erős
Gyermekeink élete gyökeresen megváltozott az elmúlt három generációban. Hogyan segíthetünk nekik a lehető legjobban megbirkózni ezekkel a változásokkal?

ERŐS SZÜLŐ, ERŐS GYERMEK

Még emlékezési érzelmek nélkül is láthatjuk, hogy a gyermekek és tinédzserek másképp élnek, mint szüleik vagy nagyszüleik. Negyven évvel ezelőtt a gyerekek iskolába jártak, kint játszottak más gyerekekkel, felnőttek felügyelete nélkül elkészítették saját programjukat, és naponta több órán át mozogtak.

BELÜLÜNK

A gyermekek teste, érzékei és agya edzésre vár.

Az emberi kölykök fejletlenül születnek - a gyermekek csontváza, izmai, immunitása és neurológiája ezért sokéves képzésre szorul. Csak a külvilággal való intenzív interakció hoz létre erős felnőtt gyermeket az első két évtized alatt. Az optimális serdülőkor érdekében a gyermekeket fizikai, mentális és szociális stressznek kell kitenni. De ezek a tevékenységek gyorsan hanyatlanak, vagy elmozdulnak a virtuális világba. A mozgás javítja a test érzékelését, ami nemcsak a mozgások összehangolásához, hanem az érzelmek és szükségletek érzékeléséhez is szükséges. A testmozgás erősíti a kognitív funkciókat, a hangulat szabályozásának képességét, növeli a gyermekek fitneszét és immunrezisztenciáját. Az emberi kölykök univerzális ereje (ösztön) az állandó mozgási késztetés, amely segít nekik eljutni kíváncsiságuk tárgyaihoz - dolgokhoz, tevékenységekhez és emberekhez.

A gyermekek önbizalma a barátaival való program létrehozása és megvalósítása iránti erőteljes erőfeszítések során is létrejön (Mit fogunk játszani? Mit fogunk ma csinálni?). A gyermekek személyiségét a való világgal való interakcióban, gyakorlati tevékenységekben, sikerekben és veszteségekben, a viták és megbékélés, verseny és együttműködés rendezésében, a csoport nyomásának ellenállásában és különösen barátságok kialakításában modellezik. Ily módon a gyerekek alakítják tulajdonságait és erősségeit, és felfedezik gyengeségeiket. Különböző gyerekek csoportjában, amikor programot készítenek, szabályokat hoznak létre és szabályoznak, megtanulnak vezetni és alárendelni, tárgyalni és szeretetet tanúsítani.

A KIHÍVÁSOK VÁLTOZNAK, DE NEM GYERMEKEK AJAI

Azokkal a kihívásokkal szemben azonban, amelyekkel a gyermekek szervezetei generációkon át évezredek óta fel vannak állítva és megszokva, a jelenlegi "biztonságos környezet a gyermekek számára" hirtelen gyenge főzet. Több tízezer órás képzés teszi az amatőr mestert - de a minimális mozgás, kevés saját készítésű program és kevés interakció élő emberekkel nem teszi lehetővé az ilyen edzést. Annak a ténynek a jelentős része, hogy a gyermekek szorongóbbak, depressziósabbak, jobban megijednek, vagy éppen ellenkezőleg, túlzottan és indokolatlanul magabiztosak, annak is köszönhető, hogy nincsenek kellően kitéve a természeti világ kihívásainak. A gyermekek azonban új kihívásokkal néznek szembe: Hogyan kell nekem rendelkeznem, amikor az egész testem mozgásban akar lenni? Hogyan lehet alkalmazkodni és megfelelni a felnőttek magas követelményeinek vagy érdektelenségének? Hogyan legyek független, amikor nem volt honnan tanulnom? Hogyan élvezhetem azokat a tevékenységeket, amelyeket mások nekem kitaláltak? Hogyan legyünk még mindig szépek, boldogok és vonzóak, ahogyan a szelfikben és a barátok és influencerek bejegyzéseiben látom? Hogyan lehet ellenállni a fogyasztói márka marketing divathullámainak? A gyermekek számára azonban a legnehezebbek ezek a nagy változások az életmódban - hogyan lehet legyőzni a magányt, kiépíteni a valódi önbizalmat, kezelni az irreális várakozásokat, az unalmat és az, hogy képtelen megtalálni az értelmes programot és célt? Hogyan találhatod meg magad ennyi követelésben?

Beszélhetnénk az iskola, a társadalom, a média szerepéről, de a földön maradunk, és elmondunk néhány dolgot, amit szülőként megtehetünk.

SZÜLŐ JELEN

A szülők sokáig a munkahelyen élnek, otthon dolgoznak, főznek vagy kimerülten fekszenek le a tévé előtt, vagy valamit néznek okostelefonon. Néha szükséges, hogy ilyen sokáig és ennyit dolgozzunk. De gyakran nem tudunk határokat kitűzni. De amikor végre hazajövünk, hagyhatjuk, hogy a gyerekek mellettünk feküdjenek, térden állva könyvet olvashassanak, játékgéppel játszhassanak az asztalunkon, vagy csak hallgathassák, mit akarnak mondani nekünk. Vagy pihenhetünk és vigyázhatunk rájuk. Mivel manapság sok gyermeknek nincs testvére, a játékhoz szülőre van szükségük. Élvezni kell - az első tizenöt év úgy telik el, mint semmi. Annak érdekében, hogy jobban együtt legyünk mindannyian - néha elég, ha ún képernyő nélküli idő - idő média nélkül. Tanuláskor, közös étkezéskor, utazáskor, látogatáskor stb. Ez lehetővé teszi, hogy együtt beszélgessenek, vagy másként keressék az együtt töltött idő alternatíváit. A beszélgetések és a közös tevékenységek lehetővé teszik számunkra, hogy megértsük a gyerekeket, és hogy megértsenek minket. Interakcióban megismerjük egymást és egymástól.

TÁMOGATÓ SZÜLŐ

A gyermekek bevonása a háztartásba számos fontos életképességet képez. Amikor már kiskoruktól segítenek, akkor ez általában tizenkét vagy tizennyolc éves korukban jön rájuk. Ha a gyerekek önállóan akarnak tenni valamit, akkor értékelni fogják, ha támogatjuk őket abban. És csak annyiban segítsen nekik, amennyit megengednek nekünk. A gyermekek önbizalmát olyan tevékenységek hozzák létre, ahol törekszenek és látják az eredményt. A támogató szülő lehetővé teszi ezeket a lehetőségeket, vagy aktívan megteremti őket.

TÁRSADALMI SZülő

Társadalmi lények vagyunk, bármennyire is szociálisak vagyunk. A gyerekeknek még jobban szükségük van a társadalomra, mint nekünk, mert megtanulják, hogyan működjenek együtt sokféle emberrel. A találkozás más családokkal, barátokkal, szomszédokkal, volt osztálytársakkal vagy munkatársakkal és gyermekeikkel számos képességet erősít a gyermekek számára, és új tapasztalatokat hoz. Számos lehetőség van - hívjon fel egy látogatást, látogasson el vagy menjen együtt a természetbe. Fogadja el gyermekei barátait, hagyja őket megőrülni és játszani. Grillek, kirándulások, séták és találkozók a játszótéren minden korosztály számára lehetőséget kínálnak arra, hogy saját maguk töltsék el az együtt töltött időt. A szülők megbeszélik az övéket, a gyerekek pedig önmagukban őrülnek meg.

Bátor szülő

A gyermekektől való félelmünk azonban nem korlátozhatja őket. A gyermekek barátaival való alváskor a szülők számára megterhelő, de a gyermekek számára nagyszerű élmény. Hagyni, hogy maguk képzeljenek el valamit a városban, inkább tanulságos, mint veszélyes. A cserkészek, sport- és művészeti klubok, valamint versenyekre, táborokba és hétvégékre tett kirándulásaik lehetővé teszik a gyermekek számára, hogy több napig megtapasztalják a szüleiktől való függetlenséget. Csak tudja, kivel vannak. Amikor nem válaszolnak, akkor bizony jól járnak.

TÁMOGASZUK A GYERMEKEK ERŐSÉGEIT

A legjobb iskolákat és köröket keressük a gyermekek számára. Fontos azonban tudni, hogy az iskolatípust és a kört tudjuk-e az igényeikhez igazítani. Segít észrevenni, mi vonzza gyermekeinket és mit szeretnek. Van olyan gyerek, aki még járni sem tud normálisan, de egész nap ugrál és táncol. Így illeszkedik a mozgásgyűrű. Mások fejtörőkbe vagy logikai példákba merülnek - számukra ez játék. Ők is jobban szeretik a sakkot és a társasjátékokat. Más gyerekek állandó kapcsolatban akarnak lenni másokkal, elmondják a tanácsokat, és öröm számukra az idő eltöltése. Mások filozofálnak, kérdeznek, könyveket akarnak olvasni vagy dinoszaurusz-dokumentumokat akarnak nézni. Azonban a lelkes szabadidő eltöltése tévé, játékkonzol, számítógép vagy okostelefon előtt nem számít nagyon soknak. Abban az időben a gyerekek általában nem végeznek produktív tevékenységeket.

Szülőként segít felismerni, hogy mi a saját erősségünk. Gyakran hajlamosak vagyunk a gyerekeket olyan dologba taszítani, ami természetes (és ezért vonzó és értékes) számunkra, de nem számukra. Ha például tudjuk, hogy erősségünk a fegyelem és az Achiever megszerzése, akkor éppen erre a felismerésre van szükség, amikor iskolás fiúnk egy órán át nem tudja az asztalát tartani az asztalon. Rajtunk ellentétben sok "haszontalanság" veszi körül, amelyet olyan célokra használ fel, amelyeket el sem tudunk képzelni. Támogatásunk erősségeiben (kreativitás és alkalmazkodóképesség) úgy tűnhet, hogy nem támogatjuk a rendtudatunkat. Másrészt szülőként észrevehetjük, hogy gyermekeink mely területeken tanácstalanok, nem értjük őket és eltévedünk bennük. Abból, amit tanáraink mondanak nekünk, és abból, hogy miként figyeljük meg gyermekeinket, láthatjuk, hogy az egyik matematika ugyanolyan egyszerű, mint a másik rajzolása, de másrészt a rajzolás, a mozgás és az idegenekkel való beszélgetés is tiszta szenvedést okozhat. mint egy másik gyerek matek.

Ha szülőként tisztában vagyunk azzal, hogy céltudatosak vagyunk és egyértelmű prioritásaink vannak, hajlamosak lehetünk azt látni, hogy gyermekünk az egyik hobbiból a másikba ugrál, mint haszontalan. A gyermekeknek azonban próbával és hibával kell tesztelniük, melyek azok a tevékenységek, amelyek kielégítik őket, és amelyek röviden összefoglalva nem tartoznak a területükhöz. Pontosan támogathatjuk őket azzal, hogy szabadságot adunk nekik a kísérletezésre, a megismerésre, a lelkesedésre és a tevékenységek elhagyására. Nem segít az, ha belekényszerítjük őket valamibe, amit elkerülnek, és nem is kritizáljuk őket azért, mert "évente gyűrűt cserélsz, végül választasz valamit és megteszed", bár az erősségeinkből fakadó természetes szükség csábíthat minket erre (például, a tehetség révén Fókuszáljon következetességre).

Erősségeinkkel befolyásoljuk gyermekeinket - néha pozitívan, néha negatívan. A jelen lévő, bátor, támogató és kapcsolattartó szülő, magabiztos és ugyanakkor nyitott gyermeke másságára, kellően segíthet abban, hogy megtalálja saját erősségeit és önbizalmát.

A gyermekkorban a gyermekek erősségei még fejlesztés alatt állnak, épülnek és a gyerekek fokozatosan feltárják őket. Ennek ellenére már láthatjuk őket szülőként.

HOGYAN VEGYE FIGYELEMBE A GYERMEKEK GYERMEKEK ERŐSÉGEIT?

  1. A gyermek vágyik valamilyen tevékenységre - ez általában az erő jelzése. Milyen tevékenységekhez vonzza gyermekünk természetesen? Meddig fog tartani? Milyen tevékenységeket kér többször, hogy szeretne vagy nem akar elmenni? (A képernyők elé ülés nem számít - csak ha valamilyen produktív tevékenységet végeznek.)
  2. A gyermek bizonyos tevékenységek során gyorsan tanul - az erő jele lehet. Milyen tevékenységekben javul láthatóan gyermekünk?
  3. A gyermek elmélyül egy olyan tevékenységben, amely megerőltető és egyben folytatódik is benne. Ez erős pont lehet. Milyen tevékenységekben felejti el a gyermek az időt, elmerül a tevékenységben, nem dönti el, hogy néz ki, vagy ki gondol róla? Mely tevékenységek során úgy tűnik, egyedül tudja, mit kell tennie?
  4. A gyermek néhány tevékenységet váratlanul kiválóan kezel - ez általában az erősségek megnyilvánulása. Mely tevékenységek során lepődik meg azon, hogy gyermekük mennyire jól gazdálkodik? Mitől láthatóan jobb a gyermek, mint társai? A gyermek milyen tevékenységek során tapasztalja meg a siker érzését saját tevékenységéből?
  5. A gyermek belsőleg elégedett magával a tevékenységgel - erősségekkel is társul. Mely tevékenységekben tapasztalja meg a gyermek mély megelégedését, és csak magának a tevékenységnek akarja elvégezni? Milyen tevékenységet kér, amikor újra megteheti?

ERŐS SZÜLŐK ERŐS GYERMEKEI?

Erős szülők szeretnénk lenni a gyermekek számára - keményen dolgozunk, áldozunk, iskolába és körökbe visszük őket, otthon mindig rendben vagyunk és hegesztünk, este elolvassuk őket, hétvégén programot készítünk. Aztán elestünk a fáradtságtól, idegesek vagyunk, végre szeretnénk vigyázni magunkra, de aztán megbánjuk, hogy nem fordítunk kellő figyelmet a gyerekekre. Ennek oka az is, hogy néha összekeverjük az "erős szülőt" a tökéletes szülővel, amelynek minden téren kiválónak kell lennie. Ez azonban elérhetetlen és nem is szükséges. Az erős szülő nem azt jelenti, hogy tökéletes legyen.

Az erős gyerekeknek nem tökéletes szülőre van szükségük, hanem közösségre. A közösségre van szükség a gyerekeknek, de a szülőknek is. Közeli és új kortársak iskolai és utcai tagjai, bosszantó és csodálatra méltó unokatestvérek, magasztos és szerető nagybácsik és nagynénik, csendes és jól viselkedő nagyszülők és nagymamák a családlátogatásokból, furcsa szomszéd a barbecue-ból ... - ilyen panoptikum lesz a gyerekek szeretettel emlékeznek rá. Nem hiába mondják, hogy az egész falura szükség van a gyermek felneveléséhez. Elsősorban másokhoz képest növekedünk és fejlődünk.

A gyermekek céltudatos fejlesztéséről itt olvashat bővebben.