mert sokáig a munkahelyemen voltam. Most élvezem azt az időt, amelyet a családommal tölthetek. A feleségem, Junko általános iskolai tanár, emellett újságírás és angol nyelvtanítással is rendelkezem Japánban. A gyerekeket a projektoktatás útján tanítjuk. Például most hétéves kislányunk, Juna egy kis könyv elkészítésén dolgozik a meglátogatott országokról. Az elmúlt tíz évben a teljes munkaidős utazásra gondoltunk. Végül meghatároztuk a pontos dátumot, béreltük a házat és kimentünk a világra. "

Ami csak kinő belőlük?

Az úton élő és gyermekeiket oktató családok globális közösséget alkotnak. Saját magukat '' worlschoolers '' néven emlegetik, és kölcsönös közösségi kapcsolatokat létesítenek például a világiskolai csúcstalálkozón, amelyet évente kétszer tartanak a világ különböző városaiban. Azok, akik a gyermekotthoni oktatás mellett döntöttek, főleg ezen fognak ülni.

A Worldschooling Summit ötnapos családi konferencia. Közös műhelyek, előadások és gyermekfoglalkozások révén a világ minden tájáról érkező családok megosztják a rutinszerű munkaidőn kívüli élet és az iskolarendszer tapasztalatait. Idén a csúcstalálkozót 2019 októberében tartották a spanyolországi Granadában, egy kis, feltűnő szállodában, amelyet több mint 70 gyermekes család töltött meg.

Az udvaron különféle nemzetiségű, korú, fajú, származású vagy vallású tizenévesek és gyermekek futnak. A tanárokkal közös tevékenységek során barátságokat kötnek, míg a szülők olyan témákkal foglalkoznak, mint az alternatív oktatási modellek, az előadások és műhelyek során megosztják az otthoni tanítással és a digitális nomád stratégiákkal kapcsolatos aggályokat. Az otthoni vagy a wolrdschoolig mellett döntött szülők közül sokan távolról dolgoznak, és fő munkaeszközük a számítógép. Ezért a csúcstalálkozón sokkal fontosabbak az olyan témák, mint a weboldalkészítés, a coaching, valamint a fényképezés és a filmalkotás.

A nomád családnak az iskolarendszeren kívüli, stabil munkahely és állandó lakóhely nélküli tipikus sztereotípiája egy szervezetlen "hippi" család képéhez hasonlít. A granadai Worldschool Summiton azonban éppen az ellenkezője történik. A történeteiket eláruló emberek jól szervezett és karrier-sikeres embereknek tűnnek, akiknek szükségük van a szabad és rendhagyó életre.

Az iskolán kívül tanuló tizenévesek napi rutinja nem szabványos. A nap nagy részét olyan tevékenységeknek szentelik, amelyeket egy hétköznapi iskolás „szabadidőnek” nevezne - séta a tengerparton, önkéntes munka egy elhagyott állatok menhelyén vagy utazás.

A tizenhat éves ausztrál Amie például klasszikus iskolában kezdte, de most négy éve otthon tanul. Minden nap kiválasztja, mit fog tenni.

"Van hely, hogy jobban a szenvedélyeimre koncentráljak. Az osztályfőnököknek harminc gyerekkel kell megküzdeniük a tanulás különböző szakaszaiban, de én otthon a saját tempómban tanulhatok. Rajtam múlik, hogy milyen emberekkel veszem körül magam. Az iskolában mindig problémáim voltak a korombeli emberekkel való társasági életemben. Mégis, amikor otthagytam az iskolát, aggódtam. De most sokkal jobb. ”Amie hozzáteszi, hogy problémái vannak a halogatással. Az online tanulási segédanyagok segítségével megpróbál vele dolgozni. De néha nehéz motiváltnak maradni - teszi hozzá.

"Vannak barátaim, akik klasszikus iskolába járnak. Látják, hogyan élek, és úgy érzem, hogy irigylik a szabadságomat. Valakinek azonban jobban megfelel a klasszikus iskola. Általában, amikor otthoni nevelésről beszélek a barátaimmal, az a kijelentésükkel zárul: én is így akarok élni! ”

"Az emberek leggyakrabban azt kérdezik tőlem, hogyan barátkozom meg, ha nem járok iskolába" - mondja az amerikai Jayce, aki saját magát oktatja, és hét évig egy jachton utazik a családjával.

„A klasszikus iskola lehetőséget kínál a közösségben való életre. Vannak tanárok, akikkel panaszkodni lehet a házi feladatokra. Másrészt az emberek fele nem tetszik az iskolában, a másik felét pedig alig ismeri. Amikor hazamész, azokkal az emberekkel töltesz időt, akiket igazán szeretsz. Soha nem adnám fel életemet az úton, hogy több barátom legyen az iskolában. Amit hiányolok az iskolán kívüli életből, az a tanárokkal való kapcsolat. ”

"Nem nagyon hiányzik az iskolai életből. Talán a korombeli emberek társasága ”- teszi hozzá a 12 éves Julia, aki nem jár iskolába, és Európában és Indiában tett kirándulásokon tanul. "Szeretem azt a szabadságot, amelyet a tanulás ad utazás közben. Az egyedül mozgással töltött idő nekem kicsit kevésbé megfelel. Időnként kimerítő. Az ember tovább maradna, de néha például a vízumok miatt ez nem lehetséges. "

A tinédzserek, akik iskoláskorúak, megálmodják az álmaikat: „Egy nap a NASA-nál szeretnék dolgozni. Engem nagyon lenyűgöz az univerzum. " Szeretek az állatokkal dolgozni. Nem érdekel, hogy milyen típusú munkáról van szó, a lényeg az, hogy az állatok között legyek. ”Egy másik házi tanuló író akar lenni. "Szeretnék könyveket írni. Még nem publikáltak semmit számomra, de egyszer majd meg akarok élni belőle. ”Az idő megmutatja, képesek lesznek-e álmaikat valós életre váltani.

Szlovákiában nincs közösség

Szlovákiában még mindig sokan bizalmatlanok a rendelkezésre álló ingyenes oktatási rendszerekkel szemben. Lucia Gomez megpróbálja megtörni a szlovákok bizalmatlanságát. Három nyelvet beszélő fia anyja. Kolumbiai férjükkel együtt otthon természetesen multikulturális környezetben oktatják gyermekeiket. Lucie Gomez szerint a gyermekek által az iskolában elsajátított ismeretek nemcsak online órákon, hanem a családdal töltött pillanatok alatt is elsajátíthatók.

Lúciát legidősebb fia, Sámuel hozta otthoni oktatásba. Iskolás ideje alatt problémával szembesült. "Akkor egyszerűen rájöttünk. Samnek, nekünk szülőknek és a tanárnak. Rossz osztályzatok, megrovások, éjszakai tanulás eredmény nélkül. Az iskola igazgatójának támogatásával úgy döntöttünk, hogy fél évre otthon hagyjuk Samet. Fél év otthoni oktatás után Samko állapota jelentősen javult. Javult a viselkedése, a család működése és az osztályzata. ”

A Tudományos és Műszaki Információs Központ adatai szerint Szlovákiában megközelítőleg ötszáz gyermek van az otthoni oktatási rendszerben. Az előző tanévhez képest ez háromszorosa a gyermekek számának, és csak az oktatás első szakaszát érinti. Ez azonban nem valós szám. Sok sajátos nevelési igényű gyermeknek egyedi tervvel kell rendelkeznie, és otthon tanítják őket.

A szlovák jogszabályok nem akarnak hajléktalan diákokat. Hiányosak a kapcsolatok az otthoni oktatást választó családok között. A szülők elsősorban egyénileg tanítják a gyerekeket. Lucia Gomez és családja is rájött, hogy külföldön kell példákat keresni. Egy globális online csoport révén találkozott Lainie Liberti-vel, aki világoktatási csúcstalálkozót szervez. "Amikor először találkoztam a világ minden tájáról érkező világiskolásokkal, úgy éreztem, hogy végre magamat érzem. Gyermekeim megtalálhatták példaképeiket ebben a környezetben, és hasonló történetekkel rendelkező emberekkel találkozhattak. "

Lucia Gomez csatlakozott Lainie-hoz, és más rajongókkal közösen szervezett világiskolai csúcstalálkozót Granadában.

A reklámtól a nomád életig

Lainie Liberti és fia, Mir tíz évvel ezelőtt mentek Mexikóba. Kilépett egy jól fizetett munkájából egy reklámügynökségnél, otthagyta fiát az iskolából, és úgy döntött, hogy egy évig pihen és egy kicsit utazik. Ez az út 11 éve tart.

"Az Egyesült Államokon kívüli első évem alatt nem is sejtettem, hogy nem térek vissza. Az utazás során felfedeztük az iskolátlanítást. A kontextuson keresztüli tanulás módja az iskolán kívül. A fiammal elkezdtünk együtt tanulni. Az életünk és a tanulás közötti határ eltűnt. Jártuk az istenek útját Görögországban, megtanítottuk a perui inkák termékenységi istennő, Pachamama áldásait, megismertük olyan országok kultúráit, mint Ecuador, Nicaragua, az amerikai panamai beavatkozás stb. Nincsenek könyvek, hanem az e helyeken lakó közösségekkel folytatott találkozók révén. "

Lainie azt tervezte, hogy egy év után visszatér fiával a fiával. "Azonban megtudtam, hogy a fiam többet tanult ebben az egy évben, mint négy évben az általános iskolában." Úgy döntöttek, hogy nem térnek vissza a régi utakra, és tovább utaztak. Lainie online csoportokat kezdett létrehozni, amelyek összefogják azokat a családokat, akik az iskolarendszeren kívül tanítják a gyerekeket. Tizenegy évvel ezelőtt nem létezett hasonló módon élő emberek közössége. Ezért alapították a Worldschool Summit-ot. Az idei év Granadában az ötödik év volt. A hasonló gondolkodású emberekkel való személyes találkozók mellett Lainie online csúcstalálkozókat is szervez. A következő virtuális szótanulás csúcstalálkozóra kerül sor 2020. február 10–14 és bárki csatlakozhat ingyen.

Itthon? Hol van?

A hosszú távú utazások kockázata az elszigeteltség. Az események, amelyekkel ezek a családok találkoznak, rendkívül fontosak számukra. Ez egy új barátságok területe, az információk és inspirációk megosztására, a gyerekekkel való találkozásra.

Ezt a fiatal iskolások is megerősítik a granadai csúcstalálkozón. Boute tizennégy éves. Egy buszban él, amely szüleivel együtt járja a világot. Nem jár klasszikus iskolába. "Kezdetben gondjaim voltak a barátokkal. Később azonban elkezdtem új dolgokat kipróbálni, például önkénteskedni vagy más családokkal utazni. Ezek alkalmak új barátok megszerzésére. Ritkán érzem a társadalmi élet elvesztését, amelyet az iskola kínál. ”Boute hozzáteszi, hogy különleges kapcsolata van szüleivel. Napi huszonnégy órát tölt velük a hét minden napján a buszon, amelyben élnek. Azt állítja azonban, hogy ha lenne választása, akkor is a világiskolát választaná. - De egy nap szeretnék letelepedni és a házamban lakni.

Azok a gyermekek, akiknek életmódja szüleikkel együtt járja a világot, eltér az otthonról alkotott véleményről. "Számomra az otthon bármely épület vagy jármű, amelyben egy adott pillanatban lakom" - mondja például Boute. A tizenhat éves ausztrál Amie még nem teljesen világos: "Kicsit zavartnak érzem magam, mivel őszintén szólva nem tudom, hol van az otthonom. Régen ez volt a fizikai tárgy, ahol születtem. Most inkább bárhol vannak a barátaim, és ahol jól érzem magam. "

Csak az általános iskola első osztályába

2008-ban bevezették az otthoni oktatást Szlovákiában az általános iskola negyedik osztályába. Azonban csak az első szakaszra képesítéssel rendelkező tanár végezhet otthoni oktatást. Ha a szülő nem rendelkezik képesítéssel, meg kell találnia a gyermek tanárát. A tananyagokat az iskola biztosítja, ahol a gyermek rendszeres féléves vizsgákra is jár bizottsági vizsgák formájában.

Sok otthoni iskola szülője szerint ez a tesztelési módszer hatástalan. A szlovákiai Otthoni Oktatás civil egyesület az otthon tanult gyermekek portfólióként történő értékelését igyekszik elősegíteni, vagyis olyan feladatsort, amelyet a hallgatónak egy bizonyos idő alatt ki kell dolgoznia. A parlamentben az egyéni oktatásról szóló törvény ilyen változását azonban még nem fontolgatják.

Az iskolátlanítás elősegíti a tanuló szabadságát a tanítás tárgyának megválasztásában. A hallgatók a mindennapi élettapasztalataikon keresztül tanulnak, beleértve a játékon keresztüli tanulást, a házi feladatok, a személyes érdekek és a természetes kíváncsiság révén. Egyesítik a megszerzett tudást asszociatívan. Mindezt önállóan vagy minimális szülői segítséggel. Ez magában foglalja az önkéntes tartózkodásokat a világ különböző közösségeiben, vagy a lassú utazást legalább három hónapos szünetekkel. Ennek alapja a szinergikus családi kapcsolatok és az adminisztratív mentorok. A funkcionális világiskolás élet egy összetett családi és baráti hálózat, gyakran az online térhez kötve.

Mindenhol más szabályok

A világon növekszik azoknak a családoknak a száma, akik a házi oktatás bármely formáját gyakorolják. A Nemzeti Otthoni Oktatási Kutatóintézet (NHERI) adatai szerint körülbelül két és fél millió regisztrált hallgató tanul otthon az Egyesült Államokban. Kanadában és Oroszországban az otthonoktatás fellendülése tapasztalható, Nagy-Britannia után pedig azok közé az országok közé tartoznak, ahol az egy főre jutó otthoni oktatás aránya a legnagyobb. Csehország, Magyarország és Lengyelország példák, ahol a többi posztkommunista országgal ellentétben egyre több közösség alakul ki, amely támogatja az otthoni oktatást.

Ismételt amerikai kutatás (Nemzeti Oktatási Statisztikai Központ) szerint azok az okok, amelyek miatt az emberek otthoni oktatást választanak, továbbra is hasonlóak. A vallási vagy etikai meggyőződés és az iskolarendszer által kínált értékekkel való nézeteltérés továbbra is az otthoni iskolások gyors növekedésének fő mozgatórugója az Egyesült Államokban. Az amerikai iskolákban történt tragikus lövöldözés után az egyre növekvő ok az, hogy az iskola kellően biztonságos környezet-e.

Indiában és Chilében az otthoni tanulás nincs állami ellenőrzés alatt, és egyre népszerűbb. Az otthoni oktatás azonban nem minden országban legális. Például Hollandia, Németország, Svédország és Spanyolország nem engedélyezi az otthoni iskoláztatást. Svédország azzal érvel, hogy a gyermeknek objektív és tudományos alapú tanterv alapján kell tanulnia a tanároktól. Németországban az Oktatási Minisztérium elsősorban az iskolalátogatás szocializáló szerepére apellál. Például a brazil iskolásokat nemrégiben támogatta az újonnan megválasztott jobboldali elnök, Jair Bolsorano, aki a kritika ellenére hamarosan legalizálja az otthoni oktatást.

"A" szabadság "szóval gyakran élnek vissza az otthoni oktatásban. Természetesen a gyermekeknek szabadságra van szükségük, de meg kell határozniuk bizonyos határokat és szabályokat a tanulás helyes megközelítéséhez. Az iskolán kívüli oktatás minden egyes típusához meg kell határozni a módszert egyedileg. A hallgató igényeinek megfelelően és a szülő-gyermek kapcsolat alapján "- mondja Erika Davis-Pitre, az otthoni oktatás amerikai népszerűsítője. Négy felnőtt gyermek édesanyja. Közülük ketten nem jártak iskolába. Ennek ellenére egyik gyermeke elvégezte az egyetemet, egy másik gördeszka-tervezőként élt meg.

"Meggyőződésem, hogy a világiskola példát mutat arra, hogyan lehet megérteni a világ egészét. Ez megmutatja a világpolgárrá válás módját, aki az országtól és szokásaitól függetlenül bárkitől tanulhat a világon, és ő maga is mások számára a tudás forrása. "

Ha érdekli a cikkben szereplő emberek története, többükkel személyesen is találkozhat a pozsonyi Chrobák v hlave konferencián, 2020. május 3-án, a Tatra Hotelben.