A nyelviskolák különféle garantált oktatási módszerek hirdetéseiben vonzanak. A nyelvtanulásnak azonban nincs legjobb módszere.

módszer

2006. szeptember 23., 00:00

Néhány módszer segíthet a hatékonyabb tanulásban, de ez egyedi. A legjobb, ha a tanítás módját úgy választjuk meg, hogy az a lehető legkellemesebb legyen és a kitűzött célhoz vezessen.

Az egyszerűsített tanítási módszerek két csoportra oszthatók - közvetlen és közvetett. A közvetlen módszerek azok, amelyek főleg a beszédet próbálják megtanulni. Ez a módszer inkább a hallgatásra és a beszélgetésre vonatkozik.

A második módszer inkább a nyelvre összpontosít. Különösen a hallgató tanul meg olvasni, írni és helyes nyelvtani összefüggéseket használni.

Egyes nyelviskolák pszichoalkotót, mások pedig javasolják a Lozan-módszert a tanulás felgyorsítására.

Többek között a legagyságosabb módszer egy szöveg többszöri meghallgatására támaszkodik, amelynek jelentését már megértettük.

A Sita módszer lehetővé teszi, hogy mélyen lazítson a speciális visszajelzések segítségével.

Berlitz módszere egy külföldi oktatón alapul, aki a hallgatóval csak az anyanyelvén kommunikál.A legtöbb nyelviskola természetes és nyelvtani módszereket ötvöz.

Melyik módszert válasszuk az Á Direct módszereket

többnyire olyan emberek számára alkalmas, akik intuitív módon belemennek dolgokba és folyamatokba, nem tanulnak annyi kézikönyvet, inkább közvetlenül tanulnak a gyakorlatban, szoktak önállóan tanulni, erős szellemi dolgozók, jó hallási memóriájuk van, szeretnek különböző hangokat utánozni, olvasnak egy sok, gazdag szókincsük van idegen szavakkal, legalább egy idegen nyelvet már tanultak és a gyakorlatban is használnak, kipróbálták, amit fontos tudni a nyelv használatakor, főleg beszélgetésről van szó, inkább a felvételekkel dolgoznak, jól ellazulhatnak, diák-tanár kapcsolat, amit sportolóként értek - edző kapcsolat.

Á Indirekt/grammatikai módszerek

inkább olyan embereknek felelnek meg, akiknek logikusan kell elmagyarázniuk és leírniuk a dolgokat, ha feladathoz vannak rendelve, akkor egyértelmű utasításokat kérnek, meg vannak győződve arról, hogy vannak tanárok, hogy megtanuljanak valamit, még nincs sok tapasztalatuk a nyelvekkel, meglehetősen vizuálisan ismerik a tanulást, rengeteg jegyzetet kell készíteniük, inkább a problémák megoldásának felelősségét bízzák másokra, a tanár-diák kapcsolatot ugyanolyan kevéssé értem, mint a szülő-gyermek vagy a felettes-beosztott kapcsolatot.

Néhány közvetlen módszerBerlitz-módszer

A módszert Maximilian D. Berlitz nevű amerikai emigránsról nevezték el. A tanítás természetes nyelvtanulásból áll, és főként gyakorlatorientált. A hallgató hallgat, utánoz és főleg beszél. Senki nem fordít, és a hallgató kénytelen az ő nyelvén kommunikálni egy külföldi oktatóval. A tanításhoz tankönyveket, kazettákat, videokazettákat, DVD-ket, audio CD-ket, CD-ROM-okat és az Internetet használnak. A Berlitz-módszert alkalmazó nyelviskolák azt állítják, hogy a tanítási idő legalább 60 százalékát az osztályban beszélik, míg a klasszikus tanításban legfeljebb 20 százalékát.

Georgi Lozanov, a bolgár pedagógiai professzor feladata volt a külső agyi stimulációt alkalmazó módszer megalkotása. Lozanov módszerét sugallatpédiának nevezte. A tanfolyam során a résztvevők zenét hallgatnak, és csak az anyagot hallgatják a háttérben. Olyan theta állapotba kerülnek, amelyben növekszik a fogékonyságuk. A relaxáció és a theta állapotban való kitartás megfelelő zene, megfelelő légzés, javaslatok, fizikai relaxáció, tanulási motiváció használatával érhető el. Fontos az oktatási anyag egységekre történő elrendezése és a sorrend, amelyben ezeket az egységeket bemutatják a tanfolyam résztvevőinek.

1980-ban Alaszkában kidolgoztak egy tanulási programot, amely Lozanov javaslata alapján készült. Ez egy gyorsított tanulásnak nevezett tudományos és szakmai mozgalom kezdete volt. Ennek alapja az agy újrakapcsolása az alfa optimális állapotára. Ehhez a tudat audiovizuális serkentőit - pszichoalkotókat - használják. Növelik a memória kapacitását és harmonizálják a két agyféltekét, így jobban megtartják a kapott információkat egy állandó memóriában. A superlearning állítólag az eredeti idő 20% -ára csökkenti a tanulási időt azzal is, hogy rövid távú memória helyett információkat tárol a hosszú távú memóriában, és javítja az IQ és EQ értékeket is.

Helen Doron korai angol

A módszert a gyermekek számára egy évtől kezdve hozzák létre. Az anyanyelv elsajátításának elvein dolgozik. A gyermek újra és újra hallgatja a Helen Doron Early English CD-t, anélkül, hogy aktívan odafigyelne rá, vagy megpróbálná megérteni. Egy idő után a gyermek természetesen és az otthoni környezetben elsajátítja az angol nyelv hangjait, szavait és nyelvtani struktúráit. A következő lépés a gyermek vagy csecsemő megtanítása a már elnyelt és számára ismert hangok jelentésére. Ez történik tanáraival, Helen Doronnal, csoportokban

4 - 8 gyermek. Különleges tevékenységek, játékok és dalok formájában a gyermek megtanulja a már rögzített hangok jelentését. Idősebb gyermekeknél ezeket a technikákat tovább kombinálják az olvasási és írási készségekkel.

Tíz perces módszer az elfoglaltak számára

A módszer azok számára alkalmas, akik már tanulták a nyelvet, és nincs idejük ezt szentelni, de zavarja, hogy elfelejtik a nyelvet.

A nyelvet heti 5-6 napon kell tanítani, lehetőleg este vagy más rendes időpontban. Minden héten 2-4 perc felvétel és szöveg szükséges.

Az első két percet belső áthangolásra és kikapcsolódásra kell fordítani, lehetőleg kellemes zenével. Ezután be kell kapcsolnia a magnót kész készséggel, meg kell hallgatnia a felvételt, ugyanakkor szemével kell néznie a szöveget, és hangosan meg kell ismételnie a szöveget a hangszóró után.

A vizsgált szövegből egy szót vagy kifejezést fel kell írni a kártyára. Vagy nézzen meg két vagy három jegyet az elmúlt napokból vagy hetekből. Egész héten ugyanazzal a kivonattal dolgozunk.